2019-2020年八年級思想品德下冊 第七課《擁有財產(chǎn)的權利》教案 人教新課標版.doc

《2019-2020年八年級思想品德下冊 第七課《擁有財產(chǎn)的權利》教案 人教新課標版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年八年級思想品德下冊 第七課《擁有財產(chǎn)的權利》教案 人教新課標版.doc（23頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年八年級思想品德下冊 第七課《擁有財產(chǎn)的權利》教案 人教新課標版 教學目標 知識目標：遺產(chǎn)的涵義及其必備條件；被繼承人、繼承人、繼承權的涵義以及法定繼承人的范圍、繼承順序；遺產(chǎn)繼承的方式，遺贈有別于遺囑繼承；協(xié)商解決繼承問題、繼承權受到侵害要依法予以維護。 能力目標：提高依法維護自己的財產(chǎn)繼承權的能力。 情感態(tài)度價值觀：注重情義、互諒互讓、相互尊重、相互寬容、協(xié)商解決繼承問題。 教學重點：當繼承權發(fā)生爭議時，應該如何做？ 教學方法：案例分析法、討論法 教學媒體：多媒體 教學安排：1課時 教學結構與過程 導入新課 隨著社會主義經(jīng)濟建設的不斷發(fā)展，人們的物質生活和文化生活不斷地改善，公民個人手中的財富也越來越多。擁有一定數(shù)額的儲蓄、擁有個人的房屋、擁有私家汽車等，在現(xiàn)今人們的生活中已不足為奇了。 提問：人們通過自己的辛勤勞動創(chuàng)造積累了這么多的財富，—旦人死去之后，該怎么處理它們呢？ 教師歸納：這就出現(xiàn)了財產(chǎn)繼承問題，通過繼承來完成對死者生前遺留財產(chǎn)的處理。伴隨著繼承，涉及一項新的權利——繼承權。那么，什么是繼承權？法律如何保護公民的這一權利呢？這就是本節(jié)課我們要學習的內容。 我們享有財產(chǎn)繼承權（板書） 案例：陳某有一子陳甲在外地工作，有一女陳乙與其一起生活，陳某之妻早逝。陳某有3間私房、5萬元存款、1輛摩托車，并持有1萬股某公司的股票，他還借給朋友2萬元。陳某原住在單位租給他的公房里。陳某立遺囑時把3間私房全部留給女兒，其它財產(chǎn)未處理。陳某死后，其著作出版后有稿費5000元。陳甲與陳乙為遺產(chǎn)繼承發(fā)生糾紛后，告到法院，陳某一侄兒陳丙也提出繼承要求。法院在查明事實后，作出判決：3間私房歸陳乙所有，其它遺產(chǎn)由陳甲與陳乙平分，駁回陳丙的繼承要求。 提問： （1）材料中陳某在法律上稱為什么人？ （學生回答過程中可以深入提問，比如陳某沒死時能否稱之為被繼承人？如果他死后沒有留下任何財產(chǎn)能否稱之為被繼承人？加深對概念的理解。） （2）材料中陳甲和陳乙又稱為什么人？ （3）陳某的遺產(chǎn)包括哪些？陳某住的公房能作為遺產(chǎn)嗎？陳某死亡后所獲稿酬能作為遺產(chǎn)嗎？ （從學生回答中強調遺產(chǎn)的范圍） 繼承權的實現(xiàn)方式（板書） 首先，請學生們看書并找出遺產(chǎn)繼承方式的正確答案。 （1）法定繼承（板書） 案例：李某夫婦有三兒一女，都已成家另居。二兒子不幸早逝，留有一子名叫毛毛，三兒子是李某收養(yǎng)的孤兒。李某晚年不幸患上癌癥，一年后去世了，留下個人遺產(chǎn)銀行存款四萬元，私房八間。李某死后，其子女就財產(chǎn)繼承問題發(fā)生了爭執(zhí)。李某的大兒子說：“二弟已去世多年，二弟的那份就自動取消。而三弟是父母收養(yǎng)的孤兒，與父母沒有血緣關系，父親的遺產(chǎn)沒有三弟的份。至于妹妹嗎？按民間傳統(tǒng)習慣，父母的遺產(chǎn)只傳給兒子，何況妹妹已經(jīng)出嫁，當然也沒有妹妹的份。