2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教案 (新版)新人教版 (I).doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 2.1 空氣教案 (新版)新人教版 (I) 重點(diǎn)難點(diǎn): 學(xué)習(xí)的重點(diǎn):氧氣的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法;對化合反應(yīng)、分解反應(yīng)和氧化反應(yīng)的認(rèn)識。 學(xué)習(xí)的難點(diǎn):化學(xué)反應(yīng)文字表達(dá)式書寫和記憶;實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的原理和裝置。 教學(xué)思路: 一般包括學(xué)習(xí)物質(zhì)的性質(zhì)、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的內(nèi)容。其中物質(zhì)的性質(zhì)是核心內(nèi)容。在學(xué)習(xí)氧氣時(shí),首先要牢固掌握氧氣的性質(zhì),再根據(jù)性質(zhì)去了解氧氣的用途及制法等,還要將知識靈活運(yùn)用,提高綜合運(yùn)用知識解決問題的能力。學(xué)習(xí)氧氣的性質(zhì),重點(diǎn)掌握氧氣的試驗(yàn)室制法化學(xué)性質(zhì)。學(xué)習(xí)氧氣的制法,重點(diǎn)掌握氧氣的試驗(yàn)室制法,應(yīng)包括所用藥品、反應(yīng)原理、儀器裝置、收集方法、該氣體的檢驗(yàn)與驗(yàn)滿方法以及操作中應(yīng)注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。 中考分析: 近年來中考以氧氣性質(zhì)實(shí)驗(yàn)、氧氣制取的原理和操作為核心,考查觀察能力、描述能力、實(shí)驗(yàn)動手能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力,還聯(lián)系各地空氣污染的問題考查分析問題解決問題的能力。 課題1 空 氣 一、空氣成分的研究史 法國科學(xué)家拉瓦錫最早運(yùn)用天平作為研究化學(xué)的工具,用定量的方法研究了空氣的成分,第一次明確提出了“空氣是由氧氣和氮?dú)饨M成的”。其中氧氣約占空氣總體積的1/5的結(jié)論。 二、空氣中氧氣成分的測定: 1、裝置圖(見書P27) 2、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象:①、紅磷燃燒,放出熱量,冒出白煙 ②、(過一會兒白煙消失,裝置冷卻到室溫后打開彈簧夾)燒杯內(nèi)的水倒流入集氣瓶,約占瓶子容積的1/5。 3、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:說明空氣不是單一的物質(zhì);氧氣約占空氣總體積的1/5。 點(diǎn)燃 4、原理:表達(dá)式:磷(P) + 氧氣(O2) 五氧化二磷(P2O5) 化學(xué)方程式: 4P + 5O2 2P2O5 5、注意事項(xiàng):A、所用的紅磷必須過量,如果紅磷過少則氧氣沒有全部消耗完 B、要等集氣瓶(裝置)冷卻后才能打開彈簧夾 C、裝置的氣密性要好(否則測量結(jié)果偏?。? D、要先夾住橡皮管,然后再點(diǎn)紅磷(否則測量結(jié)果偏大)。 思考:可否換用木炭、硫等物質(zhì)? 答:不能用木炭或硫(因?yàn)槟咎炕蛄蛉紵龝a(chǎn)生氣體,造成瓶內(nèi)氣體體積變化小)。 6、實(shí)際實(shí)驗(yàn)中,如果測得的結(jié)果比真實(shí)值小,其原因可能是:A紅磷量不足;B裝置氣密性差;C未冷卻至室溫就打開彈簧夾 三、空氣的主要成分(按體積分?jǐn)?shù)):氮?dú)猓∟2)78%,氧氣(O2)21%(氮?dú)獗妊鯕饧s為4:1),稀有氣體0.94%,二氧化碳(CO2)0.03%,其它氣體和雜質(zhì)0.03%??諝獾某煞忠缘?dú)夂脱鯕鉃橹?,屬于混合物? 四、物質(zhì)的分類:純凈物和混合物 1、純凈物:由一種物質(zhì)組成的。 2、混合物:兩種或多種物質(zhì)組成的。這些物質(zhì)相互間沒有發(fā)生化學(xué)反應(yīng),各物質(zhì)都保持各自的性質(zhì)。 五、空氣是一種寶貴的資源 1、氮?dú)猓簾o色、無味的氣體,不溶于水,不燃燒也不支持燃燒,不能供給呼吸,化學(xué)性質(zhì)不活潑。 2、稀有氣體:無色、無味的氣體,通電時(shí)能發(fā)出不同顏色的光,化學(xué)性質(zhì)很不活潑。 氧氣的用途 ①動植物呼吸②醫(yī)療急救③金屬切割④煉鋼⑤宇宙航行等 氮?dú)獾挠猛? ①作保護(hù)氣②食品充氮作防腐劑等 稀有氣體的用途 ①作保護(hù)氣②制多種用途的電光源等 六、空氣的污染及防治。 1、 造成空氣污染的物質(zhì):有害氣體(一氧化碳(CO)、二氧化氮(NO2)、二氧化硫(SO2))和煙塵。 2、污染來源:空氣中的有害物質(zhì)來自化石燃料的燃燒,工廠排放的廢氣及汽車排放的尾氣。 3、被污染的空氣帶來的危害:損害人體健康、影響作物生長、破壞生態(tài)平衡。 存在的環(huán)境問題:溫室效應(yīng)(二氧化碳含量過多引起)、臭氧空洞(飛機(jī)的尾氣、氟里昂的排放)、酸雨(由二氧化硫、二氧化氮引起) 4、防止空氣污染的措施:加強(qiáng)大氣質(zhì)量監(jiān)測,改善環(huán)境狀態(tài)、植樹造林、使用清潔能源。 5、目前空氣污染指數(shù)包括:一氧化碳、二氧化氮、二氧化硫、可吸入顆粒物、臭氧。 七、未來化學(xué)將朝著“綠色化學(xué)”——“綠色消毀”和“綠色生產(chǎn)”的方向發(fā)展?!熬G色化學(xué)”的核心是利用化學(xué)原理從源頭消除污染。特點(diǎn):①充分利用資源和能源,原料無毒無害②減少向環(huán)境排放廢物③原料中的原子全部被消納,實(shí)現(xiàn)零排放(在化合反應(yīng)中體現(xiàn))④生產(chǎn)出環(huán)境友好產(chǎn)品。 課題1 空氣(第1課時(shí)) 一、教學(xué)目標(biāo) 知識與技能 空氣成分的探究實(shí)驗(yàn) 空氣的主要成分和組成 純凈物和混合物的概念 過程與方法:通過白磷燃燒測定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對科學(xué)問題進(jìn)行探究的能力。 