2019-2020年九年級語文下冊《威尼斯商人》教案2 蘇教版.doc

《2019-2020年九年級語文下冊《威尼斯商人》教案2 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年九年級語文下冊《威尼斯商人》教案2 蘇教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年九年級語文下冊《威尼斯商人》教案2 蘇教版 教學目標 1．知識與技能 （1）認識夏洛克、鮑西婭等人物的性格特點； （2）欣賞生動優(yōu)美的個性化人物語言； 2．過程與方法 （1）分角色誦讀。教師要指導學生通過反復分角色誦讀精彩片段，加深對文章的理解，體會人物性格。 （2）欣賞?？梢杂^看影像資料，直觀感受戲劇文學特別是莎士比亞戲劇作品的特點。 3．情感、態(tài)度與價值觀 認識資本主義高利貸商人惟利是圖的剝削本質(zhì)；領會莎士比亞戲劇作品中語言藝術(shù)之美。 教學重點難點 1． 重點 夏洛克、鮑西婭等人物的性格特點。 2． 難點 戲劇沖突是如何逐層展開、曲折變化的。 課時安排 2課時 教與學互動設計 第1課時 （一）創(chuàng)設情境，導入新課 有一位作家，曾被馬克思稱為“人類最偉大的天才之一”。恩格斯也盛贊其作品的現(xiàn)實主義精神與情節(jié)的生動性、豐富性，他就是莎士比亞。威廉莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國最偉大的劇作家和卓越的人文主義思想的代表。他以奇?zhèn)サ墓P觸，對封建制度走向衰落和資本主義原始積累的歷史轉(zhuǎn)折時期的英國社會做了形象、深入的刻畫。他的作品幾乎被翻譯成世界各種文字。 今天，就讓我們學習他的《威尼斯商人》，領略這位大師的風采！ （二）自讀感知，整體把握 1．指導學生積累詞語。 惻（c）隱 豁（hu）免 稟（bǐnɡ）告 癖（pǐ）性 萬惡不赦（sh） 公爵（ju） 尊翰（hn） 庖（po）代 稽（jī）查 中流砥（dǐ）柱 惻隱：同情，憐憫。 中流砥柱：比喻堅強的能起支柱作用的人或集體，就像立在黃河激流中的砥柱山一樣。 萬惡不赦：罪惡多端，不可饒恕。 雞犬不寧：形容攪擾得很厲害，連雞狗都不得安寧。 2.走近莎士比亞。 學生介紹莎士比亞及其代表劇作，教師補充、總結(jié)。 莎士比亞是歐洲文藝復興時期英國偉大大戲劇家和詩人，被馬克思稱為“人類最偉大的天才之一”。其代表作有諷刺喜劇《威尼斯商人》，四大悲劇是《哈姆雷特》、《奧賽羅》、《李爾王》、《麥克白》。 3.整體感知。 【學生活動】 （1）引導學生閱讀課文后的“參考提示”一，了解與課文有關(guān)的故事情節(jié)。 （2）快速瀏覽課文，看文章劇本情節(jié)可分為幾個部分。 【點撥】第一部分（開頭至“尼莉莎扮律師書記上”），安東尼奧和巴薩尼奧等人在法庭上和夏洛克展開了生死交鋒，夏洛克處于優(yōu)勢。第二部分（公爵“你是從帕度亞……”至文章結(jié)束），鮑西亞扮成律師　出現(xiàn)在法庭，抓住了夏洛克契約中的弱點，使斗爭轉(zhuǎn)敗為勝，夏洛克落得人財兩空。 （三）合作交流，解讀探究 1.了解戲劇常識。 