所以，只有母親和我是父親遺產(chǎn)的法定繼承人?！? 分組討論：大兒子說的有道理嗎？你的法律依據(jù)是什么？ 要想正確分析案例，必須首先要了解什么是法定繼承。 ①什么是法定繼承？（板書） 法定繼承是指按照法律規(guī)定的繼承人范圍、繼承順序和遺產(chǎn)的分配原則進行的繼承。 根據(jù)法定繼承的含義，我們在分析案例時首先要確定繼承人的范圍。現(xiàn)在我們一起來分析案例中哪些人有繼承權？為什么？ 學生回答，教師歸納： 母親（婚姻關系）、大兒子、二兒子、女兒（血緣關系）、三兒子（收養(yǎng)關系） 議一議：大兒子說：“二弟已去世多年，二弟的那份就自動取消?！焙孟裢τ械览?，二兒子已去世多年，怎么能繼承遺產(chǎn)呢？ 如果被繼承人的子女先于被繼承人死亡的，由被繼承人的子女的晚輩直系血親繼承，這叫代位繼承。 ②法定繼承人的范圍（板書） 根據(jù)繼承人與被繼承人之間的血緣關系、婚姻關系以及收養(yǎng)關系確定的。 想一想：與被繼承人有血緣關系的繼承人，除了子女外，還應該有哪些人呢？（引導學生回答：兄弟姐妹、祖父母、外祖父母。） 提問：是不是所有的法定繼承人都可以同時繼承遺產(chǎn)呢？ ③法定繼承的順序（板書） 強調：繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，如果沒有第一順序繼承人，或第一順序繼承人都放棄或喪失繼承權時，第二順序繼承人方能繼承。 猜一猜：在什么情況下，繼承人會喪失繼承權呢？（該內容教材中沒有，要求學生分組討論，盡可能去猜，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維） 教師歸納： 喪失繼承權又稱繼承權的剝奪，依據(jù)我國繼承法第七條規(guī)定，繼承人有下列行為之一的，喪失繼承權： 故意殺害被繼承人的 遺棄被繼承人的，或者虐待被繼承人的 為爭奪遺產(chǎn)而殺害其他繼承人的 偽造、篡改或銷毀遺囑，情節(jié)嚴重的 通過剛才的分析，同學們都知道大哥說的不對。假如大哥堅持自己的觀點，仍不分給三弟、妹妹、侄兒遺產(chǎn)，他們該怎么辦？ ④處理遺產(chǎn)繼承的原則（板書） 要保護公民私有財產(chǎn)的繼承權；男女平等；權利和義務相一致；養(yǎng)老育幼、互諒互讓 （2）遺囑繼承（板書） ①遺囑繼承的含義（板書） 遺囑繼承是被繼承人立遺囑將個人財產(chǎn)指定由法定繼承人的一人或數(shù)人繼承。法律規(guī)定公民可以通過立遺囑的方式處分自己的財產(chǎn)，除了尊重和保護公民享有的財產(chǎn)所有權外，還有沒有別的意圖呢？讓我們來看一個案例。 案例：公民甲早年喪偶，有一兒一女。甲到晚年身體一直多病。在其住院期間甲的女兒一直陪在其身邊并細心照顧，而其子卻從未去醫(yī)院服侍過甲，并聲稱工作忙不能抽出時間照顧。甲看到了兩個孩子截然不同的態(tài)度，于是來到公證機關立了一份遺囑，將自己的5萬元存款分35000元給其女，15000元給其子。 教師提問：公民甲對自己財產(chǎn)的處分合理嗎？他為什么這么處分自己的財產(chǎn)？ （學生回答） 教師歸納：法律規(guī)定遺囑繼承的繼承方式，是因為立遺囑人最了解繼承人盡義務的能力和狀況，更能體現(xiàn)在遺產(chǎn)分配中的權利義務的一致性。 ②遺囑繼承的法定條件（板書） 過渡句：是不是任何人立的任何遺囑都有效呢？答案是否定的。因為遺囑繼承生效必須符合法定的條件。 首先，立遺囑人必須具有立遺囑的能力。到底哪些人有立遺囑的能力呢？對于這個問題我們可以通過排除法來解決。根據(jù)繼承法的規(guī)定，在我國，未成年人和神志不清、不能辨別自己行為后果的精神病患者，包括癡呆患者，不具有立遺囑的能力。除此之外的人具有立遺囑的能力。 其次，遺囑必須是立遺囑人的真實意思表示。