2019-2020年九年級化學全冊 第一單元第二節(jié) 第二節(jié) 化學實驗基本技能第二課時教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級化學全冊 第一單元第二節(jié) 第二節(jié) 化學實驗基本技能第二課時教案 魯教版 課型：新授課 課標要求： 1、讓學生初步掌握化學實驗中常用的儀器名稱、用途及注意事項。 2、初步學習固體、液體藥品的取用的實驗技能操作 3、初步養(yǎng)成“動腦思考、規(guī)范操作、仔細觀察、詳實記錄”的實驗習慣和嚴謹認真的科學態(tài)度。 內(nèi)容和學情分析： 在以前學生也做過不少物理、生物實驗，見過不少實驗儀器，他們喜歡動手探究，掌握了一定的實驗技能。但由于學科的不同，對學生的要求有差別，學生可能有一些不良的操作習慣，本節(jié)課應要求學生養(yǎng)成良好的實驗習慣。 學習建議： 1. 在教師的語言指導與正確操作示范和糾正錯誤操作幾方面緊密結(jié)合，以期收到較好的效果。 2. 學生從網(wǎng)上查閱資料了解錯誤操作會給我們帶來什么樣的危害。 學習目標： 1. 認識常見的化學實驗儀器，了解它們的主要用途和使用注意事項。 2. 學會固體、液體藥品的取用的實驗技能操作。 3. 初步養(yǎng)成良好的實驗習慣和嚴謹認真的科學態(tài)度。 知識點（重點、難點）： ① 學會固體、液體藥品的取用的實驗技能操作。 ②養(yǎng)成良好的實驗習慣和嚴謹認真的科學態(tài)度。 實驗準備：多媒體；試管，試管架，藥匙，鑷子，試管刷，膠頭滴管、氫氧化鈉溶液、硫酸銅溶液、酚酞試液、石灰石、稀鹽酸、木條、火柴。 學習過程： 教師活動 學生活動 活動意圖 情景引入：多媒體展示科技實 驗室的圖片講解科學實驗對科技發(fā)展進步 進行新課：提問并引導學生思考：怎樣把粉末狀或塊狀固體裝入試管？ 【指導】結(jié)合圖示仔細閱讀操作要點 【演示并強調(diào)】1、往試管里裝入固體粉末時，先使試管平放，把盛有藥品的藥匙或紙槽小心地送入試管底部，然后使試管直立起來，讓藥品全部落入底部。 2、 把塊狀固體放入玻璃容器時，應先把容器平放，把藥品或金屬粒送入容器底部，再把容器慢慢地豎立起來，使藥品或金屬粒緩緩滑到容器底部，以免打破容器。（一平，二放，三緩豎，使藥品滑入試管底部） 【巡回指導】學生完成固體藥品的操作 提問并引導學生思考：當我們需要時怎樣把試劑瓶中的液體倒入試管？ 指導學生自主學習液體藥品的取用 【演示】向試管內(nèi)傾倒液體。并強調(diào)幾個重點問題：1、試劑瓶塞應倒放2、標簽應向著手心 引導學生思考：為什么試劑瓶塞應倒放？為什么標簽應向著手心？ 師根據(jù)生交流總結(jié) 提問并引導學生思考：如何用滴管向試管中滴加液體？ 演示并強調(diào)：不可把滴管伸入試管內(nèi)。不可把滴管放在實驗臺上。不可倒持試管。 引導學生思考：為什么？ 根據(jù)生交流總結(jié) 巡回指導，并強調(diào)：本著節(jié)約的原則，液體藥品一般取用1～2毫升 【巡回指導】學生分組合作完成液體藥品的取用練習 【實戰(zhàn)演練】1、 師巡回指導并強調(diào)：實驗觀察的內(nèi)容包括：反應前、后物質(zhì)的顏色、反應過程發(fā)生的現(xiàn)象等。 總結(jié)，并引導學生填表： 引導學生進行實驗二 巡回指導學生進行實驗操作 根據(jù)生交流總結(jié) 觀看 思考、領會、小組合作討論 【自主學習】閱讀課本16頁將固體藥品取用操作要點中的關鍵詞劃下來 學生仔細觀察 模仿總結(jié)實驗操作的方法 由一生總結(jié)操作要點 一平，二放，三緩豎，使藥品滑入試管底部 學生分組合作練習取用固體藥品 【自主學習】閱讀課本16頁將液體藥品取用操作要點中的關鍵詞劃下來 一生交流：瓶塞倒放是為了防止瓶塞被污染。標簽向著手心是為了防止殘留在瓶口的藥液流下來，腐蝕標簽。 觀察，學習 思考并交流：不可把滴管伸入試管，為了防止滴管被污染；不可把滴管放在實驗臺上，也是為了防止滴管被污染。不可倒持滴管，為了防止藥液污染、腐蝕膠頭。 學生分組合作練習液體藥品的取用 小組合作設計實驗步驟并進行操作實驗一： 向試管里倒入少量的A溶液，然后向其中加3～5滴B溶液，振蕩，觀察現(xiàn)象。同時，將A與C，B與C混合，觀察現(xiàn)象。 學生操作實驗：在試管里加入2～3塊石灰石，用膠頭滴管向試管里滴入2毫升稀鹽酸，觀察石灰石表面發(fā)生的現(xiàn)象。然后將一根燃著的火柴伸進試管口，觀察現(xiàn)象 一生交流現(xiàn)象 體會科學實驗對科技發(fā)展的作用 培養(yǎng)學生的總結(jié)能力自學能力、讀圖能力、歸納 培養(yǎng)學生觀察能力 培養(yǎng)學生的總結(jié)能力和語言表達能力 培養(yǎng)學生的操作能力、合作能力 培養(yǎng)學生的讀圖能力、歸納能力和語言表達能力 培養(yǎng)學生的操作能力 培養(yǎng)操作能力以及觀察實驗的能力 培養(yǎng)操作能力以及觀察實驗的能力，合作能力 培養(yǎng)設計實驗步驟并進行操作的能力以及觀察實驗的能力。 培養(yǎng)小組間的合作能力 總結(jié)： 請同學們把所學的操作要點進行總結(jié) 思考【實戰(zhàn)演練】中的化學反應依據(jù)反應現(xiàn)象判斷一下有什么新物質(zhì)生成？ 鞏固藥品的取用，交流本節(jié)課的收獲 培養(yǎng)學生分析歸納問題的能力 布置作業(yè)：1、總結(jié)藥品取用的操作要點 2、完成配套上17頁藥品取用的填空 教學反思：一、體現(xiàn)化學的特點讓學生動手進行操作練習。 二、體現(xiàn)學生間、師生間、小組間的合作。 三、建議圍繞學生動手實驗建立實施活動教學。