2019-2020年九年級化學上冊 2.1 氧氣教案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級化學上冊 2.1 氧氣教案 新人教版 【教學目標】 認知目標： 1、認識氧氣的主要物理性質(zhì)。 2、觀察和描述硫、木炭、鋁箔等在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，從中歸納出氧氣的化學性質(zhì)。 技能目標： 培養(yǎng)學生的實驗觀察和探究的能力； 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生實事求是，尊重科學，尊重事物發(fā)展規(guī)律的科學態(tài)度。 【教學重點】觀察和描述硫、木炭、鋁箔等物質(zhì)的燃燒現(xiàn)象。 【教學難點】對“氧氣不易溶于水”這一結(jié)論的探究活動。 【教學方法】探究式學習法。 【教學用品】已制備好的氧氣、木條、木炭、燃燒匙、酒精燈、火柴、坩堝等 【教學資源】 【教學過程】 第一環(huán)節(jié)：提出問題 【引言】師：什么是物理性質(zhì)？（復習上一節(jié)課內(nèi)容）。 顏色 氣味 狀態(tài) 標況下密度 與空氣密度的比較 熔點 沸點 是否易溶于水 無色 無味 氣體 1.429g% 略大 -218℃ -180℃ 不易 【演示】教材中[實驗2-2]。 （教師在講臺上演示，引導學生觀察現(xiàn)象，得出結(jié)論。 【現(xiàn)象】帶火星的木條復燃。 【結(jié)論】說明氧氣能支持燃燒。 【實驗探究】學生分組實驗2-3，實驗2-12，然后填好下表： 實驗名稱 實驗現(xiàn)象 反應文字表達方式 硫在空氣中燃燒 硫在氧氣中燃燒 木炭在空氣中燃燒 木炭在氧氣中燃燒 （教師必須強調(diào)硫、木炭分別在空氣和氧氣中燃燒的現(xiàn)象有何不同） 【提出質(zhì)疑】木炭和硫分別在空氣里燃燒和在氧氣中燃燒的現(xiàn)象不同，這說明了什么？ 【交流討論】 【現(xiàn)象】鋁箔在氧氣中劇烈燃燒，放出大量的熱和耀眼的白光。（請該生用手觸摸集氣瓶的外壁，感覺燙。） 【結(jié)論】鋁+氧氣氧化鋁 師：同學們，你們知道嗎？剛才老師與你們一起做過四個實驗，這四個實驗的反應文字表達式告訴了我們：物質(zhì)在空氣中的燃燒，實際上是與空氣中的氧氣發(fā)生反應，對嗎？ 師：由于空氣中的氧氣會計師相對較少，所以物質(zhì)燃燒的程度不如在氧氣中劇烈，現(xiàn)在你們明白了嗎？ 第二環(huán)節(jié)：歸納總結(jié) 師：本節(jié)課我們用實驗探究法探究了氧氣一個重要物質(zhì)性質(zhì)——不易溶于水的氣體。 1、氧氣的物理性質(zhì)：無色無味，密度比空氣略大（標況下），不易溶于水的氣體。 通過學生的分組實驗和教師的演示實驗及師生的合作實驗，探究了氧氣的一個重要化學性質(zhì)——是一種比較活潑的氣體，在一定條件下能與較多物質(zhì)發(fā)生劇烈的化學反應。 2、氧氣的化學性質(zhì)：是一種化學性質(zhì)比較活潑的氣體。 第三環(huán)節(jié)：課堂練習 1、硫在空氣中燃燒和在氧氣中燃燒的相同之處是都能生成 氣味的氣體，并且都放熱，不同的是硫在空氣中燃燒發(fā)出 色火焰，而在氧氣中燃燒發(fā)出色火焰。 2、能在氧氣中燃燒發(fā)出白光、放熱，并生成一種無色能使澄清石灰水變渾濁的氣體，該物質(zhì)是 。 3、空氣中有氧氣，用帶余燼的木條伸入裝有空氣的集氣瓶中，木條是否會復燃？為什么？ 第四環(huán)節(jié)：作業(yè)布置 1、寫出木炭、硫、磷、鐵、鎂、鋁及蠟燭分雖在氧氣中燃燒的現(xiàn)象，反慶的文字表達式。（用填表格式） 2、預習第31-32頁的教材內(nèi)容。 3、討論：空氣中也有氧氣，為什么物質(zhì)在空氣中燃燒不如在純氧中劇烈？ 【板書設計】 課題二：氧氣 一、氧氣的物理性質(zhì)：無色、無味且密度比空氣大，不易溶于水的氣體。 二、氧氣的化學性質(zhì)：一種性質(zhì)比較活潑的氣體。 【教學后記】 課題二：氧氣（2） 【教學目標】 認知目標： 1、認識什么是化學變化，了解化學變化的基本特征。 2、認識化合反應、氧化反應，進一步學習物質(zhì)的分類。 過程與方法：學習從具體到抽象，從個別到一般的歸納方法。 情感態(tài)度與價值觀 培養(yǎng)學生從現(xiàn)象中找規(guī)律，勇于探索的品質(zhì) 【教學重點】探究化學反應的基本特征。 【教學難點】物理變化和化學變化的區(qū)別和聯(lián)系。 【教學方法】探究式學習法。 【教學用品】燒杯、玻璃棒、水 【教學過程】 一、第一環(huán)節(jié)：激發(fā)興趣 （1）化學小魔術：不燃的小手帕 （2）影片片斷欣賞：登山運動員征服喜馬拉雅山。 二、導入新授 上節(jié)課我們做的一些實驗和剛才小魔術中酒精的燃燒都是氧氣的化學性質(zhì)，我們能不能歸納出氧氣的化學性質(zhì)呢？ 三、探究合作 1、分組討論： （1）下列反應有哪些共同點？ A、碳 + 氧氣 二氧化碳 B、硫 + 氧氣 二氧化硫 C、磷 + 氧氣 五氧化二磷 D、鐵 + 氧氣 四氧化三鐵 E、石蠟 + 氧氣 二氧化碳 + 水 （2）聯(lián)系實際談談氧氣有哪些用途？ 2、師生共同總結(jié)： （1）從（1）（2）（3）（4）四個反應中歸納：由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的化學反應叫化合反應。 （2）從（1）（2）（3）（4）（5）五個反應中歸納：物質(zhì)奪取氧的反應叫氧化反應，其中提供氧的物質(zhì)是氧化劑。 3）氧氣的化學性質(zhì)：氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在高溫條件下與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈反應，具氧化性。 四、創(chuàng)新應用 1、在一只集氣瓶中充滿空氣，現(xiàn)要除去其中的氧氣，又不增加其他氣體成分，可選用的可燃物是 A、木碳 B、鐵 C、磷 D、硫 2、酒精在氧氣中燃燒是不是化合反應？為什么？ 四、板書設計 氧氣的性質(zhì)和用途 一、（1）從（1）（2）（3）（4）四個反應中歸納：由兩種或兩種以上的物質(zhì)反應生成一種物質(zhì)的化學反應叫化合反應。 （2）從（1）（2）（3）（4）（5）五個反應中歸納：物質(zhì)奪取氧的反應叫氧化反應，其中提供氧的物質(zhì)是氧化劑。 （3）氧氣的化學性質(zhì)：氧氣的化學性質(zhì)比較活潑，在高溫條件下與許多物質(zhì)發(fā)生劇烈反應，具氧化性。 【教學后記】