如果立遺囑人是在受到他人威脅、強迫或欺騙下所立的遺囑，該遺囑無效。被篡改的遺囑由于已不能完全反映被繼承人的真實意思，則被篡改的遺囑內容無效。 再次，遺囑必須合法有效。 最后，遺囑繼承人必須是法定繼承人范圍內的一人或數(shù)人，但不受繼承順序的限制。（此處需向學生說明遺囑人將自己遺產(chǎn)分配給法定繼承人以外的人、集體或國家是可以的，但此時不是遺囑繼承，而是遺贈。） 教師簡單提問：請同學們思考一個問題，即遺囑繼承和法定繼承間的區(qū)別之處是什么？ （學生回答） 教師歸納：遺囑繼承是被繼承人依自己的意志確定遺產(chǎn)由誰繼承、繼承數(shù)額。而法定繼承是在被繼承人沒有立遺囑的情況下，由法律直接規(guī)定繼承人的范圍、繼承順序和遺產(chǎn)分配原則的繼承方式。其中遺囑繼承無繼承順序的限制。 當繼承權發(fā)生爭議的時候（板書） 出示課本79頁的案例，提問：從案例中得到什么啟示？ （學生回答） 教師歸納：注重情義、互讓互諒的精神，是中華民族傳統(tǒng)美德的重要內容之一。在遺產(chǎn)繼承中，要摒棄那種不顧別人，只顧自己的心理。作為繼承人要相互關愛、相互尊重、相互寬容，不能見利忘義、斤斤計較。 出示課本80頁張倩的案例，給張倩想想辦法。 （學生回答） 教師歸納：我國相關法律對未成年人的繼承權都有規(guī)定。在現(xiàn)實生活中，當我們的財產(chǎn)繼承權受到侵害時，我們不能忍氣吞聲，要增強維權意識，拿起法律武器，維護自己的正當權益。 第二節(jié)財產(chǎn)留給誰 導入新課： 我們的同齡人曉軍因為家庭財產(chǎn)問題非常困惑，現(xiàn)在他一家人來到了我們這兒…… 活動一：角色扮演 結合教材76頁關于曉軍的材料 學生分角色扮演曉軍一家人（材料：中學生曉軍，全家共六口人，屬于其父所有的個人財產(chǎn)有稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等，其家產(chǎn)還有五間私房、彩電、冰箱等。因曉軍父親病情惡化，曉軍的母親、爺爺、奶奶、姑姑都在在談論財產(chǎn)繼承問題，都認為自己有權繼承曉軍父親的財產(chǎn)和所有的家產(chǎn)。曉軍也覺得似乎有理。） 教師：看了曉軍家的情況，請你談談一家人誰說的有道理？真的所有的人都能繼承曉軍父親的財產(chǎn)嗎？ 板書：二、財產(chǎn)留給誰 （一）我們享有財產(chǎn)繼承權 首先我們明確幾個概念：什么是遺產(chǎn)？繼承人？什么是被繼承人？ 學生閱讀教材相關材料。 學生1：遺產(chǎn)就是被繼承人遺留的個人合法財產(chǎn)； 學生2：被繼承人是遺留財產(chǎn)的死者，依法繼承死者遺產(chǎn)的人是繼承人。 教師：明白了這幾個關于繼承問題的概念后，讓我們再來看曉軍家的事。 曉軍父親尚未辭世，財產(chǎn)能繼承嗎？是否所有的財產(chǎn)都可以繼承？， 學生1：曉軍的父親尚未辭世，其財產(chǎn)不能繼承。 學生2：即使曉軍父親死亡，也不是所有的財產(chǎn)和家產(chǎn)都能繼承。 學生3、假如曉軍父親的財產(chǎn)中有來源不明的，曉軍的家人就不能繼承。 學生4：父親死亡后，他的所有個人財產(chǎn)如稿酬存款、圖書字畫、寶石古玩等可以作為遺產(chǎn)繼承。 學生5：還有家產(chǎn)五間私房、彩電、冰箱等屬于父親的那部分可以作為財產(chǎn)繼承。 教師：同學們分析的非常好。誰來歸納作為遺產(chǎn)必須具備哪些條件？ 學生歸納得出：遺產(chǎn)是公民死亡時遺留的合法的個人財產(chǎn)。遺產(chǎn)必須具備的三個條件：一、必須是公民死亡時遺留的財產(chǎn)；二、必須是公民個人所有的財產(chǎn)；三、必須是合法的財產(chǎn)。