2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第十單元 第二節(jié)《化學(xué)元素與人體健康》學(xué)案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)全冊(cè) 第十單元 第二節(jié)《化學(xué)元素與人體健康》學(xué)案 魯教版 學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1、了解人體中的化學(xué)元素，并知道它們?cè)谌梭w中含量分類(lèi)。 2、運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)典型圖片和資料讓學(xué)生明確元素在人體中起到的重要作用。 3、通過(guò)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生懂得合理膳食對(duì)人生命活動(dòng)的重要意義。 知識(shí)點(diǎn)（重點(diǎn)、難點(diǎn)）： 重點(diǎn)： 1、與人體相關(guān)的元素，元素與人體健康的關(guān)系。 2、與人體相關(guān)的常量元素、微量元素。 難點(diǎn)： 1、微量元素的種類(lèi)，與人體健康的關(guān)系。 教學(xué)媒體準(zhǔn)備： “痛痛病”，“水俁病”等相關(guān)資料。 學(xué)習(xí)過(guò)程： 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 活動(dòng)意圖 1、 【創(chuàng)設(shè)情境】 【播放視頻】重大環(huán)境污染事件痛痛病。tudou/programs/view/YPHovZr5T6I/ 【過(guò)渡】通過(guò)視頻觀看，我們知道了環(huán)境污染對(duì)人體健康的危害是巨大的，為了我們的身體健康，認(rèn)識(shí)化學(xué)元素與人體健康的相關(guān)關(guān)系。 今天我們就來(lái)研究一下化學(xué)元素與人體健康。 板書(shū)：第二節(jié)化學(xué)元素與人體健康 二、【探究新知】 讓學(xué)生觀看大屏幕，了解本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)及學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。 學(xué)生自學(xué)教材P83并回答下列問(wèn)題。 1、你知道人體中都含有哪些元素嗎?含量是不是一樣多呢？ 2、人體中含量最多的元素和含量最多的金屬元素分別是什么? 【提問(wèn)】我們現(xiàn)在都知道了這些元素在人體中的含量，結(jié)合你的生活經(jīng)驗(yàn)，你知道他們?cè)谌梭w中充當(dāng)什么角色嗎，有什么意義呢？ 你來(lái)當(dāng)天使，結(jié)合圖片診斷病因 氟斑牙 氟骨病 你還知道哪些關(guān)于元素缺乏造成的疾病，與大家交流。 【過(guò)渡】通過(guò)剛才大家積極的發(fā)言，我們知道了一些常見(jiàn)病如：人體內(nèi)缺乏碘、鈣或鐵元素，就會(huì)分別導(dǎo)致甲狀腺腫大、骨質(zhì)疏松癥或貧血癥。請(qǐng)問(wèn)是否是攝入量越多越好呢？ 同學(xué)們請(qǐng)交流學(xué)習(xí)P84 多識(shí)一點(diǎn) 【過(guò)渡】既然這樣，我們?nèi)绾巫屧卦谌梭w內(nèi)達(dá)到平衡，更好的控制這個(gè)度呢？ 【提示】只要按時(shí)進(jìn)餐，有著合理的膳食結(jié)構(gòu)，不偏食、不挑食，盡可能遠(yuǎn)離不健康的食物，人體的生命活動(dòng)就能夠正常進(jìn)行。 如果部分元素缺乏，可適當(dāng)調(diào)整膳食結(jié)構(gòu)，有針對(duì)性地通過(guò)保健品等來(lái)補(bǔ)充一些體內(nèi)缺乏的元素，也是有益的。 【提問(wèn)】通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你認(rèn)為如何設(shè)計(jì)午餐，才能使攝入的營(yíng)養(yǎng)成分更全面有效呢？ 三、【總結(jié)歸納】 合理的營(yíng)養(yǎng)是保持健康狀態(tài)的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。生命在于運(yùn)動(dòng)，生命在于營(yíng)養(yǎng)。吃的東西不分貴賤，只有均衡營(yíng)養(yǎng)與飲食的關(guān)系，才有可能擁有健康的身體。營(yíng)養(yǎng)的缺乏和過(guò)剩，既會(huì)消弱體能，也易患各種疾病。因此，注意均衡飲食，保持合理營(yíng)養(yǎng)。 觀看視頻 學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)目標(biāo)、了解本節(jié)的重難點(diǎn) 歸納人體中元素含量 1、a、常量元素：含量超過(guò)0.01%的元素有11種：氧、碳、氫和氮4種元素含量較高，鈣、磷、鉀、硫、鈉、氯和鎂7種元素含量較少。b、微量元素:含量在0.01%以下,如鐵、鋅、碘和硒等 2、含量最多的元素是氧（O），質(zhì)量分?jǐn)?shù)約65%；含量最多的金屬元素是鈣（Ca），質(zhì)量分?jǐn)?shù)約2% 看圖說(shuō)出病因。 學(xué)生相互討論，生活中你還知道哪些元素缺乏引起的常見(jiàn)疾病。 