情感態(tài)度價(jià)值觀 聯(lián)系生活實(shí)際,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn):學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。 教學(xué)過程(第一課時(shí)) 教學(xué)過程(第一課時(shí)) 引入: 在古時(shí)的中國和希臘,科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì),但這種看法是對的嗎?隨著科學(xué)水平的發(fā)展,這中思想逐漸受到了質(zhì)疑,直到二百多年前,法國化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。 一、用實(shí)驗(yàn)測定空氣中氧氣的含量 1、 實(shí)驗(yàn)原理:空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的,為了測定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù),可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì),利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì),使密閉容器中氣體體積減小,氣體壓強(qiáng)減小,引起水面發(fā)生變化,從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。(白磷、汞、紅磷) 紅磷+氧氣→五氧化二磷 2、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: (1)紅磷燃燒產(chǎn)生白煙, (2)燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里,進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶內(nèi)空間1/5。 3、實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵:(1)不能用木炭代替紅磷燃燒作上述實(shí)驗(yàn) (2)進(jìn)入瓶中誰的體積一般小于瓶內(nèi)空間的1/5的可能原因是 ①紅磷量不足 ②氣密性不好,使外界空氣進(jìn)入瓶內(nèi) ③未冷卻至室溫 課堂練習(xí): 1、拉瓦錫通過實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5,而在我們的試驗(yàn)中,為什么氣體減少的體積小于1/5?紅磷熄滅后還有沒有殘余的氧氣? 2、燃燒的紅磷熄滅了,這種現(xiàn)象說明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵? 3、集氣瓶內(nèi)的水面上升到一定高度后,還繼續(xù)上升嗎?這種現(xiàn)象能不能說明氮?dú)獠灰兹苡谒? 歸納出空氣的組成: 提問:(比較)氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì),哪些是混合物,哪些是純凈物?(小結(jié)) 空氣是由多種成分組成的,這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的,它屬于純凈物 教學(xué)拓展 教師活動 學(xué)生活動 目的意圖 引入:空氣不僅是人類生活必需的物質(zhì),而且還是一種寶貴的自然資源。 開門見山,直切主題 【提出問題1】氧氣具有哪些用途? 閱讀教材,分組討論,匯報(bào)交流,歸納出氧氣的用途 學(xué)會從圖片中挖掘信息,培養(yǎng)自學(xué)能力 【階段小結(jié) 提出問題2】 引導(dǎo)學(xué)生討論教科書P25的一組討論題,分別總結(jié)出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì),引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。 分組討論, 溫故知新,學(xué)會對同一現(xiàn)象,從不同角度來分析,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性。 【階段小結(jié) 提出問題3】 氮?dú)庥心男┯猛灸兀? 閱讀教材,分析可能具有什么性質(zhì)。 暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。 討論稀有氣體的用途 兩人一組對決,記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。 及時(shí)記憶落實(shí) 投影展示圖2-8,請同學(xué)們說說由這幅圖,你獲取了哪些信息?由此想到了什么? 暢說欲言。 提高識圖能力 組織討論: 1、 在你的身邊發(fā)生過哪些污染空氣的現(xiàn)象? 2、 大氣污染會造成哪些危害? 3、 為了保護(hù)人類賴以生存的空氣,你能做些什么? 分組討論,知道自己該怎么做。 培養(yǎng)熱愛自然,關(guān)注環(huán)境的意識 歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。 教育目的 展示當(dāng)?shù)禺?dāng)日空氣質(zhì)量日報(bào) 閱讀資料,了解空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的意義和指標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感覺化學(xué)與生活的息息相關(guān)。 組織學(xué)生通過各種形式,對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié),可用漫畫、短文、框圖、或以“我想說……”為題等,總結(jié)知識或告誡世人愛護(hù)環(huán)境均可 自由發(fā)揮,自我表現(xiàn) 布置作業(yè)- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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