（多媒體顯示） 活動二：家庭AB劇 多媒體顯示： 不久，曉軍的父親因病去世，曉軍的家人召開了家庭會議，準備繼承遺產(chǎn)，可是在誰能繼承，繼承多少這些問題上爭執(zhí)不下。爺爺、奶奶認為遺產(chǎn)應該由五人平分，但母親不同意，認為姑姑不能繼承。 教師：你贊同誰的觀點？請說出依據(jù)。 學生1：因為爺爺奶奶是長輩，應該由他們說了算。 學生2：姑姑與父親是親兄妹，財產(chǎn)分給妹妹也是理所當然。 學生3：姑姑總是要出嫁的，不能把家里的財產(chǎn)帶給外人。 教師：同學們似乎說得都有點道理，請同學們閱讀教材77頁，然后請你再次作出選擇。 學生4：我國繼承法在第二章“法定繼承”中規(guī)定，被繼承人的配偶、子女、父母、兄弟姐妹、祖父母、外祖父母為法定繼承人，享有繼承權。所以我贊同爺爺奶奶的說法。 學生5：我贊同母親的說法，因為我國繼承法規(guī)定，遺產(chǎn)按照繼承順序繼承。繼承開始后，由第一順序繼承人繼承，第二順序繼承人不繼承，姑姑是第二順序繼承人，因而不能繼承。 教師：同學們通過爭論、閱讀教材已經(jīng)對上述問題形成了共識，姑姑作為第二順序繼承人不繼承父親的遺產(chǎn)。 板書：（二）繼承權的實現(xiàn)方式 我國繼承權有哪兩種實現(xiàn)方式？法定繼承和遺囑繼承。 （1）什么是法定繼承？ （2）法定繼承人的繼承人和繼承順序。 （3）法定繼承的遺產(chǎn)分配原則。 教師：曉軍家的這種繼承方式屬于哪種繼承方式？它應該按哪些原則對遺產(chǎn)進行分配？ 學生閱讀教材78頁，理解上述案例屬于法定繼承以及法定繼承中遺產(chǎn)份額的分配原則。 活動三：律師到我家 學生角色扮演曉軍一家和律師：正當曉軍的家人準備分割遺產(chǎn)的時候，曉軍父親的律師來到曉軍家，拿出了曉軍父親生前的遺囑，遺囑中提到：曉軍是未成年人，要把遺產(chǎn)的二分之一留給曉軍，父母年老體弱，四分之一留給父母，另外四分只一給曉軍的母親。曉軍繼承的份額暫時由爺爺奶奶和母親共同管理。 板書：遺囑繼承 （1）什么是遺囑繼承？ （2）遺囑繼承的優(yōu)點。 教師問：你認為曉軍父親的遺囑有效嗎？ 學生答：有效，因為父親的遺囑具備了以下條件：父親有遺囑能力，意思表達真實，內容和形式都合法，繼承人都在法定繼承的范圍。 教師：父親立遺囑確定繼承方式與法定繼承有什么區(qū)別？ 學生：這種是遺囑繼承，遺囑繼承的最大優(yōu)點在于被繼承人可以按照自己的意愿分配自己得到財產(chǎn)。 教師：曉軍家到底該采取哪種繼承方式繼承父親的遺產(chǎn)呢？ 學生：我國法律規(guī)定：遺囑繼承優(yōu)先于法定繼承，因而曉軍一家應該根據(jù)父親的遺囑繼承遺產(chǎn)比較合理合法。 3、遺贈 活動四：家庭紛爭 （媒體展示）：三個月后，曉軍的母親另嫁他人，對曉軍不聞不問，對爺爺奶奶更是置之不理，姑姑也遠嫁他鄉(xiāng)，從此音訊全無。為此，年邁的爺爺奶奶和鄰居家簽定了協(xié)議：爺爺奶奶由鄰居一家照顧，死后房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。臨死前，爺爺奶奶立下遺囑并辦理了公證：兩人死后，存款由曉軍繼承，房產(chǎn)送給照顧他們的鄰居。曉軍的姑姑知道父母去世，回家要求繼承自己父母的遺產(chǎn)，要求曉軍交出爺爺奶奶的存款，并要把鄰居的房產(chǎn)收回。曉軍的母親也以曉軍是未成年人為由，霸占了曉軍應繼承的遺產(chǎn)。 教師：曉軍爺爺奶奶的遺囑有效嗎？ 學生：有效，因為這份遺囑符合我國法律規(guī)定的遺囑必須的條件。 教師：姑姑的做法正確嗎？為什么？ 學生：不正確，因為爺爺奶奶的遺囑是有效遺囑，而且鄰居受贈房產(chǎn)屬于遺贈，受我國法律保護。 教師：法定繼承和遺囑繼承是我國繼承的兩種繼承實現(xiàn)形式。而鄰居接受遺贈取得遺產(chǎn)不屬于遺囑繼承，但是是我國法律所允許的。 