2019-2020年九年級化學下冊 第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年九年級化學下冊 第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年九年級化學下冊 第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版.doc（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級化學下冊 第十單元 酸和堿課題1 常見的酸和堿教案 （新版）新人教版 一、基本信息 課題 授課學校 授課時間 教學設計及授課人 二、對本節(jié)課的基本認識與理解 本節(jié)課的性質(zhì)、在教材中地位與作用 性質(zhì)：實驗探究課 地位：本節(jié)內(nèi)容在本冊課程的學習中有著十分重要的地位，教學內(nèi)容包括鹽酸、硫酸的物理性質(zhì)及酸的化學性質(zhì)幾個部分，是在學習了氧氣、碳及其化合物、金屬等簡單物質(zhì)的性質(zhì)和用途的基礎上，更高層次的學習。通過對酸的學習，可以為堿鹽的學習打下基礎，完善無機物之間的關系網(wǎng)絡。同時探究酸的學習方法，可以為堿的學習提供知識基礎和學法幫助。 作用：本節(jié)課十分鮮明的體現(xiàn)的新教材的特點，通過實驗探究的方法獲得感性認識，代替了枯燥的概念性的敘述文字，同時培養(yǎng)了學生的實驗技能和實驗創(chuàng)新能力。常見的酸與日常生活、生產(chǎn)有著密切的聯(lián)系,對學生今后參加社會實踐具有非常重要的作用。 學情分析 有利因素：在以前的學習中，學生已經(jīng)具有以下一些知識： 1.鹽酸與石灰石反應制取二氧化碳； 2.活潑金屬與酸的反應； 3.二氧化碳通入紫色石蕊試液，石蕊試液變紅色。 4.酸堿指示劑 5、鹽酸、硫酸的物理性質(zhì) 這些都是與酸有關的內(nèi)容。 不利因素：雖然對酸有了一定的認識，但是對酸的化學性質(zhì)本質(zhì)還不是很清楚，可以說是“知其然，不知其所以然”。此外，本節(jié)課是一節(jié)實驗探究課，學生的動手能力較差。 教學目標 知識與技能： 1.常見的酸：鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)和用途。 2.認識濃硫酸的腐蝕性，掌握正確稀釋濃硫酸的方法，強化實驗及生活中的安全意識。 3.通過活動與探究掌握鹽酸和稀硫酸的化學性質(zhì)，能描述典型反應的實驗現(xiàn)象并會書寫相應的化學方程式。 過程與方法： 通過討論交流，提升運用化學知識解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 樹立科學的物質(zhì)觀，學會用辯證的觀點看待事物，能透過表面現(xiàn)象挖掘事物具有共性的本質(zhì)原因。 教學重難點 重點 濃硫酸的腐蝕性和酸的化學性質(zhì) 難點 酸的化學性質(zhì) 教學資源與教學手段 儀器藥品 濃硫酸 濃鹽酸 生銹的鐵釘 演示文稿 PPT 其他資源 學案 三、教與學的過程設計 教學內(nèi)容 教學環(huán)節(jié)與方法 教師活動 學生活動 設計宗旨與意圖 測評導課 課前測評 PPT：投影展示習題（習題見學案） 學生搶答 學生必答 檢測學生學習情況，為本課教學奠定基礎 濃鹽酸、濃硫酸的物理性質(zhì) 探索新知 提供【實驗10-2】所需藥品 根據(jù)教師提供的兩瓶試劑，觀察鹽酸、硫酸的顏色、狀態(tài)、氣味以及打開瓶蓋后的現(xiàn)象。 