2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 復(fù)習(xí)教案 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 第五單元 復(fù)習(xí)教案 蘇教版 復(fù)習(xí)目標(biāo)： 1．識(shí)記字詞 2．復(fù)習(xí)新聞?dòng)嘘P(guān)知識(shí) 3．大致復(fù)習(xí)一些病句的修改 4．重點(diǎn)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)——蓮 復(fù)習(xí)過(guò)程 一、字音字形 1．字音：亙（ ）古 欽（ ）佩 步履（） 蹣跚（ ）（ ） 吞噬（ ）佇（）立 翩躚（xiān） 粗獷（guǎng）舷（xin）窗 剔（ ）透 翱（ ）翔 浩瀚（） 矚（ ）目 蒼穹（qing）殲（?。纭　洌ǎ┬? 鑲嵌（ ） 2．字形：履行－木屐 （jī） 混沌－餛飩(tn) 矚（ ）目－囑咐 3．多音：湖泊（pō）—停泊 落（l）下－落后 銳不可當(dāng)－恰當(dāng) 二、詞語(yǔ)積累及其運(yùn)用 嘔心瀝血 問(wèn)鼎蒼穹 銳不可當(dāng) 舉世矚目 （注意其意思及其用法） 三、有關(guān)新聞常識(shí) 四、新聞組成部分： 1．標(biāo)題：正副標(biāo)題 2．導(dǎo)語(yǔ)：以簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括主要事實(shí) 3．主題：具體介紹事實(shí)（起因 經(jīng)過(guò) 結(jié)果） 4．背景：社會(huì)背景 （某種環(huán)境下發(fā)生） 要求學(xué)會(huì)捕捉新聞信息 精選試題加以鞏固 五、病句修改 參看課文P207頁(yè)的練習(xí)一，并總結(jié)病句類型 成分殘缺 2．重復(fù)羅唆 3．語(yǔ)序顛倒 4．自相矛盾 六、復(fù)習(xí)專題－蓮 背誦《采蓮曲》、《蓮葉》、《贈(zèng)荷花》、《白蓮》、《蓮》 欣賞《愛(ài)蓮說(shuō)》 1.愛(ài)蓮說(shuō)》的結(jié)構(gòu)，我們可以概括為：一條線索，即以愛(ài)蓮為線索；兩個(gè)陪襯，即以草木之花為蓮的總陪襯，以菊花和牡丹作為蓮的旁襯和反襯；三種類型，即以寫三種花來(lái)寫三種人：隱逸者、富貴者、君子。 2.愛(ài)蓮說(shuō)》中用來(lái)比喻君子既不與世俗同流合污，又不孤高自傲的句子是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。 3比喻君子通達(dá)事理，行為方正，美名遠(yuǎn)揚(yáng)的句子是：中通外直，不蔓不枝，香遠(yuǎn)益清，亭亭凈植。 4比喻君子志潔行廉，莊重而又令人敬佩的句子是：亭亭凈植，可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉。 5“與近朱者赤，近墨者黑”意思相反的一句是：蓮之出淤泥而不染，濯清漣而不妖。6文中最能概括蓮的高貴品質(zhì)的一句話是：蓮，花之君子者也。 7作者描寫蓮花，為什么要先寫陶淵明愛(ài)菊，世人愛(ài)牡丹？這樣寫有什么作用？ 答：作者用”菊”和”牡丹”來(lái)作正襯和反襯，表達(dá)自己潔身自好，不摹名利的生活態(tài)度，含蓄而突出地表達(dá)了文章的主旨。 8本文贊揚(yáng)蓮“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”，比喻君子不與惡濁世風(fēng)同流合污，但并不孤高自許。但在我們生活中常聽到人們說(shuō)“近朱者赤，近墨者黑”，你是怎樣看待這兩種觀點(diǎn)的呢？ 答：言之成理即可。例如：同意第一種觀點(diǎn)，只要保持清白的操守和正直的品德，即使身處惡濁的環(huán)境也能獨(dú)立不移。 9《愛(ài)蓮說(shuō)》在寫作方法上是借助某種事物來(lái)抒發(fā)情感，我們稱這種寫法為：借物抒情（托物言志）。 10文中對(duì)蓮花的描寫有什么作用？ 答：通過(guò)描寫蓮的形象，賦予蓮以美好的品質(zhì)，進(jìn)而以花喻人，揭示作者不慕名利，潔身自好的品質(zhì)。 11“獨(dú)愛(ài)蓮”，“獨(dú)愛(ài)菊”兩個(gè)“獨(dú)”字，表現(xiàn)了他們?cè)鯓拥纳顟B(tài)度？ 答：表現(xiàn)出他們遺世獨(dú)立，決不隨波逐流的態(tài)度，同時(shí)又相對(duì)表明周敦頣不同于陶淵明的生活態(tài)度。 12.自己的語(yǔ)言概括作者贊揚(yáng)的蓮花的高貴品質(zhì)。 答：正直、通達(dá)、莊重、潔身自好、不與世俗同流合污、清高而美名遠(yuǎn)揚(yáng)。