讓學(xué)生閱讀了解元素對(duì)生命活動(dòng)的意義 幾種重要元素的食物來(lái)源 學(xué)生討論回答： 我們的食物不能太單一，要多種多樣，以谷類(lèi)食物為主，多吃蔬菜水果、奶類(lèi)和豆類(lèi)制品，適量吃一些魚(yú)、禽、蛋和瘦肉等，少吃肥肉；其次掌握自己的飯量，不要暴飲暴食；再者要多吃清淡少鹽的食物，注意飲食的安全衛(wèi)生。 從日本的痛痛病事件引入到化學(xué)學(xué)習(xí)中來(lái)，讓學(xué)生知道，環(huán)境污染給一個(gè)國(guó)家和民族帶來(lái)的災(zāi)難是不可估量的，并激起學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)元素與人體健康的關(guān)系的重視，形成保護(hù)環(huán)境意識(shí)。 培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、閱讀能力和歸納總結(jié)能力 利用圖示表示人體中元素的含量，并了解人體中元素含量情況，并知道如何獲取這些元素。 用你來(lái)當(dāng)白衣天使，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，對(duì)不了解的學(xué)生養(yǎng)成好學(xué)的習(xí)慣，對(duì)于掌握的學(xué)生以展現(xiàn)的機(jī)會(huì)。 通過(guò)圖表查閱，讓學(xué)生知道萬(wàn)事皆有度，過(guò)而不及 結(jié)合食物金字塔讓學(xué)生了解食物的選取標(biāo)準(zhǔn)。 【學(xué)以致用】 1、人體中含量最多的元素和含量最多的金屬元素分別是（ ） A、碳和鐵 B、氧和鋅 C、氫和硒 D、氧和鈣 2、下列說(shuō)法正確的是 （ ） A. 微量元素都是人體必需的元素 B. 人體所需元素很多，因青少年生長(zhǎng)發(fā)育快，所以應(yīng)該多食保健品 C. 人體中含量較多的的元素有11種，他們約占人類(lèi)質(zhì)量的99.95% D. 化學(xué)元素與人體健康沒(méi)有太大聯(lián)系 3、下列疾病因與人體 缺少元素對(duì)應(yīng)錯(cuò)誤的是 （ ） A、大脖子病---碘（I）B、齲齒---氟（F）C、貧血---鐵（Fe）D、表皮角質(zhì)化---汞（Hg） 4、2013年5月4日焦點(diǎn)訪談播出了管不住的“神農(nóng)丹”，神農(nóng)丹的主要成分是一種叫涕滅威的劇毒農(nóng)藥，50毫克就可致一個(gè)50公斤重的人死亡，所以不能直接用于蔬菜瓜果。xx年在安徽省靈璧縣因?yàn)槭秤檬褂眠^(guò)神農(nóng)丹的黃瓜，導(dǎo)致13人急性中毒。田間地頭隨處可以看到丟棄的神農(nóng)丹包裝袋，姜農(nóng)們都是成箱成箱地使用神農(nóng)丹，其實(shí)當(dāng)?shù)剞r(nóng)民對(duì)神農(nóng)丹的危害性都心知肚明，因?yàn)槭褂眠^(guò)這種劇毒農(nóng)藥的姜，他們自己根本不吃。通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，對(duì)此報(bào)道你有何看法和認(rèn)識(shí)。 5、 附“痛痛病”事件指1955年至1972年發(fā)生在日本富山縣神通川流域的公害事件。 1955年，在神通川流域河岸出現(xiàn)了一種怪病，癥狀初始是腰、背、手、腳等各關(guān)節(jié)疼痛，隨后遍及全身，有針刺般痛感，數(shù)年后骨骼嚴(yán)重畸形，骨脆易折，甚至輕微活動(dòng)或咳嗽，都能引起多發(fā)性病理骨折，最后衰弱疼痛而死。 經(jīng)調(diào)查分析，痛痛病是河岸的鋅、鉛冶煉廠等排放的含鎘廢水污染了水體，使稻米含鎘。而當(dāng)?shù)鼐用耖L(zhǎng)期飲用受鎘污染的河水，以及食用含鎘稻米，致使鎘在體內(nèi)蓄積而中毒致病。此病以其主要癥狀而得名。截至1968年5月，共確診患者258例，其中死亡128例，到1977年12月又死亡79例。 總結(jié)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你對(duì)平時(shí)的飲食習(xí)慣有哪些新的認(rèn)識(shí)，為了你和他人的健康你今后有什么新的認(rèn)識(shí)和打算。 鞏固課本內(nèi)容，交流本節(jié)課的收獲（自主建構(gòu)知識(shí)體系） 培養(yǎng)學(xué)生分析歸納問(wèn)題的能力 作業(yè)：助學(xué)內(nèi)容 教學(xué)反思： 1、結(jié)合問(wèn)題、圖片讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，利用生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)的知識(shí)及時(shí)的設(shè)計(jì)，作出判斷生活中的實(shí)例，學(xué)生參與度高，積極性強(qiáng)，讓層次不同的學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，教學(xué)時(shí)間有點(diǎn)緊湊； 2、以往教學(xué)《化學(xué)元素與人體健康》一節(jié)，我過(guò)多關(guān)注了課本內(nèi)容的分析與運(yùn)用，雖然也能讓學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)，但總感覺(jué)激不起學(xué)生的熱情。本節(jié)課我以生活中的實(shí)例作為出發(fā)點(diǎn)，在大量的圖片、課件、文字介紹中中引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，沒(méi)想到學(xué)生熱情高漲，使這節(jié)課收到了意想不到的效果。