2019-2020年八年級物理下冊 8.3 摩擦力教案 （新版）蘇科版.doc

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2019-2020年八年級物理下冊 8.3 摩擦力教案 （新版）蘇科版 教學目標： 【知識與技能】 （1）知道什么是滑動摩擦力和靜摩擦力。 （2）了解改變滑動摩擦力大小的方法，能應用所學知識解決增大摩擦和減少摩擦的方法．能選擇適合自己的方式表達對摩擦的研究結(jié)果。 （3）知道用彈簧測力計測量滑動摩擦力大小。 【過程與方法】（1）通過探究，了解改變摩擦力大小的方法，并在探究過程中提高解決具體問題的能力；（2）經(jīng)歷研究摩擦力大小與哪些因素有關的實驗，會用彈簧測力計測量滑動摩擦力，初步形成用物理知識解決實際問題的能力．（ 3）從生活現(xiàn)象中獲取知識并能用物理知識解決實際問題。 【情感、態(tài)度與價值觀】（1）激發(fā)用物理知識分析、解決實驗問題的熱情。（2）在學習的過程中體會小組合作，培養(yǎng)團隊精神。 【重點】探究改變滑動摩擦力大小的方法。 【難點】如何引導學生進行科學自主的實驗探究，測滑動摩擦力大小的方法。 教學設計 一、創(chuàng)設情境 導入新課 （一）摩擦力 活動一：師：拿出一飲料，說：老師這有一瓶飲料，誰幫老師打開就送給誰喝？ 學生踴躍舉手。 生1：旋開瓶蓋，得走一瓶飲料。學生很興奮。 師：你在旋開瓶蓋時，感覺阻力嗎？ 生1：感覺很難打開，需要很大的力。 師：其他人還想喝飲料嗎？別急！老師這還有一瓶。誰愿意上來打開它。 （注：飲料瓶蓋上有油） 生2：興奮的上來打開飲料，發(fā)現(xiàn)上面有油，怎么都不開。很失望。 師：雖然沒打開，但是你有沒有感受到阻力。 生2:感受到了。 師：同學們，兩個同學都感受到了摩擦力。學生1旋轉(zhuǎn)瓶蓋，瓶蓋相對于瓶口滑動時受到瓶口阻礙它運動的力為滑動摩擦力，而學生2旋轉(zhuǎn)時，瓶蓋相對于瓶口有滑動的趨勢但未發(fā)生滑動時受到瓶口阻礙它運動的力為靜摩擦力。 板書：摩擦力的種類：靜摩擦力和滑動摩擦力。 師 ：靜摩擦力請同學們課后參照“信息庫”自己學習。而我們把一個物體在另一個物體表面上滑動時所受到的阻礙物體相對運動的力, 叫做滑動摩擦力 二、合作交流 解讀探究 （二）滑動摩擦力 1、活動二：想想做做 （1）、用手平放在桌面上，用力推或拉，使手在桌面運動，體驗手的感覺 （2）、用手平放在桌面上，用小力推或拉，使手在桌面運動，體驗手的感覺 (3）、手與桌面不接觸，用力推或拉，你還能感受到這種阻力嗎 (4)、用手平放在桌面上，桌面涂點油，用力推或拉，體驗手的感覺 師：請思考：你感受到滑動摩擦力的大小與哪些因素有關了嗎？ 生：可能與接觸面的壓力，以及接觸面的粗糙程度有關。 師：還有其它影響因素嗎？ 2、實驗探究: 影響滑動摩擦力大小的因素 師：非常好！那么滑動摩擦力大小與多個因素有關，因此在探究過程中要使用什么方法？ 生：控制變量法。 師：非常好！那如何控制變量呢？ 生：探究滑動摩擦力與壓力關系時，保證接觸面粗糙程度,改變壓力大小 探究滑動摩擦力與接粗面粗糙程度關系時，保證接觸面壓力大小，改變粗糙程度 師：老師給同學們準備了桌上這么多器材：木板、毛巾、棉布、木塊、彈簧測力計、砝碼。在實驗之前請思考以下幾個問題： （1）如何測摩擦力？ 師：請看信息快遞： 將物體置于水平桌面上，用彈簧測力計沿水平方向拉動，使其做勻速直線運動，此時彈簧測力計的示數(shù)等于物體所受滑動摩擦力的大小。 （2）怎樣改變木塊的壓力大小？ 生：在木塊上放不同重力的砝碼 師：非常好！請同學們利用手中的實驗器材設計一下實驗探究步驟。（師可作一些補充） 生：（1）把木塊放在木板上，用彈簧測力計拉木塊勻速直線運動，讀出拉力； （2）把木塊放在木板上，在木塊上放不同的砝碼，用彈簧測力計拉木塊勻速直線運動，讀出拉力； （3）在木板上分別固定好棉布和毛巾，用彈簧測力計拉木塊勻速直線運動，讀出的拉力 師：非常好！