填寫導學案相應表格。 小組討論濃鹽酸瓶口有白霧而濃硫酸瓶口沒有白霧的原因、總結并對本組答案進行展示。 培養(yǎng)學生的觀察能力。 培養(yǎng)學生歸納、總結能力 培養(yǎng)學生表達能力 濃硫酸的腐蝕性 酸的化學性質(zhì) 探索新知 探索新知 自我檢測 PPT：展示某地大學生用濃硫酸潑向黑熊的報道。 教師演示實驗【10-3】、【10-4】和【10-5】 教師指導 1.教師指導學生進行酸與指示劑作用的實驗 2.教師檢驗金屬與稀鹽酸或稀硫酸的反應化學方程式。 3.教師指導生銹的鐵釘與稀硫酸、稀鹽酸實驗 導學案相應習題 觀看PPT 學生觀看演示實驗，記錄觀察到的實驗現(xiàn)象 小組討論導學案思考與交流部分，組內(nèi)統(tǒng)一答案進行展示。 學生動手實驗 小組合作探究導學案內(nèi)容，并將答案進行展示 學生動手實驗 認真作答 通過觀看報道，總結出硫酸的化學性質(zhì)，同時增強了學生的法律意識和道德觀念。 培養(yǎng)學生觀察與思考能力 培養(yǎng)學生自主學習的能力以及語言表達能力。 培養(yǎng)學生的動手能力以及合作探究能力 檢測學習效果 課堂練習 見導學案呈現(xiàn)，大屏幕出示答案 課堂小結 學生小結本課收獲 課后作業(yè) 見導學案呈現(xiàn) 四、板書設計 常見的酸和堿（二） 二、常見的酸 1.幾種常見的酸 （1）濃鹽酸和濃硫酸的物理性質(zhì) （2）濃硫酸 ①吸水性 ②強腐蝕性 ③稀釋操作 2.酸的化學性質(zhì) 五、導學案 常見的酸和堿（第二課時） 【教學目標】 知識與技能： 1.常見的酸：鹽酸和硫酸的物理性質(zhì)和用途。 2.認識濃硫酸的腐蝕性，掌握正確稀釋濃硫酸的方法，強化實驗及生活中的安全意識。 3.通過活動與探究掌握鹽酸和稀硫酸的化學性質(zhì)，能描述典型反應的實驗現(xiàn)象并會書寫相應的化學方程式。 過程與方法： 通過討論交流，提升運用化學知識解決問題的能力。 情感態(tài)度與價值觀： 樹立科學的物質(zhì)觀，學會用辯證的觀點看待事物，能透過表面現(xiàn)象挖掘事物具有共性的本質(zhì)原因。 【學習重、難點】 濃硫酸的腐蝕性和酸的化學性質(zhì)。 【舊知復習】 1.寫出下列常見物質(zhì)的化學式 ： 鹽酸 硫酸 硝酸 碳酸 醋酸 2.說出酸可以使指示劑（酚酞、石蕊）變色的情況。 【新知導讀】 探究一：幾種常見的酸 根據(jù)教師提供的鹽酸和硫酸，填寫下表 鹽酸 硫酸 顏色、狀態(tài) 打開瓶蓋后的現(xiàn)象 氣味 若長時間敞口放置 溶質(zhì)質(zhì)量 ，溶液質(zhì)量 ，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 溶質(zhì)質(zhì)量 ，溶液質(zhì)量 ，溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù) 【交流討論】 （1）打開濃鹽酸的瓶蓋為什么會產(chǎn)生白霧？說明濃鹽酸具有什么性質(zhì)？ （2）濃硫酸沒有白霧說明濃硫酸具有什么性質(zhì)？ 探究二：濃硫酸的腐蝕性 認真觀察教師的演示實驗，填寫下表 實驗 放置一會兒后的現(xiàn)象 用玻璃棒蘸濃硫酸在紙上寫字 用小木棍蘸少量濃硫酸 將濃硫酸滴到一小塊布上 將濃硫酸緩慢的倒入燒杯的水中 【交流討論】 （1）如果不慎將濃硫酸濺在皮膚或者衣物上會有什么結果？