2019-2020年七年級生物下冊 第9章 人體內物質的運輸 第1節(jié) 血液教案 北師大版.doc

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2019-2020年七年級生物下冊 第9章 人體內物質的運輸 第1節(jié) 血液教案 北師大版 一、教學目標： 1．結合生活經驗和實驗觀察，通過自主學習和教師點撥啟發(fā)，描述血液成分和各自的主要功能 2．使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試識別紅細胞和白細胞 3．解讀血液常規(guī)化驗單，了解貧血、化膿和傷口處血液逐漸凝固等相關知識，培養(yǎng)學生應用所學知識解決實際問題的能力 4．感知血液是體內物質運輸的工具 5．了解人體的血量、輸血和血型的知識，進行每個健康公民都有獻血義務的教育 二、教學重點與難點： 1．重點：血液的成分和各自的主要功能 2．難點：運用所學知識解決實際生活中有關血液問題的能力 三、課前準備： 教師：準備人血永久涂片、顯微鏡；收集幾份血常規(guī)化驗單； 學生：查閱有關血液方面的資料，嘗試提出相關的問題 四、教學手段：講述、分組討論、分組實驗 五、教學工具：實驗用具、掛圖等 六、課時安排：2課時 七、教學設計：（第1課時） 教學內容 教師活動 學生活動 第9章 人體內物質的運輸 第1節(jié) 血液 資料分析： 觀察書上血液分層的現象 閱讀血液常規(guī)化驗單 分析、歸納血液的組成 資料分析小結 一、血漿 1． 主要成分 水、血漿蛋白、葡萄糖、氨基酸、無機鹽等 2． 主要功能 運載血細胞；運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物 實驗： 觀察人血的永久涂片 [引言] 也許同學們感覺不到，在你的身體里有一條條繁忙的運輸線，它們將來自消化道的營養(yǎng)物質、來自肺部的氧氣，迅速運往你身體的每一個細胞，同時將細胞生活中產生的廢物及時運走。這些運輸線就是遍布全身的的大大小小的血管，血管里流動著血液。血液對我們的生活和健康是非常重要的。我們對血液是那么熟悉，因為我們幾乎都經歷過流血和驗血，經常從報紙、電視等渠道獲得許多有關血液方面的信息?？墒峭瑢W們，你們知道血液到底含有哪些成分嗎？每一種成分各有什么功能嗎？課前我讓同學們把所關注的問題記錄下來，并搜尋一些相關的資料，同學們都準備好了嗎？ [資料分析] 1． 含有抗凝劑的血液，離心或者靜置一段時間后，為什么會出現分層的現象？分成了幾層？ 2． 綜合上面的資料，你認為血液可能是由哪幾部分組成的？常規(guī)化驗單上所列的血液成分，分別應在什么層位？ [講述] 血液中含有不同的組成物，它們的質量不一樣，所以含有抗凝劑的血液靜置一段時間后，就會分為三層。第一層是淡黃色半透明的液體，稱為血漿；最下層是深紅色的液體，中間是一層很薄的白色物質。紅細胞和所含有的血紅蛋白在下層深紅色的物質里，白細胞和血小板在中間那層。血液中有大量的血細胞，這些細胞與血漿共同構成血液，完成物質運輸等功能。 [設問] 血液分層后，上層淡黃色半透明的液體是血漿，它里面溶有多種物質。下面請同學們看一下血漿成分示意圖，看一看血漿中主要含有哪些物質？ [講解] 血漿中含有多種維持人體生命活動所必需的重要物質，此外，血漿中含有一些體內產生的廢物如尿素，可見血漿的主要作用是運載血細胞，運輸維持人體生命活動所需的物質和體內產生的廢物等。 [設問] 血細胞包括紅細胞、白細胞和血小板。血液分層后，紅細胞在下層，呈紅色；白細胞和血小板在兩層交界處，很薄，呈白色。同學們，你們有過做血液常規(guī)化驗的經歷嗎？有哪位同學能給大家描述一下，血液常規(guī)化驗的過程嗎？ [實驗] 現在我們一起來做一個實 驗，用顯微鏡觀察人血的永久涂片。讓我們親眼看一下人的紅細胞和白細胞的基本形態(tài)?，F在就請同學們 預習課文中的實驗，明確本實驗的目的、要求、材料用具及方法步驟。 [討論題] 1． 你所觀察的人血永久涂片中數量最多的是哪種細胞？ 2． 你是怎樣區(qū)別紅細胞和白細胞的？ 3． 為什么看不見血小板？ 提出問題、展開聯想 根據課前準備，自由發(fā)言，提出有關血液方面的問題，交流各自對血液的認識，互相補充 仔細觀察血液各部分的顏色和各部分的比例 閱讀血液常規(guī)化驗單，理解RBC、WBC、HB、PLT的意思并關注各項的測定值 從血液的組成及其功能來分析，師生共同小結血液的成分 認真聽講、記錄 觀看課文圖9-2血漿成分示意圖，了解血漿成分；并結合血液的組成，思考血漿的功能 回顧并討論醫(yī)院的血液常規(guī)化驗的過程 將人血的永久涂片放在低倍鏡下進行觀察 思考、討論、交流，達成共識 評語: 本節(jié)公開課能把握課題的重點、難點，并能較合理地運用好教材；能根據課題運用自制教具及其他教學輔助材料，為課堂教學創(chuàng)設良好的學習條件。教學過程能使用探究性教學法,充分發(fā)揮學生學習小組的作用,能較好地體現課改的精神。能有效地對課堂進行組織、管理、指導與調控，課堂氣氛寬松和諧，師生關系融洽，學生參與活動積極認真，并有一定的深度和廣度。教學語言準確生動,教學演示與操作準確、熟練,自然得體,課堂教學有自己鮮明的個性特色和教學風格。