【學生活動】介紹自己所了解的戲劇和戲劇文學的知識，為學習課文作準備。 【點撥】 戲劇是一種綜合性舞臺藝術(shù)，它借助文學、音樂、舞蹈、美術(shù)、雕塑、建筑等藝術(shù)手段塑造舞臺藝術(shù)形象，揭示社會矛盾，反映社會生活。 戲劇文學也就是劇本，是舞臺演出的基礎，是戲劇的主要組成部分，直接決定戲劇的思　　想性和藝術(shù)性。 　戲劇文學具有兩重性，一方面，它作為文學作品，應當具備一般敘事作品共同的要求，并應當具有獨立的欣賞價值；另一方面，它作為戲劇演出的基礎，只有通過演出，才能表現(xiàn)出它的全部價值。因而，它又要受到舞臺演出的制約，必須符合舞臺藝術(shù)的要求。 　　劇本通常包括兩部分：一是劇作家的舞臺提示，內(nèi)容包括人物表、時間、地點、布景、服裝、道具以及人物臺詞的心理情緒、動作、上下場等；一是人物自身的臺詞，包括對話（對唱）、獨白（獨唱）、旁白（旁唱）等。在表現(xiàn)形式上，舞臺提示和人物自身的臺詞通常采用兩種不同字體。 　　戲劇文學為符合舞臺藝術(shù)的要求，必須具有以下的其特有的特點： 　?、賱”镜慕Y(jié)構(gòu)必須遵循空間和時間高度集中的原則； 　　②劇本必須有集中、尖銳的矛盾沖突； 　?、蹌”局饕咳宋镉米约旱恼Z言和動作來表現(xiàn)自己的性格。 　　戲劇有許多種，它的分類有不同的標準。按照表現(xiàn)形式，它可以分為話劇、詩劇、歌劇、舞劇、戲曲；按照內(nèi)容性質(zhì)，它可分為悲劇、喜劇和正劇（即能反映悲喜等思想感情的復雜變化的戲?。?；按照題材所涉及的方面，它可以分為現(xiàn)代劇、歷史劇、神話劇、科學幻想劇、童話劇、兒童劇；按照篇幅規(guī)模，它又可以分為多幕劇和獨幕劇。 　　劇本的情節(jié)結(jié)構(gòu)一般分為開端、發(fā)展、高潮和結(jié)局四個部分。 2.瀏覽、討論。 【學生活動】快速瀏覽課文，討論：本文的矛盾沖突是什么，最終是如何解決的？ 【點撥】本文的矛盾沖突：威尼斯商人安東尼奧和猶太人高利貸者夏洛克之間圍繞割一磅肉的訴訟而展開的沖突。 沖突的解決：鮑西亞利用契約中的唯一漏洞，要夏洛克可以割肉卻不能多割和滴一滴血，從而使夏洛克陷入絕境，落得人財兩空、一敗涂地的下場，矛盾得到了解決。 3.分角色朗讀。 【學生活動】根據(jù)自己的初步理解，分角色朗讀課文。 【提示】戲劇作品的學習，分角色朗讀是很重要的方法。要在朗讀中體會人物的心理和感情，在朗讀中把握作者的態(tài)度和感情傾向，在朗讀中感受戲劇語言的魅力。此時，學生對課文的理解還不是很透徹，但是可以讓他們通過分角色朗讀進入劇情，引起思考。 4. 問題討論： （1）引起戲劇沖突的關(guān)鍵是什么? 【點撥】這場戲圍繞要不要“按約處罰”展開沖突。開端便劍拔弩張。公爵的規(guī)勸、巴薩尼奧的勸說和怒斥甚至謾罵都無濟于事，主動權(quán)在夏洛克手里，沖突也愈趨激烈。 （2）文中鮑西婭的出場起到了什么作用? 【點撥】鮑西婭假扮律師登場，使沖突解決有了轉(zhuǎn)機。她的出場，改變了沖突力量的對比，并且最終導致沖突的完滿解決。在這場戲中，鮑西婭的出場是戲劇沖突轉(zhuǎn)折的關(guān)鍵。 5.布置預習。 