教師：面對姑姑和母親，假如你是曉軍，你會怎么做？ （三）當繼承權發(fā)生爭議時 學生1：與姑姑協(xié)商，拿出爺爺奶奶的部分存款給姑姑。我們要注重情義、互諒互讓，這是我們中華民族的傳統(tǒng)美德，這樣做有利于繼承人之間的和睦團結和整個家庭的穩(wěn)定幸福，有利于充分發(fā)揮被繼承人遺留財產(chǎn)的效益。 學生2：通過老師，做姑姑和母親的工作，向她們宣傳有關法律知識，通過協(xié)商取得自己應該繼承的遺產(chǎn)。 學生3：起訴姑姑和母親，運用法律武器維護自己的合法權益。 …… 教師：看來不同的人會有不同的處理方法，你最贊同哪種做法？從中我們可以得到什么啟示？ 學生暢所欲言。 媒體展示：（一）我國繼承法第15條規(guī)定：“繼承人應當本互諒互讓、和睦團結的精神，協(xié)商處理繼承問題。遺產(chǎn)分割的時間、辦法和份額，由繼承人協(xié)商確定。協(xié)商不成的，可以由人民調解委員會調解或者向人民法院提起訴訟?！? （二）未成年人保護法第45條規(guī)定，人民法院審理繼承案件，應當依法保護未成年人的繼承權。 教師小結：通過同學們的討論，我們明白了當繼承發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當自己的合法權益受到侵害時，還要勇敢地拿起法律武器維護自己的合法權益。 課堂小結：這一節(jié)課我們學習了有關繼承的法律知識，知道了在繼承權發(fā)生糾紛是該怎么做。學法就是為了守法、護法。所以在現(xiàn)實生活中當我們的財產(chǎn)繼承權發(fā)生爭議時，我們應盡量本著互諒互讓的精神，積極協(xié)商解決。當自己的財產(chǎn)繼承權受到侵犯時，要學會依靠社會力量，用法律武器維護自己的正當權益。 課外練習：模擬法庭 媒體展示：金、吳夫婦生育了四個兒女。甲男、丙女在家務農(nóng)，乙女、丁男在城里工作，四人都已成家，共同承擔著贍養(yǎng)父母的義務。兩老口相繼病故后留有房產(chǎn)三間。丙女、丁男因房產(chǎn)繼承問題發(fā)生了爭議。丙女提出丁男收入豐厚就別繼承房產(chǎn)了，三間房由其他三兄妹個繼承一間，而丁男卻不同意。最后四兄妹弄上了法庭。 以大組為單位，模擬法庭進行法庭辯論與庭審活動，由學生扮演法官、律師、書記員、四兄妹等角色，然后全班交流。 布置作業(yè)：搜集資料，準備模擬法庭表演 第三節(jié)無形的財產(chǎn) 教學程序 一、導入： 教材81頁兩則故事 故事一：富翁和學者的故事； 故事二：美國福特公司電機出了故障，請德國專家來診斷。 教師：兩則故事的寓意是什么？ 學生：人的智慧比物質財富更重要 學生：一條粉筆線的背后是治理成果的價值。 引入課題：知識和智慧是無形的財產(chǎn)。 二、新課教學： 無形的財產(chǎn)（板書） 活動一：身邊的無形財產(chǎn) 1、什么是智力成果（板書） 媒體播放，人類歷史上的三次科技革命為人類做出的貢獻 （1）談談自己的體會，說明人類智力成果的作用越來越重要。 （2）介紹自己知道及喜歡的智力成果，暢談對我們的生活有什么影響？ 學生1：輪子使交通運輸更方便； 學生2：抽水馬桶使我們“方便”時更方便； 學生3、燈泡的發(fā)明，讓人們告別了黑暗； 學生4：互聯(lián)網(wǎng)的使用使信息傳播更快捷，人們能更好的溝通和了解世界…… 從學生的談話中提煉總結： （3）智力成果的含義：所謂智力成果主要是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果，表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。 