2019-2020年九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版 (I).doc
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2019-2020年九年級化學(xué)上冊 質(zhì)量守恒定律教案 新人教版 (I) 主稿: 審核: 備課日期: 上課日期: 教師: 1、 知識與技能: 理解質(zhì)量守恒定律的內(nèi)容及關(guān)鍵詞語,用化學(xué)反應(yīng)實(shí)質(zhì)及分子、原子的知識解釋質(zhì)量守恒原因 2、過程與方法:通過情景設(shè)置,使學(xué)生具有較強(qiáng)的問題意識,能夠發(fā)現(xiàn)和提出有探究價(jià)值的化學(xué)問題。通過學(xué)生動手實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰头治鰡栴}的能力。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:指導(dǎo)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法認(rèn)識事物的性質(zhì),培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的認(rèn)知方法。 從生活中的金屬制品,感受其豐富多彩的形狀、顏色美。 教學(xué)重點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的涵義及其本質(zhì)分析 教學(xué)難點(diǎn):質(zhì)量守恒定律的理解及應(yīng)用 教學(xué)方法: 采用實(shí)驗(yàn)探究法:按照問題—實(shí)驗(yàn)—觀察—分析—結(jié)論的程序?qū)嵭刑骄渴接懻摻虒W(xué)。 教學(xué)過程:【復(fù)習(xí)與提問】1、回憶兩種變化并舉例子說明2、分別從宏觀和微觀角度來判斷化學(xué)反應(yīng)的依據(jù) 【小結(jié)學(xué)生的回答】從宏觀上看,物理變化過程中有新的物質(zhì)生成,而化學(xué)變化過程中有新的物質(zhì)生成;從微觀上看,物理變化中構(gòu)成物質(zhì)的分子沒有變化,化學(xué)變化中分子被分成原子并重新組合成新的分子。 【問題導(dǎo)入新課】化學(xué)反應(yīng)前后生成了新的物質(zhì),也就是變化前后物質(zhì)的種類肯定發(fā)生了變化,那么,化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量總和會發(fā)生變化嗎? 【學(xué)生預(yù)測】【講述】預(yù)測是否正確必須通過實(shí)驗(yàn)去驗(yàn)證,先來回顧下進(jìn)行科學(xué)探究的一般步驟(投影5) 【設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案】閱讀課本P111(實(shí)驗(yàn)4-7)(實(shí)驗(yàn)4-8)(實(shí)驗(yàn)4-9)【復(fù)習(xí)】托盤天平的使用 【學(xué)生活動】閱讀P112“操作指引”并回答問題(投影6)【活動與探究】教師演示實(shí)驗(yàn) A組:石灰石與稀鹽酸反應(yīng) B組:氫氧化鈉溶液與硫酸銅溶液反應(yīng) 【學(xué)生匯報(bào)】 實(shí)驗(yàn)觀察到的現(xiàn)象和結(jié)論【展示課本實(shí)驗(yàn)結(jié)果】(投影7) 【討論與交流】在(實(shí)驗(yàn)4-7)中,稀鹽酸與石灰石反應(yīng)前后物質(zhì)的總質(zhì)量為什么不相等呢?分析(實(shí)驗(yàn)4-7)(實(shí)驗(yàn)4-8)反應(yīng)前后分別測的是哪些物質(zhì)的質(zhì)量和?應(yīng)要一哪個(gè)實(shí)驗(yàn)為依據(jù)來探究化學(xué)反應(yīng)前后物質(zhì)質(zhì)量總和的關(guān)系?(投影9)、(投影10) 【教師小結(jié)并設(shè)問】 應(yīng)選擇密閉的容器來探究,結(jié)果是反應(yīng)前后物質(zhì)的質(zhì)量之和不變。是不是所有的反應(yīng)都具備相同的實(shí)驗(yàn)結(jié)果呢?科學(xué)家們經(jīng)過許多年,選用不同的化學(xué)反應(yīng),做了無數(shù)次的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)得到的結(jié)論都是一樣的,因此把它作為了一條定律叫質(zhì)量守恒定律。 【師生一起鞏固定義并總結(jié)】 質(zhì)量守恒定律:參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和。(投影11)【講解】 質(zhì)量守恒定律內(nèi)容的幾點(diǎn)說明(投影12) 1.質(zhì)量守恒定律是關(guān)于化學(xué)反應(yīng)的普遍規(guī)律,其運(yùn)用范圍是化學(xué)變化。一切化學(xué)反應(yīng)都遵循質(zhì)量守恒定律。2.質(zhì)量守恒定律的“守恒”指的是質(zhì)量守恒,其它方面如體積等不一定守恒。3.注意定律中的幾個(gè)關(guān)鍵之處:①“參加反應(yīng)的各物質(zhì)”,沒有參加反應(yīng)的物質(zhì)不包括在內(nèi);②“生成的各物質(zhì)的質(zhì)量總和”,應(yīng)當(dāng)包括生成的各種物質(zhì),如沉淀、氣體等。 【討論】 為什么參加化學(xué)反應(yīng)的各物質(zhì)的質(zhì)量之和會等于反應(yīng)生成的各物質(zhì)的質(zhì)量之和呢? 【講述】 可以從微觀角度來理解,以電解水的反應(yīng)為例來說明 【展示】水電解的微觀示意圖 (投影13) 【師生總結(jié)】在一切化學(xué)反應(yīng)中,反應(yīng)前后原子的種類沒有改變,原子的個(gè)數(shù)沒有增減,原子的質(zhì)量也沒有變化.即原子的“三不變”。 【教師擴(kuò)展】這些原子在數(shù)量、種類、質(zhì)量上的守恒必然導(dǎo)致由元素組成的宏觀物質(zhì)在質(zhì)量上存在著守恒關(guān)系。(投影14)(投影15)【講解】教師結(jié)合例子講解質(zhì)量守恒定律的幾個(gè)應(yīng)用: 1、 解釋現(xiàn)象 2、推斷物質(zhì)組成 3、確定物質(zhì)的質(zhì)量(投影19、20) 【課堂內(nèi)容總結(jié)】(投影21)【當(dāng)堂鞏固練習(xí)】(投影22、23) 1、 反應(yīng)A+B=C+D中,已知2 g A和5 gB參加了反應(yīng),生成了4 g C,則有____g D生成。 2、 加熱10 g氯酸鉀和二氧化錳的混合物,反應(yīng)后稱得殘留物的質(zhì)量總和為9.52 g,則生成氧氣的質(zhì)量為____g 3、 已知石蠟是蠟燭的主要成分,蠟燭在空氣中完全燃燒后的產(chǎn)物是CO2和H2O,判斷石蠟中一定含有_______元素,可能含有___元素 【板書設(shè)計(jì)】 一、質(zhì)量守恒定律內(nèi)容 反應(yīng)前后各物質(zhì)的質(zhì)量總和相等 二、質(zhì)量守恒原因:化學(xué)反應(yīng)前后: 原子種類不變 原子數(shù)目不變 原子質(zhì)量不變 解釋一些實(shí)驗(yàn)事實(shí) 3、 質(zhì)量守恒定律應(yīng)用 推測一些物質(zhì)的組成 進(jìn)行有關(guān)計(jì)算 【布置作業(yè)】練習(xí)冊P57---58 課堂預(yù)習(xí)和當(dāng)堂訓(xùn)練 教后反思: 備注:- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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