【學生活動】課后，請試著概括安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西亞、夏洛克的性格特征。 （四）課內(nèi)小結(jié) 1.本課時的教學重點之一是了解戲劇的一般常識，為分析課文作好一定的知識儲備。以前學生很少接觸戲劇，教師要適當?shù)难a充介紹。 2.課文較長，要恰當安排教學內(nèi)容。找出本文的矛盾沖突宜快速瀏覽，分析人物性格應精讀感悟，重點分析。 （五）課堂跟蹤反饋 夯實基礎 1.給下列加點字注音。 惻（c）隱 豁（hu）免 稟（bǐnɡ）告 癖（pǐ）性 萬惡不赦（sh） 公爵（ju） 尊翰（hn） 庖（po）代 稽（jī）查 中流砥（dǐ）柱 2.下列詞語中有四個錯別字，請找出來并改正。 憐憫 殘暴 慈悲 折中是非 頃家蕩產(chǎn) 契約 篾視 祈禱 凜然生畏 搏學多才 錯字 中 頃 篾 搏 訂正 衷 傾 蔑 博 能力提升 3.填空。 《威尼斯商人》作者是 莎士比亞 ，他是文藝復興時期英國杰出的戲劇家和 詩人 ，其主要作品有《李爾王》、《 哈姆雷特 》、《奧賽羅》、《 麥克白 》等?！锻崴股倘恕肥撬闹? 喜劇 （悲劇、喜劇、正?。?。 4.把不符合夏洛克形象性格特點的一項找出來。 （ B ） A.自私自利 冷酷無情 B.媚上欺下 陰險狡詐 C.惟利是圖 狠毒殘忍 D.毫無人性 手段殘忍 5.說說下列句子中劃線部分所用的修辭手法及其作用。 ①狠心的猶太人，你不是在鞋口上磨刀，你這把刀是放在你的心口上磨；無論哪種鐵器，就連劊子手的鋼刀，都趕不上你這刻毒的心腸一半的鋒利。難道什么懇求都不能打動你嗎？ 既運用了比喻，又運用了夸張，突出了夏洛克心腸的狠毒。 ②即使這六千塊錢中間的每一塊錢都可以分做六份，每一份都可以變成一塊錢，我也不要它們；我只要照約處罰。 運用了夸張的修辭方法，表達了夏洛克要乘機報復的決心。 開放探究 6.課文節(jié)選的是全劇最精彩的一場戲，描寫了法庭上的生死交鋒。請指出高潮部分在哪兒？為什么？ 答： 高潮部分是鮑西婭提出夏洛克可以割一磅肉，但“不準流一滴血”，不能相差“一絲一毫”。因為此時夏洛克得意忘形，其他人都已絕望。鮑西婭的判決，使劇情突然逆轉(zhuǎn)，一下子讓夏洛克陷入絕境，從而把法律的懲罰加到他的身上，使他落得人財兩空、一敗涂地的下場。 第2課時 （一） 溫故知新 【學生活動】選取課文的片段，學生自由組合，分角色朗讀?？煞侄寥M進行，讀后大家評議哪一組讀得好。 （二）合作交流，解讀探究 1.理解人物。 【學生活動】根據(jù)自己的理解討論概括安東尼奧、巴薩尼奧、鮑西亞、夏洛克的性格特征。 【點撥】 安東尼奧：慷慨大方、仗義疏財，把財富看作一種獲得幸福生活的手段。非?？粗赜亚?；為了朋友的幸福生活可以獻出生命。 巴薩尼奧：安東尼奧的朋友，非?？粗赜亚?。 鮑西亞：聰明機智，見義勇為，略施小計就巧妙地擊敗了夏洛克，使矛盾迎刃而解。 夏洛克：自私、冷酷、狠毒、貪婪、偏執(zhí)的資本主義高利貸商人的形象。 2.品味語言。 【學生活動】有的評論家認為，莎士比亞戲劇是英語的“魔術(shù)師”、“大膽的創(chuàng)新者”。請找出你最欣賞的片段，說說你的體會。 【點撥】莎士比亞戲劇的語言是詩化的語言，既個性化，又生動形象，精練優(yōu)美，富有詩意。 