那又如何設計實驗表格呢？表格設計有哪些注意點？ 生：表格中需要有所有測量的量；實驗至少需做3次，才能找到普遍規(guī)律。 師：非常好！下面請大家動手實驗，將實驗數(shù)據(jù)填入表格中。 學生實驗。分析數(shù)據(jù)，得出結(jié)論。 師：請同學們說說看：滑動摩擦力與壓力及接觸面粗糙程度有何關系？ 生：（1）接觸面粗糙程度一定時，壓力越大,摩擦力越大。 （2）壓力一定時，接觸面越粗糙，摩擦力越大。 師：同學們的實驗很成功。生活中滑動摩擦力無處不在。請舉例。 生：鞋底花紋；運動員上單杠前涂鎂粉等。 師：有些摩擦力是有益的，如鞋底花紋；有些則是有害的，如繡花針與衣物間的摩擦力。那如何增大有益摩擦，減小有害摩擦呢？ （三）增大和減小滑動摩擦力的方法 小游戲 趣味拔河 具體方案： 請一位粗壯男生和一小巧女生上來拔河，女生很快輸了； 師：我能讓女生反敗為勝，你們相信嗎？下面就是見證奇跡的時刻！ 分別讓男生換上無花紋底的鞋，并在他這邊地上撒上米，讓女生穿上花紋底鞋，并悄悄告知：在開始一瞬間，用腳蹬地。最后男生輸了。 師：同學們，請你們來說說如何贏的？ 生：女生鞋底有花紋能增大摩擦力，用腳蹬地能增加瞬時對地面的壓力，增大摩擦力。 男生腳底鞋無花紋，且在地上撒米能減小摩擦力。所以輸了。 師：請同學們對比影響滑動摩擦力的方法，總結(jié)如何增大摩擦力 生：（1）增大壓力 （2）增大接觸面的粗糙程度 師：學會了要在生活中應用。 說一說：他們該怎么辦？ 小華星期天要去參加學校的攀巖比賽，你認為小華怎樣做才不易滑下來而盡快到達終點？ 涂鎂粉-----增大接觸面粗糙程度-------增大摩擦 將手壓得重一些------增大壓力--------增大摩擦 師：那又如何減小摩擦力呢？請同學們結(jié)合書上的生活物理及自身知識儲備回答。 生：（1）增大壓力 （2）增大接觸面的粗糙程度 （3）變滑動為滾動 （4）史接觸面分離。 師。同學們很棒。請看下題 古埃及人建造金字塔時，在運送的大石塊下面墊上圓形滾木；北京故宮有一整塊雕龍的大石階重30多噸，在沒有大型起重工具的情況下，據(jù)說是在冬天運送的，首先在地上潑水，結(jié)冰后再推拉運送。用這兩種方法，利用了什么原理? （四）課堂小結(jié)： 師：說說你的收獲 （五）小試牛刀： 1、請?zhí)畛鱿铝蟹謩e用什么方法增大或減小摩擦力 （1）縫衣針表面磨得光滑是為了_____； （2）急剎車時，緊握閘把是通過_____方法來增大摩擦； （3） 在機器的轉(zhuǎn)動部位裝有滾珠軸承，它可以變______摩 擦為_____摩擦來減小摩擦。 2、在“探究摩擦力大小與哪些因素有關”的實驗中，同學們提出了以下幾種 猜想： A.與物體質(zhì)量大小有關 B.與物體運動速度大小有關 C.與物體間的接觸面積大小有關 D.與物體間接觸面的粗糙程度有關 實驗室中有一較長的水平粗糙桌面、一個帶鉤的長方體木塊和一只彈簧測力計可供使用。 （1）小芳用彈簧測力計水平勻速拉動木塊在桌面上進行了三次實驗，實驗數(shù)據(jù)如下表所示．表中數(shù)據(jù)可驗證猜想______（填序號)，實驗中還應注意保持木塊與桌面間的_________________不變，可得到的結(jié)論是_______________。 次數(shù) 木塊運動快慢 彈簧測力計示數(shù)/N 1 軟快 1．2 2 慢 1．2 3 較慢 1．2 （2）用上述器材還可以驗證猜______ (填序號)。實驗中要水平勻速拉動彈簧測力計，理由是： _________________________________________。若實驗中再提供一塊玻璃板，利用上述器材還可以驗證猜想______（填序號）。