應該怎么處理？說明濃硫酸具有什么性質(zhì)？ （2）如果將稀硫酸不慎濺在衣物上，應該怎么處理？ （3）在稀釋濃硫酸時教師是怎樣操作的？為什么要這樣做？ 探究三：酸的化學性質(zhì) 1.填寫下表： 加紫色石蕊試液 加無色酚酞試液 稀鹽酸 稀硫酸 【思考】如何識別一種溶液是否是酸溶液？ 2.回憶所學的知識，完成下表： 與稀鹽酸反應的化學方程式 與稀硫酸反應的化學方程式 鎂 鋅 鐵 【思考】上述反應的生成物有什么相同的地方？ 【當堂檢測】 1.下列氣體不能用濃硫酸干燥的是（ ） A.H2 B.O2 C.CO2 D.NH3 2.下列物質(zhì)中都含有氫元素，在水溶液中能使紫色石蕊溶液變紅的是（ ） A.CH4 B.C2H5OH C.NaOH D.CH3COOH 3.下列說法正確的是（ ） A.鹽酸能使紫色石蕊溶液變藍 B.濃硫酸露置于空氣中，溶質(zhì)的質(zhì)量分數(shù)變大 C.露置于空氣中的濃鹽酸，其成分不會減少 D.打開濃鹽酸的試劑瓶，瓶口會產(chǎn)生白霧 4.下列敘述中不屬于鹽酸的化學性質(zhì)的是（ ） A.鹽酸具有揮發(fā)性 B.鹽酸能除去鐵銹 C.鹽酸能使紫色石蕊試液變紅 D.鹽酸能與石灰石反應制取二氧化碳 5.不能由金屬與酸反應直接生成的是（ ） A.FeCl2 B.ZnCl2 C.FeCl3 D.MgSO4 6.下列方程式書寫完全正確的是（ ） A.Zn+2HCl=ZnCl2+H2↑ B.2Fe+3H2SO4=Fe2(SO4)3+3H2↑ C.Al+HCl=AlCl3+H2↑ D.Fe2O3+H2SO4=FeSO4+H2O 【能力提升】 部分被氧化的鐵片10g與200g的稀硫酸恰好完全反應，產(chǎn)生0.3g，求該硫酸溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分數(shù)？ 六、教學反思 1.本節(jié)課教學目標明確，重點突出，詳略得當。本節(jié)課重點是了解濃鹽酸、濃硫酸的性質(zhì)和濃硫酸的稀釋方法；掌握稀鹽酸、稀硫酸的化學性質(zhì)。 2.能充分利用教材結構設計教學思路，讓學生把所講的內(nèi)容全部記在書上，節(jié)省時間，也使學生能一目了然。 3.重視演示實驗，每個實驗都做的很成功，讓學生學習觀察、分析總結。 七、點評與分析 【教學手段】 本課充分體現(xiàn)了新課改的理念。課堂上教師注重調(diào)動學生的積極性，采取分組討論，合作學習，引導學生自主學習。盡量讓所有學生參與進來，擴展學生的學習空間。 【教學方法】 實驗探究得到充分體現(xiàn)。在教學中教師利用實驗等手段為學生創(chuàng)設交流討論、實驗探究的情景，進一步培養(yǎng)學生自主性學習并激發(fā)探究好奇心和積極性。在教師指導下，利用探究性實驗充分發(fā)揮了學生的主體性，讓學生進行實驗探究，在交流討論中獲得知識，同時體驗學習的成就感，激發(fā)學習興趣。 【教學亮點】 增加學生自我展示的機會。由于本節(jié)課的實驗探究內(nèi)容較多，同時針對實驗現(xiàn)象的觀察，學生較容易出錯、辯錯、析錯和糾錯。通過小組討論得出統(tǒng)一答案進行交流，也有利于小組件相互糾錯。本課能以學生為主體，采用小組合作探究的學習方式，體現(xiàn)新課改理念。本節(jié)課是一節(jié)實驗探究課，課堂上學生積極參與，動手實驗，認真觀察，整個課堂教學效果較好。