例如，夏洛克在上場之后，一張嘴同時對付好幾個人，能言善辯，或用邏輯推理而無懈可擊，或用反問加強語氣，或冷嘲熱諷迫使對方無言以對，或用生動的比喻增強語言的表現(xiàn)力，詞鋒逼人，不可一世。 安東尼奧連續(xù)用“大海的怒濤”無法減低威力，豺狼害得母羊為失去羔羊而哀啼，以及松柏受到天風的吹拂不能不發(fā)出聲音等比喻，來強調(diào)夏洛克的殘忍之無法改變。作者運用這些比喻表達人物的思想感情，雖然臺詞較長，但無累贅之感，給人以一種生動、形象、華美、流暢、富有詩意的藝術(shù)美感。 3.各抒已見。 【學生活動】在這場戲中，公爵認為夏洛克是一個“心如鐵石”“不懂得憐憫，沒有一絲慈悲心的不近人情的惡漢”，你是否同意這一看法？ 【提示】夏洛克是一個復雜的典型。 首先，公爵的話交代了夏洛克的基本特征。夏洛克是一個貪婪、吝嗇、愛財如命的高利貸者。在這場法庭訴訟中又表現(xiàn)為一個偏執(zhí)、陰險、冷酷、殘忍的復仇者。 其次，夏洛克又有愚蠢和不堪一擊的一面。在鮑西亞面前，他利令智昏，一步一步走向失敗，卻以為即將得逞，對鮑西亞大加頌揚，百般奉承。再后在鮑西亞的追擊之下，一敗涂地，無可奈何，陷于絕望和痛苦之中。 當然，夏洛克作為一個猶太人而被視為“異教徒”“異邦人”，遭受歧視，他的報復心與此有一定關(guān)系，就這一點來說，他在一定程度上又是令人同情的。 4.歸納中心。 【學生活動】自由發(fā)言，根據(jù)自己的理解概括本文的中心。 【點撥】這場戲通過尖銳的矛盾沖突，反映了資本主義早期商業(yè)資產(chǎn)階級與高利貸者之間的矛盾，歌頌了仁愛、友誼和愛情，表現(xiàn)了作者的人文主義理想。 5.主題提升。 【學生活動】（1）探究：什么是人文主義思想？ 【點撥】所謂人文主義，從原意講，指的是文藝復興時期借助于古典知識——主要是希臘哲學與藝術(shù)，來反駁經(jīng)院哲學與神學，提倡人的個性發(fā)展與思想解放的思潮，是一種與以神為本位的神本主義相對立、反對野蠻、愚昧與迷信的世界觀。但現(xiàn)在，人文主義已泛化成一種強調(diào)人的作用、地位與作用的世界觀或意識形態(tài)。人文主義思想的實質(zhì)是人的自我意識（或稱主體意識）的覺醒。人文主義是以肯定人性與人的價值、充分發(fā)展人的個性為核心的。 （2）為什么說《威尼斯商人》表現(xiàn)了作者的人文主義理想？ 【點撥】作品將安東尼奧等人的仁愛、慈悲與夏洛克的貪婪、殘忍對比，是在贊頌仁慈、友愛的人文主義的生活觀和道德觀。從人物塑造上看，鮑西亞是劇作者著力刻畫的人物。她才智非凡，精明干練，崇尚正義，忠于愛情、友誼，在她身上，集中寄托了莎士比亞的人文主義理想。 (三)總結(jié)反思，拓展延伸 【總結(jié)反思】1. 莎士比亞戲劇的語言生動形象，精練優(yōu)美，富有詩意。這一特點在本文中有鮮明的體現(xiàn)。讓學生選擇最欣賞的片段誦讀品味，既可以體會薩翁的語言特色，又節(jié)省課堂的時間。 2.夏洛克的形象比較復雜，但其復雜性又不是教學的重點。課堂上要鼓勵學生大膽表述對人物的評價，鼓勵富有個性的發(fā)言，但又不必在這個問題上糾纏太多。 【延伸閱讀】 威尼斯商人（節(jié)選） 威尼斯。街道。 　 薩萊尼奧及薩拉里諾上。 薩萊尼奧 交易所里有什么消息？ 