2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《辨別物質(zhì)的元素組成》教案 新人教版.doc

《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《辨別物質(zhì)的元素組成》教案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《辨別物質(zhì)的元素組成》教案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)《辨別物質(zhì)的元素組成》教案 新人教版 知識(shí)與技能: 了解元素的涵義及元素符號(hào)所表示的意義；了解地殼和生物體中各元素的含量；會(huì)正確書寫常見的元素符號(hào)。 過(guò)程與方法： 通過(guò)自學(xué)與討論培養(yǎng)學(xué)生歸納和比較能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 通過(guò)對(duì)元素的學(xué)習(xí)進(jìn)行從微觀到宏觀認(rèn)識(shí)方法的教育。 學(xué)習(xí)重點(diǎn)： 元素的概念；掌握元素符號(hào)的書寫方法。 學(xué)習(xí)難點(diǎn)： 元素概念的理解；熟記27種元素符號(hào)。 教學(xué)方法： 探究法法、歸納、啟發(fā)、對(duì)比 教學(xué)手段： 多媒體輔助 教學(xué)過(guò)程： 【展示】通過(guò)一段視頻廣告，提出廣告里所提到的“鋅”指的是什么？ 【 問(wèn) 】你知道什么是元素嗎？引入課題。 一、元素 【探究學(xué)習(xí)】 1、思考填空 在H2O、CO2、O2 的分子中，含有相同的原子是 ，該原子的核電荷數(shù)是 ，質(zhì)子數(shù)是 。 2、得出結(jié)論：元素是具有相同核電荷數(shù)或質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱。 元素是宏觀概念，描述物質(zhì)的組成，只講種類不講個(gè)數(shù)。 3、分別比較元素和原子，找出它們的區(qū)別與聯(lián)系 。 元 素 原 子 概 念 區(qū) 別 聯(lián) 系 二、元素在地殼和生物體中的含量 【自主學(xué)習(xí)】 1、閱讀教材87頁(yè)：地殼中含量處于前四位的元素分別是 。 2、閱讀教材88頁(yè)知識(shí)視窗：生物體中含量最多的元素是 三、元素的名稱和符號(hào)怎樣表示 1、元素的名稱 2、元素符號(hào)的書寫方法： （1）只有一個(gè)字母的，字母要大寫。如C、H、O、N等。 （2）有兩個(gè)字母的，第一個(gè)大寫，第二個(gè)小寫。如Fe、Ca、Ar等。 3、熟記元素符號(hào)的寫法 4、元素符號(hào)表示的意義： （1）表示一種元素。 如：H表示氫元素。 （2）表示該元素的一個(gè)原子。 如：H表示一個(gè)氫原子。 既有宏觀意義，也有微觀意義。但元素符號(hào)前標(biāo)有大于一的自然時(shí)，只能表示幾個(gè)原子，不具有宏觀意義。 【牛刀小試】通過(guò)多媒體展示幾道練習(xí)題，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 小結(jié)：由學(xué)生生共同回憶今天的收獲，教師點(diǎn)撥補(bǔ)充。 板書設(shè)計(jì)： 辨別物質(zhì)的元素組成 一、元素 元素是具有相同核電荷數(shù)或質(zhì)子數(shù)的一類原子的總稱 二、元素在地殼和生物體中的含量 三、元素的名稱和符號(hào)怎樣表示 1、元素的名稱 2、元素符號(hào)的書寫方法 3、元素符號(hào)表示的意義：（1）表示一種元素 （2）表示該元素的一個(gè)原子 課后反思： 本節(jié)課的重點(diǎn)是元素的概念、元素符號(hào)的書寫與意義。本節(jié)內(nèi)容較難較抽象。初學(xué)元素的概念,不少學(xué)生難以理解，我選擇了與學(xué)生認(rèn)知方式相適應(yīng)的教學(xué)程序和方法，有的學(xué)生抽象思維能力不強(qiáng)，我就創(chuàng)設(shè)情景給予啟發(fā)，從日常生活中已經(jīng)熟悉的“補(bǔ)鈣”、“補(bǔ)鐵”、“補(bǔ)鋅”以及“加碘”引伸出包括人體在內(nèi)的自然萬(wàn)物無(wú)非是由鈣、鐵、鋅、碘等稱為元素的物質(zhì)組成，從而得出萬(wàn)物是由元素組成的。 在實(shí)際應(yīng)用中還容易與原子相混淆，搞不清在分析物質(zhì)宏觀組成使用“元素”，在研究物質(zhì)微觀結(jié)構(gòu)使用“原子”。因此可以從以下幾個(gè)方面來(lái)突破：（1）注意與前面所學(xué)的原子進(jìn)行區(qū)別和對(duì)比：首先以表格的形式將元素與原子進(jìn)行對(duì)比，尤其強(qiáng)調(diào)元素只講種類，且應(yīng)用于宏觀組成，而原子既講種類又講個(gè)數(shù)，應(yīng)用于微觀構(gòu)成，再以水為例舉幾種說(shuō)法讓學(xué)生進(jìn)行判斷，把對(duì)物質(zhì)的宏觀組成與微觀結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)統(tǒng)一起來(lái)。（2）關(guān)于元素符號(hào)的意義，在課堂上多舉例，多練習(xí)，在第二課時(shí)的前五分鐘可進(jìn)行默寫，以隨時(shí)掌握學(xué)生的掌握情況。