2、智力成果權受法律保護（板書） 活動二：案例分析 如果一個小偷偷了一輛汽車（有形財產(chǎn)），他最多只能賣掉這輛汽車獲得贓款，而不大可能在復制一輛汽車去賣，如果小偷從一個軟件公司偷出一個軟件，他完全可能很快復制出成千上萬盤同樣的軟件去賣，足以使那個軟件公司破產(chǎn)。 設問：復制一輛汽車很難，復制軟件卻很容易，這是為什么？ 學生：略 教師：為了激勵人們創(chuàng)造無形的財產(chǎn)，各個國家先后通過立法保護智力成果所有人的權利，智力成果權需要依法保護。 智力成果權也稱知識產(chǎn)權，通常包括著作權、專利權和商標權以及反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。 介紹xx年侵犯知識產(chǎn)權的案件：涉及哪些智力成果權？ xx年，人民法院通過個案共認定了29件馳名商標，其中6件馳名商標的權利人是外國人。如“DUPONT”（化工、電子等）、“safeguard/舒膚佳”香皂、“中化”（進出口代理服務）、“華能”（電和電能等）、“國美電器”（廣告、推銷等）、“報喜鳥”服裝、“紅河”煙草、“奇正”藏藥、“PAIC”圖形＋“平安”組合商標等。 談談你的感想。 3、法律保護智力成果權（板書） 教材83頁丁丁的事例。 設問：如果你是丁丁，你會怎么辦？為什么？ 公民創(chuàng)造智力成果沒有年齡限制，享有知識產(chǎn)權也不受年齡限制，國家保護未成年人的智力成果權、榮譽權不受侵犯。如果未成年人的智力成果權遭到非法侵害，可以由父母或其他監(jiān)護人要求有關機關予以法律保護，要求侵權人承擔責任。 活動三：課堂辯論 該不該買盜版光盤 要點提煉：維權意識、參與保護智力成果、尊重他人勞動（板書） 學生1：盜版行為侵犯知識產(chǎn)權，侵犯著作權人和出版社的利益，侵害國家的利益，破壞社會秩序，所以不該買盜版光碟； 學生2：買盜版的原因只有一個：沒錢。這跟尊重知識產(chǎn)權是兩回事。如果我們所有人都買盜版，長此以往將無版可盜； 學生3：盜版跟偷竊沒有差別，我們沒有能力制止盜版，但我們要學會抵制誘惑，起碼做到不為盜版作公開宣傳。 學生4：經(jīng)濟能力有限，現(xiàn)買盜版，慢慢過渡到買正版； 學生5：盜版的根本原因是不懂得尊重別人。尊重知識產(chǎn)權就是尊重別人的勞動。雖讓我們沒有經(jīng)濟基礎，買不起正版但不能因此成為支持盜版的理由。 教師總結：保護智力成果權，有賴于公眾的維權意識。作為一個公民，當自己的智力成果受到侵害時要運用法律武器來維護自己的正當權益。我們還要積極參與社會智力成果的保護，尊重他人的腦力勞動，不做侵害他人智力成果的事情。 活動四：奇思妙想 在生活中，你有哪些奇思妙想？（激發(fā)創(chuàng)新精神，鼓勵創(chuàng)造力） 三、拓展思考： 如何打擊盜版，提出你的建議。 第七課 第三框《無形的財產(chǎn)》教案 教學重點 培養(yǎng)學生尊重規(guī)則、尊重權利、尊重法律、追求公正等態(tài)度、情感、價值觀。 教學難點 培養(yǎng)在智力成果權的問題上基本的道德判斷和辨別是非的能力，能夠負責地做出選擇。 教師提問：平時生活中，你們最喜歡吃什么？喝什么？或者你最喜歡什么品牌？ 看看你喜歡的品牌是否在下列排行榜里。 我想同學們看到自己喜歡的品牌在這些排行榜里，一定很高興?？墒牵銈冇袥]有想過，我們喜歡的有些品牌，特別是我們國家有些著名品牌的商標在海外申請注冊時遭搶注。 材料分析：中國商標在海外被搶注（材料一） 目前中國內地已有15％的企業(yè)商標在海外申請注冊時遭搶注，最近內地企業(yè)的商標在港澳臺地區(qū)也開始頻遭搶注， 國家工商行政管理總局商標局國際注冊處工作人員提醒企業(yè)，強化商標先行意識、適當構筑防御性注冊以及加強國際市場的監(jiān)測可以有效規(guī)避遭搶注的風險。 據(jù)不完全統(tǒng)計，中國超過80個商標在印度尼西亞被搶注，近100個商標在日本被搶注，近200個商標在澳大利亞被搶注。