薩拉里諾 他們都在那里說安東尼奧有一艘滿裝著貨物的船在海峽里傾覆了；那地方的名字好像是古德溫，是一處很危險的沙灘，聽說有許多大船的殘骸埋葬在那里，要是那些傳聞之辭是確實可靠的話。 薩萊尼奧 我但愿那些謠言就像那些吃飽了飯沒事做、嚼嚼生姜或者一把鼻涕一把眼淚地假裝為了她第三個丈夫死去而痛哭的那些婆子們所說的鬼話一樣靠不住?？墒悄堑拇_是事實——不說羅哩羅蘇的廢話，也不說枝枝節(jié)節(jié)的閑話——這位善良的安東尼奧，正直的安東尼奧——啊，我希望我有一個可以充分形容他的好處的字眼！ 薩拉里諾 好了好了，別說下去了吧。 薩萊尼奧 嘿！你說什么！總歸一句話，他損失了一艘船。 薩拉里諾 但愿這是他最末一次的損失。 薩萊尼奧 讓我趕快喊“阿門”，免得給魔鬼打斷了我的禱告，因為他已經(jīng)扮成一個猶太人的樣子來啦。 　 夏洛克上。 薩萊尼奧 啊，夏洛克！商人中間有什么消息？ 夏洛克 有什么消息！我的女兒逃走啦，這件事情是你比誰都格外知道得詳細的。 薩拉里諾 那當然啦，就是我也知道她飛走的那對翅膀是哪一個裁縫替她做的。 薩萊尼奧 夏洛克自己也何嘗不知道，她羽毛已長，當然要離開娘家啦。 夏洛克 她干出這種不要臉的事來，死了一定要下地獄。 薩拉里諾 倘然魔鬼做她的判官，那是當然的事情。 夏洛克 我自己的血肉跟我過不去！ 薩萊尼奧 說什么，老東西，活到這么大年紀，還跟你自己過不去？ 夏洛克 我是說我的女兒是我自己的血肉。 薩拉里諾 你的肉跟她的肉比起來，比黑炭和象牙還差得遠；你的血跟她的血比起來，比紅葡萄酒和白葡萄酒還差得遠?？墒歉嬖V我們，你聽沒聽見人家說起安東尼奧在海上遭到了損失？ 夏洛克 說起他，又是我的一樁倒霉事情。這個敗家精，這個破落戶，他不敢在交易所里露一露臉；他平常到市場上來，穿著得多么齊整，現(xiàn)在可變成一個叫化子啦。讓他留心他的借約吧；他老是罵我盤剝?nèi)±?；讓他留心他的借約吧；他是本著基督徒的精神，放債從來不取利息的；讓他留心他的借約吧。 薩拉里諾 我相信要是他不能按約償還借款，你一定不會要他的肉的；那有什么用處呢？ 夏洛克 拿來釣魚也好；即使他的肉不中吃，至少也可以出出我這一口氣。他曾經(jīng)羞辱過我，奪去我?guī)资f塊錢的生意，譏笑著我的虧蝕，挖苦著我的盈余，侮蔑我的民族，破壞我的買賣，離間我的朋友，煽動我的仇敵；他的理由是什么？只因為我是一個猶太人。難道猶太人沒有眼睛嗎？難道猶太人沒有五官四肢、沒有知覺、沒有感情、沒有血氣嗎？他不是吃著同樣的食物，同樣的武器可以傷害他，同樣的醫(yī)藥可以療治他，冬天同樣會冷，夏天同樣會熱，就像一個基督徒一樣嗎？你們要是用刀劍刺我們，我們不是也會出血的嗎？你們要是搔我們的癢，我們不是也會笑起來的嗎？你們要是用毒藥謀害我們，我們不是也會死的嗎？那么要是你們欺侮了我們，我們難道不會復仇嗎？要是在別的地方我們都跟你們一樣，那么在這一點上也是彼此相同的。要是一個猶太人欺侮了一個基督徒，那基督徒怎樣表現(xiàn)他的謙遜？報仇。要是一個基督徒欺侮了一個猶太人，那么照著基督徒的榜樣，那猶太人應該怎樣表現(xiàn)他的寬容？報仇。你們已經(jīng)把殘虐的手段教給我，我一定會照著你們的教訓實行，而且還要加倍奉敬哩。 【閱讀建議】這一段選自《威尼斯商人》第三幕第一場。