2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《為你打開(kāi)一扇門》學(xué)案設(shè)計(jì) 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 《為你打開(kāi)一扇門》學(xué)案設(shè)計(jì) 蘇教版 一、學(xué)習(xí)活動(dòng)目標(biāo) 1、訓(xùn)練學(xué)生用普通話朗讀課文，吐字清楚，讀音準(zhǔn)確。 2、了解文學(xué)的內(nèi)容和閱讀文學(xué)作品的意義。 3、體會(huì)課文豐富的情感和優(yōu)美的語(yǔ)言。 二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn) 1、文學(xué)的內(nèi)容和閱讀的意義。 2、優(yōu)美豐富的語(yǔ)言。 3、擬人手法和對(duì)話方式。 三、學(xué)習(xí)活動(dòng)設(shè)計(jì) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 同學(xué)們，今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)當(dāng)代作家趙麗宏的《為你打開(kāi)一扇門》。作者要為我們打開(kāi)一扇什么樣的門呢？（文學(xué)之門）“你”又是指誰(shuí)呢？（青少年讀者）對(duì)，作者是想把青少年讀者領(lǐng)進(jìn)文學(xué)領(lǐng)域的入口處，揭開(kāi)文學(xué)神秘的面紗，讓我們盡情領(lǐng)略文學(xué)的無(wú)限風(fēng)光，從而深深地愛(ài)上文學(xué)，做文學(xué)的忠實(shí)讀者。 二．檢查預(yù)習(xí)： 1．指名學(xué)生默寫字詞，給加點(diǎn)字注音。 2．解釋部分詞語(yǔ)的大意。 三．朗讀訓(xùn)練： 1．學(xué)生自由朗讀課文，要求用普通話，讀音準(zhǔn)確。 2．就課文第4節(jié)開(kāi)展小組朗讀比賽。 方法如下： 各小組成員毛遂自薦，在此基礎(chǔ)上各推出一名代表參賽。同學(xué)用心傾聽(tīng)，評(píng)出優(yōu)勝者并陳述理由。教師對(duì)未獲優(yōu)勝的同學(xué)予以鼓勵(lì)，充分肯定他們大膽展示自我的精神。 四．研討課文1—4節(jié)： 1．理清思路：剛才我們已經(jīng)知道，作者要為我們打開(kāi)一扇文學(xué)之門，那么，作者是如何引出文學(xué)之門的？ [討論明確]： (1、2)兩節(jié)由門談起，引入話題，然后由“無(wú)數(shù)扇”門談到“一扇”門指出這扇門就是文學(xué)之門，在此基礎(chǔ)上論述打開(kāi)這扇門的重要意義。 2．學(xué)習(xí)1、2兩節(jié)： （1）集體朗讀 （2）提問(wèn)，學(xué)生討論回答：“世界上有無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門”、“世界上沒(méi)有打不開(kāi)的門”各是什么意思？體會(huì)這樣寫的好處。 [明確]： 第一句，世界上有種種未知的領(lǐng)域。 第二句，世界上所有的學(xué)問(wèn)都是可以探索并了解的。以“門”為喻，生動(dòng)形象。 3．學(xué)習(xí)(3、4)兩節(jié)： （1）在無(wú)數(shù)關(guān)閉著的門中，有一扇非常重要的大門，這就是文學(xué)之門，為什么說(shuō)文學(xué)之門是“一扇非常重要的大門”？試從文中找出有關(guān)語(yǔ)句回答。（學(xué)生踴躍發(fā)言，從第四節(jié)中找出了很多句子來(lái)理解文學(xué)之門的重要性。） （2）如何理解“高智商的野蠻人”？舉例說(shuō)明。 討論明確：雖然智商很高，但缺乏修養(yǎng)，缺乏感情。學(xué)生舉例，如電腦黑客，向黑熊潑硫酸的清華大學(xué)學(xué)生劉海洋等，他們就是“高智商的野蠻人”。 （3）啟發(fā)談話：文學(xué)之門實(shí)在是一扇非常重要的大門，你以前意識(shí)到文學(xué)的重要性了嗎？你是如何對(duì)待文學(xué)的？（學(xué)生暢所欲言，教師適時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)燃其對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情） （4）齊讀第四節(jié)。 五．布置作業(yè)： 1．誦讀“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。 2．預(yù)習(xí)課文5—11節(jié)。 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一．檢查作業(yè)： 1．指名朗讀“文學(xué)是人類感情……燦爛的智慧”。 2．說(shuō)說(shuō)閱讀5—11節(jié)的感受。 二．學(xué)習(xí)“致文學(xué)”部分： 1．指導(dǎo)朗讀：要讀出字里行間飽含的作者對(duì)文學(xué)的熱愛(ài)之情。 2．教師范讀第6節(jié)，學(xué)生感情朗讀6—11節(jié)（分男女生配讀）。 3．理解擬人手法和對(duì)話方式的作用。 [討論明確]： 作者把文學(xué)這一抽象的概念人格化，以和文學(xué)對(duì)話的方式描繪文學(xué)的魅力，給人以親切感，增強(qiáng)了文章的感染力。 4．學(xué)生同座交流：“致文學(xué)”是從哪幾個(gè)方面來(lái)描繪文學(xué)的魅力的？ [討論明確]： 文學(xué)可以增長(zhǎng)讀者的知識(shí) 文學(xué)可以打動(dòng)讀者的心靈 文學(xué)可以啟迪讀者的想象 文學(xué)可以引起讀者的共鳴 文學(xué)可以提高自身的修養(yǎng) 5．找出這部分你最喜歡的句子并作簡(jiǎn)要分析。（學(xué)生思考片刻，相互交流） 6．“你把生活的帷幕一幕一幕地拉開(kāi)，讓無(wú)數(shù)不同的角色在人生的舞臺(tái)上演出激動(dòng)人心的喜劇和悲劇?！蓖瑢W(xué)們能從讀過(guò)的文學(xué)作品中說(shuō)出幾個(gè)不同的角色嗎？（要求學(xué)生對(duì)所說(shuō)的角色作一些簡(jiǎn)要分析） 7．集體朗讀（6—11）節(jié)，進(jìn)一步感受文學(xué)的魅力。 三．教師小結(jié)： 文學(xué)的魅力無(wú)處不在，愿在座的每個(gè)同學(xué)都能深深地愛(ài)上文學(xué)，打開(kāi)這扇神奇的大門，在文學(xué)的世界里盡情地遨游。 四．布置作業(yè)： 1、結(jié)合你平時(shí)閱讀文學(xué)作品的感受，說(shuō)說(shuō)你心中的文學(xué)是什么。 2、練習(xí)：一、二、三 五、教后反思：