2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第三章 運(yùn)動和力 第3節(jié) 重力教案2 浙教版.doc
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2019-2020年七年級科學(xué)下冊 第三章 運(yùn)動和力 第3節(jié) 重力教案2 浙教版 重力是在學(xué)過力的一般知識的基礎(chǔ)上,進(jìn)行探索和學(xué)習(xí)的。它是后面學(xué)習(xí)力的平衡、壓力和浮力等知識的基礎(chǔ)。學(xué)好這部分知識,對培養(yǎng)學(xué)生的分析、實(shí)驗(yàn)以及解決實(shí)際問題的能力有很大幫助。 重力是最常見的一種力,是力學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。對重力三要素的正確理解是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。其中,重力的方向是一個難點(diǎn)。為了創(chuàng)設(shè)一種愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍,教學(xué)中立足于學(xué)生為本的教育思想,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,把課本設(shè)計成活動課的形式,讓學(xué)生在動手動腦、合作互動中自主探索,積極主動地學(xué)習(xí),即體驗(yàn)到成功的喜悅,又提高了綜合能力。 在組織教學(xué)中將學(xué)生分為若干個小組,便于學(xué)生實(shí)驗(yàn)、討論;學(xué)生自由組合,互助合作;開展課外小制作活動,既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又能培養(yǎng)動手能力和創(chuàng)新能力。 教學(xué)目的 1.感受重力,知道重力的施力者,探索重力的大小與什么因素有關(guān);同時,在活動中清楚重力的方向和作用點(diǎn)—重心。2.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、動手操作、互助合作等實(shí)踐能力;在活動中,讓學(xué)生體驗(yàn)到探究知識的樂趣和獲得成功的愉悅。3.通過語言表達(dá)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,解釋現(xiàn)象,培養(yǎng)學(xué)生的語言組織、表達(dá)能力。4.激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)、探究真理的愿望。 教學(xué)教具 1.質(zhì)量為100g的鉤碼、量程為3N的彈簧測力計、乒乓球、T形支架、細(xì)棉線、三角板等。2.多媒體及相關(guān)課件。 教學(xué)流程理念 通過感受性實(shí)驗(yàn)引入新課—實(shí)驗(yàn)探索—討論交流—開拓創(chuàng)新—課外延伸。 教學(xué)過程: 一、通過感受性實(shí)驗(yàn)引入新課 讓學(xué)生親身體驗(yàn)乒乓球離開手在桌面上滾動直至落地。然后聯(lián)系生活:熟了的蘋果落向地面,拋出去的物體總是落回地面上,水往低處流等。引導(dǎo)學(xué)生分析討論得出:地面附近的物體都受到地球的吸引力。 投影:地面附近的物體由于受到地球的吸引而受到的力叫重力,也叫物重;重力的符號:G;重力是最常見的一種力。 思考:重力的單位、施力物體是什么?[重力的單位是牛(N),重力是地面附近的物體與地球間的相互作用力。因此,重力的施力者是地球。]那么,重力的三要素即大小、方向和作用點(diǎn)又是怎樣的呢(提出問題)? 二、 以小組為單位,探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 探究實(shí)驗(yàn)一:探究重力的大小跟質(zhì)量的關(guān)系 器材:質(zhì)量為50g的鉤碼、量程為3N的彈簧測力計。 步驟:用彈簧測力計先后量出3個鉤碼的重力,并填在下表中: 質(zhì)量(kg) 重力(N) 重力跟質(zhì)量的比值(N/kg) 0.50 0.10 0.15 討論:重量跟質(zhì)量的關(guān)系。 師:請做完實(shí)驗(yàn)的小組匯報結(jié)果。 師:重力的大小跟質(zhì)量有什么關(guān)系? 生:重力的大小跟質(zhì)量成正比,比值為定值:約為9.8N/kg; 師:9.8N/kg的物理意義是什么? 生:質(zhì)量為1kg的物體受到的重力是9.8N。 投影:1. 物體受到的重力跟質(zhì)量成正比。2. 重力/質(zhì)量=9.8N/kg,即G/m=g或G=mg。G:重力,單位是牛(N);m:質(zhì)量,單位是千克(kg);g表示9.8N/kg,在計算中,常取g=10N/kg。 師:你能得出自己受到的重力嗎?(留給學(xué)生思考空間,強(qiáng)調(diào)規(guī)范性,作出評價。) 三、探究重力的方向(探究實(shí)驗(yàn)) 器材:線、鉤碼、T字架、三角尺等; 步驟:1.用線掛住鉤碼,并把線掛在倒T字架的釘子上。2.用三角板找出跟水平方向的夾角。教師先解釋什么是豎直方向—用線把物體(鉤碼)懸掛起來,靜止時線的方向跟重力方向一致,這個方向叫豎直方向。 師:豎直方向跟水平的夾角是多大?(引導(dǎo)學(xué)生討論后得出結(jié)論。) 投影:重力的方向豎直向下。 聯(lián)系實(shí)際:這一知識有什么應(yīng)用?(學(xué)生討論。) 生:重垂線—檢查物體(墻)是否跟水平面垂直。 練習(xí):標(biāo)出物體分別在水平和斜面上受到的重力的方向。 通過實(shí)物投影展示學(xué)生練習(xí)并討論。(有的學(xué)生把物體在斜面上受到的重力方向畫錯—與斜面垂直。) 四、通過實(shí)驗(yàn),找出物體的重心 師:重力的作用點(diǎn)叫重心(投影:重力在物體上的作用點(diǎn)叫重心)。那么,怎樣找出物體的重心呢?(學(xué)生討論,動手實(shí)驗(yàn)。) 材料:直尺、質(zhì)量均勻、形狀不規(guī)則的物體。 步驟:1.形狀規(guī)則物體的重心。2.形狀不規(guī)則的物體。 學(xué)生用懸掛法或平衡法找出物體的重心。 五、 聯(lián)系生活,鞏固知識,開拓思維 師:重心一定在物體上嗎? 生:(討論后)重心不一定在物體上,如三角板等。 師:人的重心會變嗎? 生:(討論后)人的重心是會變的,如體型改變、姿態(tài)改變時; 師:阿根廷人生活在地球的另一邊,看起來是頭朝下的,他們?yōu)槭裁床粫粝氯ァ? 生:他們受到重力(重力的方向大致指出向地心),所以不會掉下去。(視頻展示宇航員的生活。) 師:宇航員生活在失重狀態(tài)—好像不受重力一樣。 問:假如失去重力,我們的生活會怎樣呢?(學(xué)生討論) 生1:我們可以在天花板上睡覺。 生2:我們要用水槍來喝水。 生3:我們的食物要做成牙膏狀。 生4:我們可以像鳥一樣在天空中飛。 六、 課后延伸 小制作(簡單水平儀)或小論文(題目:在失去重力的世界里)。- 1.請仔細(xì)閱讀文檔,確保文檔完整性,對于不預(yù)覽、不比對內(nèi)容而直接下載帶來的問題本站不予受理。
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