與課文相同，這一段中也運用了較多的比喻和排比，體現(xiàn)了莎士比亞戲劇語言的生動形象和華美。其中夏洛克“拿來釣魚也好……還要加倍奉敬哩”的大段對白，交代了夏洛克對安東尼奧報復心的深層原因，有利于我們較全面的了解夏洛克的形象。 （四）課堂跟蹤反饋 夯實基礎 1.選擇對加點字的意思解釋正確的一項。 ①遍稽群籍 A.查考 B.尋找 （ A ） ②敬祈鈞裁 A.判斷 B.裁剪 （ A ） ③有例可援 A.幫助 B.引用 （ B ） ④抱疾方劇 A.嚴重 B.劇烈 （ A ） 2.指出下列語句運用的修辭方法。 ①有的人不愛看張開嘴的豬，有的人瞧見一頭貓就要發(fā)脾氣，還有人聽見人家吹風笛的聲音，就忍不住要小便…… （ 排比 ） ②叫那山上的松柏，在受到天風吹拂的時候，不要搖頭擺腦…… （ 擬人 ） ③慈悲不是出于勉強，它是像甘霖一樣從天上降下塵世。 （ 比喻 ） 能力提升 3.閱讀下文，回答問題。 鮑 西 婭 那可不行，在威尼斯誰也沒有權(quán)力變更既成的法律；要是開了這一個惡例，以后誰都可以借口有例可援，什么壞事情都可以干了。這是不行的。 夏 洛 克 一個但尼爾來做法官了！真的是但尼爾再世！聰明的青年法官啊，我真佩服你！ 鮑 西 婭 請你讓我瞧一瞧那借約。 夏 洛 克 在這兒，可尊敬的博士；請看吧。 鮑 西 婭 夏洛克，他們愿意出三倍的錢還你呢。 夏 洛 克 不行，不行，我已經(jīng)對天發(fā)過誓啦，難道我可以讓我的靈魂背上毀誓的罪名嗎？不，把整個兒的威尼斯給我，我都不能答應。 鮑 西 婭 好，那么就應該照約處罰；根據(jù)法律，這猶太人有權(quán)要求從這商人的胸口割下一磅肉來。還是慈悲一點，把三倍原數(shù)的錢拿去，讓我撕了這張約吧。 夏 洛 克 等他按照約中所載條款受罰以后，再撕不遲。您瞧上去像是一個很好的法官；您懂得法律，您講的話也很有道理，不愧是法律界的中流砥柱，所以現(xiàn)在我就用法律的名義，請您立刻進行宣判，憑著我的靈魂起誓，誰也不能用他的口舌改變我的決心。我現(xiàn)在只等著執(zhí)行原約。 安東尼奧 也誠心請求堂上從速宣判。 鮑 西 婭 好，那么就是這樣：你必須準備讓他的刀子刺進你的胸膛。 （1） 文中鮑西婭講的“惡例”，指的是一件什么事情？ 變更現(xiàn)有的法律 （2） 鮑西婭為什么提出“他們愿意出三倍的錢還你呢”這個問題？ 進一步勸說夏洛克；鮑西婭欲擒故縱，置夏洛克于被動地位。 （3）“不，把整個兒的威尼斯給我，我都不能答應?！边@句話表現(xiàn)了夏洛克怎樣的內(nèi)心世界？ 必置對方于死地的報復心理。 （4）從夏洛克的語言可以看出他是怎樣的一個人？ 貌似文雅、正直的言辭中隱藏著歹毒之心。 開放探究 4. 閱讀老舍《茶館》選段，按要求答題。 王利發(fā)　 唐先生，你外邊遛遛吧！ 唐鐵嘴　（慘笑）王掌柜，捧捧唐鐵嘴吧！送給我碗茶喝，我就先給您相相面吧！手相奉送，不取分文?。ú蝗莘终f，拉過王利發(fā)的手來）今年是光緒二十四年，戊戌。您貴庚是…… 王利發(fā)?。▕Z回手去）算了吧，我送給你一碗茶喝，你就甭賣那套生意口啦！用不著相面，咱們既在江湖內(nèi)，都是苦命人?。ㄓ晒衽_內(nèi)走出，讓唐鐵嘴坐下）坐下！我告訴你，你要是不戒了大煙，就永遠交不了好運！這是我的相法，比你的更靈驗！ 　　