今年6月份，拉芳、舒蕾、雕牌等13個知名日化商標在香港遭搶注；3月份，泉州8個知名鞋業(yè)商標被臺灣商人搶注；2月份，泉州有17個知名商標在澳門遭搶注，其中大部分為服裝品牌商標。 比如，五糧液集團正是因為錯過“異議期限”，只好耗時長達15個月，花費數(shù)萬元，終于奪回被一韓國人搶注的品牌價值達269億元的“五糧液”商標權利。 五糧液集團辦公室相關負責人陳勇接受記者采訪時說，“如果不奪回自己的商標，我們又將面臨著被訴侵權或退出已有市場的命運。”他還表示，“商標的注冊和保護應該成為品牌先行的必要手段，準備拓展國際市場的企業(yè)更需對這些炒家們的惡意行為提前防范?！? 目前內地已有多家企業(yè)開始“反搶注”行動，除了五糧液成功在韓國奪回商標外，在香港遭搶注的“滿婷”品牌擁有者九鑫集團已經(jīng)請了律師并定好基本方案，日前向香港商標總局遞交了異議申請。 而柒牌服飾集團辦公室主任葉林接受記者采訪時也表示，“此次搶注事件使我們意識到在商標保護上的缺陷，我們在國際上的商標注冊已經(jīng)付諸行動?！? 教師提問：看了這份材料，你有什么感想？ 學生思考并回答。 讓我們再看兩個案例。 材料分析：小小訴耐克“火柴人”侵權案。 日前，記者從“小小”的代理律師王惠紅處了解到，“小小訴耐克‘火柴人’侵權”案將于今天在北京市一中院開庭審理。目前，“小小”方面已向法院申請增加為耐克公司進行廣告創(chuàng)意的一家國外代理公司“Wieden+Kennedy”為另一被告。 去年１０月，耐克公司在電視媒體上相繼推出一則“Stickman”（又名“創(chuàng)意小子”）的廣告。但閃客“小小”（朱志強）認為，這則廣告中的主角“Stickman”的形象是抄襲自己“火柴人”的創(chuàng)作，因而將耐克公司告上法庭。 此前，雙方對各自形象的創(chuàng)作都有自己的解釋。“小小”認為，“火柴人”的形象源于其早年創(chuàng)作，早已深入人心并已完成商標注冊，這一創(chuàng)作的運用可帶來可觀的效益。耐克一方則表明其所涉及的廣告形象“Stickman”由耐克及其廣告代理公司原創(chuàng)，類似的形象在日常生活中早已多見，例如人行道指示燈里表示“?！焙汀靶小钡男∪说取? 昨天，“小小”的代理律師王惠紅表示：“‘火柴人’形象是一種動態(tài)的立體的創(chuàng)作，已被多數(shù)網(wǎng)友認可，而耐克‘Stickman’在廣告中的形象存在雷同，已構成對‘小小’創(chuàng)作的侵權?！? 材料分析：《細節(jié)決定成功》一書發(fā)現(xiàn)盜版。 2004年6月11日，《細節(jié)決定成敗》一書在地壇書市發(fā)現(xiàn)盜版，當日下午一時左右，北京市新聞出版局執(zhí)法大隊進行了查收。 《細節(jié)決定成敗》一書由新華出版社出版發(fā)行，自出版以來，得到了社會廣泛關注。該書第二版xx年2月出版，為16開本，紅色特種紙內襯，定價24.80元。在書市查收的盜版書為32開本，定價18元，無內襯，印制粗糙，封面顏色黯淡，插圖模糊不清。據(jù)新華出版社有關人員說，該書在廣東還有一種盜版，其版式、開本均與原書相同，定價為2980元，封面無覆膜，全書紙張較薄，印制裝幀質量較差。 教師提問：這兩個案例反映了我國經(jīng)濟建設中存在的怎樣嚴重的問題？ 學生回答：侵權。老師說，這就涉及我們今天要講的內容：保護無形財產(chǎn)，保護智力成果權。 板書：無形的財產(chǎn) 一、關于智力成果 教師提問：結合剛才討論的幾個案例，試著說說什么是智力成果。 智力成果是指依靠人類腦力勞動所創(chuàng)造的勞動成果。表現(xiàn)為科學技術成就、發(fā)明創(chuàng)造以及文學藝術作品等。 看書P82，書上列舉了六項智力成果。 