[松二爺和常四爺都提著鳥籠進來，王利發(fā)向他們打招呼。他們先把鳥籠子掛好，找地方坐下。松二爺文謅謅的，提著小黃鳥籠；常四爺雄赳赳的，提著大而高的畫眉籠。茶房李三趕緊過來，沏上蓋碗茶。他們自帶茶葉。茶沏好，松二爺、常四爺向鄰近的茶座讓了讓。 您喝這個?。ㄈ缓?，往后院看了看） 松二爺 常四爺　 松二爺　 好象又有事兒？ 常四爺　 反正打不起來！要真打的話，早到城外頭去啦；到茶館來干嗎？ [二德子，一位打手，恰好進來，聽見了常四爺?shù)脑挕? 二德子　（湊過去）你這是對誰甩閑話呢？ 常四爺?。ú豢鲜救酰┠銌栁夷?？花錢喝茶，難道還教誰管著嗎？ 松二爺?。ù蛄苛硕伦右环┪艺f這位爺，您是營里當差的吧？來，坐下喝一碗，我們也都是外場人。 二德子　 你管我當差不當差呢！ 常四爺　 要抖威風，跟洋人干去，洋人厲害！英法聯(lián)軍燒了圓明園，尊家吃著官餉，可沒見您去沖鋒打仗！ 二德子　 甭說打洋人不打，我先管教管教你?。ㄒ獎邮郑? [別的茶客依舊進行他們自己的事。王利發(fā)急忙跑過來。 王利發(fā)　 哥兒們，都是街面上的朋友，有話好說。德爺，您后邊坐！ 　　[二德子不聽王利發(fā)的話，一下子把一個蓋碗摟下桌去，摔碎。翻手要抓常四爺?shù)牟鳖I。 常四爺　（閃過）你要怎么著？ 二德子　 怎么著？我碰不了洋人，還碰不了你嗎？ 馬五爺?。ú⑽戳⑵穑┒伦?，你威風??！ 二德子　（四下掃視，看到馬五爺）喝，馬五爺，您在這兒哪？我可眼拙，沒看見您?。ㄟ^去請安） 馬五爺　 有什么事好好地說，干嗎動不動地就講打？ 二德子　 您說得對！我到后頭坐坐去。李三，這兒的茶錢我候啦?。ㄍ竺孀呷ィ? 【提示】 《茶館》是老舍的代表作。作品從1898年戊戌變法寫到1945年抗戰(zhàn)勝利后，以茶館的興衰反映了半個世紀中國社會的變遷。 劇中人物：王利發(fā)——裕泰茶館的掌柜。 唐鐵嘴——和常四爺、松二爺都是裕泰的主顧。 二德子——在善撲營當差。 馬五爺——吃洋教的小惡霸。 （1）給加點字注音。 戊戌（ w ）（ xū ） 沏茶（ qī ） 官餉（ xiǎnɡ ） （2）文中人物語言符合各自的性格、身份，試說出下列人物的性格特征。 王利發(fā)： 處世圓滑 唐鐵嘴： 厚顏無恥 常四爺： 不佩服吃洋飯的，有愛國之心 二德子： 粗魯，遇事愛動粗，欺軟怕硬 （3）分析人物對白，我們看到了當時怎樣的社會現(xiàn)實？ 戊戌變法失敗后，社會動蕩不安，洋人橫行，國民遭殃又互相傾軋。 （4）本文從表現(xiàn)方式看，屬于 話劇 ，從題材所反映的內(nèi)容看，屬于 現(xiàn)代劇 。 五、資料鏈接 1.馬克思和恩格斯評莎士比亞 革命導師馬克思和恩格斯都很喜歡莎士比亞的戲劇，不僅在自己的著作中經(jīng)常引用莎士比亞的戲劇作品和人物，而且在論及戲劇藝術(shù)時充分肯定莎士比亞在戲劇發(fā)展史上的地位，指出他在現(xiàn)實主義創(chuàng)作方法上的杰出成就，提出“莎士比亞化”的創(chuàng)作原則，即不從抽象概念而是從現(xiàn)實生活出發(fā)，通過生動豐富的情節(jié)去塑造性格鮮明的典型人物。恩格斯在致拉薩爾的信中認為戲劇的發(fā)展應當是“德國戲劇具有的較大的思想深度和意識到的歷史內(nèi)容，同莎士比亞劇作的情節(jié)的生動性和豐富性的完美的融合”；在人物的性格描寫方面，恩格斯要求拉薩爾“稍微多注意莎士比亞在戲劇發(fā)展史上的意義”，并說：“我認為，我們不應該為了觀念的東西而忘掉現(xiàn)實主義的東西，為了席勒而忘掉莎士比亞?！? 2.莎士比亞創(chuàng)作的三個時期 莎士比亞是16世紀后半葉到17世紀初英國最著名的作家（本瓊斯稱他為“時代的靈魂”），也是歐洲文藝復興時期人文主義文學的集大成者。他共寫有37部戲劇，154首14行詩，兩首長詩和其他詩歌。其主要成就是戲劇，按時代、思想和藝術(shù)風格的發(fā)展，可分為早、中、晚3個時期。 　　早期（1590～1600年）：這時期的伊麗莎白中央主權(quán)尚屬鞏固，王室跟工商業(yè)者及新貴族的暫時聯(lián)盟尚在發(fā)展，1588年打敗西班牙“無敵艦隊”后國勢大振。這使作者對生活充滿樂觀主義情緒，相信人文主義思想可以實現(xiàn)。這時期所寫的歷史劇和喜劇都表現(xiàn)出明朗、樂觀的風格。歷史劇如《理查三世》（1592）、《亨利三世》（1599）等，譴責封建暴君，歌頌開明君主，表現(xiàn)了人文主義的反封建暴政和封建割據(jù)的開明政治理想。喜劇如《仲夏夜之夢》（1596），《第十二夜》（1600）、《皆大歡喜》（16O0）等，描寫溫柔美麗、堅毅勇敢的婦女，沖破重重封建阻攔，終于獲得愛情勝利，表現(xiàn)了人文主義的歌頌自由愛情和反封建禁欲束縛的社會人生主張。就連這時期寫成的悲劇《羅密歐與朱麗葉》（1595）也同樣具有不少明朗樂觀的因素。 　　中期（1601～1607年）：這時英國農(nóng)村的“圈地運動”正在加速進行，王權(quán)和資產(chǎn)階級及新貴族的暫時聯(lián)盟正在瓦解，社會矛盾深化重結(jié)，政治經(jīng)濟形勢日益惡化，詹姆士一世繼位后的揮霍無度和倒行逆施，更使人民痛苦加劇，反抗迭起。在這種情況下，莎士比亞深感人文主義理想與現(xiàn)實的矛盾越來越加劇，創(chuàng)作風格也從明快樂觀變?yōu)殛幱舯瘧?，其所寫的悲劇也不是重在歌頌人文主義理想，而是重在揭露批判社會的種種罪惡和黑暗。代表作《哈姆雷特》（16O1）展現(xiàn)了一場進步勢力與專治黑暗勢力寡不敵眾的驚心動魄斗爭?！秺W賽羅》（1604）描寫了一幕沖破封建束縛又陷入資本主義利己主義陰謀的青年男女的感人愛情悲劇?！独顮柾酢罚?606）描寫剛愎自用的封建君王在真誠和偽善的事實教育下變?yōu)橐粋€現(xiàn)實而具同情心的“人”的過程?！尔溈税住罚?606）則揭露權(quán)勢野心對人的毀滅性腐蝕毒害作用。這時期所寫的喜劇《終成眷屬》、《一報還一報》等也同樣具有悲劇色彩。 　　晚期（1608～1612年）：這時詹姆士一世王朝更加腐敗，社會矛盾更加尖銳。莎士比亞深感人文主義理想的破滅，乃退居故鄉(xiāng)寫浪漫主義傳奇劇。其創(chuàng)作風格也隨之表現(xiàn)為浪漫空幻?！缎涟琢帧罚?609）和《冬天的故事》（1610）寫失散后的團聚或遭誣陷后的昭雪、和解?！侗╋L雨》（1611）寫米蘭公爵用魔法把謀權(quán)篡位的弟弟安東尼奧等所乘的船攝到荒島，并寬恕了他，其弟也交還了王位。一場類似《哈姆雷特》的政治風暴，在寬恕感化中變得風平浪靜。