教師提問：請你說說這六項智力成果對人們的生活分別有什么影響？你還知道哪些智力成果？它們對人們的生活有什么影響？ 智力成果在人們的生活中起著至關重要的作用，為了人們能夠生活得更好，我們需要更多的智力成果出現(xiàn)，我們也就需要對智力成果進行保護，讓更多的人有積極性創(chuàng)造智力成果。 看圖片。 教師提問：請你猜猜圖片里的人物是誰？ 他就是著名的服裝設計師：皮爾?卡丹先生。 他曾經(jīng)給我國有關領導寫過三封信。 材料(二)分析：皮爾?卡丹先生的三封信。 皮爾?卡丹是著名的服裝大師，以他自己名字命名的“皮爾?卡丹”是一個聞名全球的品牌；皮爾?卡丹先生還是中國人民的老朋友，1978年以來先后28次訪問我國。然而“皮爾?卡丹”品牌在深受消費者喜愛的同時，也成為“傍名牌”者“最喜愛”的目標。xx年6月，皮爾?卡丹先生出席南京一個國際服裝節(jié)時，展廳里一個高達兩米的“意大利皮爾?卡丹（香港）國際有限公司”的廣告牌赫然而立。皮爾?卡丹先生對此大惑不解：我沒有這個公司！真假皮爾?卡丹竟在展廳見面了。 面對眾多的“傍名牌”現(xiàn)象，皮爾?卡丹先生坐不住了。xx年9月10日，皮爾?卡丹先生在巴黎給他非常敬重的一位國務院領導寫了一封投訴信。在信中，皮爾?卡丹先生寫道：“作為對中國情有獨鐘的一個法國人，我邁入中國市場已有20多年了，一直受到中國政府和您的關照，才得以有今天的發(fā)展。但近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾?卡丹’，或采用與‘皮爾?卡丹’極其相似的名稱、包裝及標牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾?卡丹’（中文）注冊公司。我有幸被貴國稱為‘中國人民的老朋友’，一直遵紀守法，苦心經(jīng)營，與中國各有關部門及公司的合作始終十分愉快。但由于上述公司的違法行為，我的聲譽及我在中國合作伙伴們的利益都受到了嚴重侵害?！逼?卡丹先生提出：“我在這里，懇請您的幫助。煩請中國工商部門助我公司一臂之力，清除中國市場上的‘皮爾?卡丹’侵權現(xiàn)象。” 國務院領導把投訴信批轉給國家工商總局。國家工商總局領導接到投訴信后立即行動，公平交易局、商標局、企業(yè)注冊局共同對法國皮爾?卡丹公司北京代表處投訴反映的問題進行了研究。國家工商總局辦公廳迅速發(fā)出《關于查處侵犯法國皮爾?卡丹公司合法權益違法行為的通知》，要求各地工商機關開展一次專項執(zhí)法檢查，對法國皮爾?卡丹公司北京代表處投訴的違法行為認真調查核實；對構成商標侵權和仿冒知名商品特有的包裝裝潢的行為依法嚴肅查處，對不適宜的企業(yè)名稱依法堅決糾正；對在市場檢查中發(fā)現(xiàn)的其他違法行為一并處理。xx年4月9日，國家工商總局公平交易局在江蘇省揚州市召開部署查處重大不正當競爭案件專項會議，對涉及法國皮爾?卡丹公司等8起重大不正當競爭案件部署全國統(tǒng)一查處。會上，與會者形成共識，做好法國皮爾?卡丹公司等8起案件的查處工作，是保護知名企業(yè)合法權益、知名商品市場信譽、為企業(yè)創(chuàng)造良好市場環(huán)境的重要措施，是保護消費者根本利益的客觀需要，是整頓和規(guī)范市場經(jīng)濟秩序的重要內容。會議要求，以查處重大不正當競爭行為、保護知識產(chǎn)權為重點開展專項執(zhí)法活動，整合工商系統(tǒng)內外的各種資源，形成合力，加大反不正當競爭的執(zhí)法力度和案件督辦力度。要通過建立執(zhí)法責任制度，保證執(zhí)法工作取得實效，解決問題要堅決徹底，不走過場，不搞形式主義，不留死角。隨后，全國各地工商機關的統(tǒng)一行動全面展開。 工商系統(tǒng)的全國統(tǒng)一查處行動取得的成效，使遠在法國的皮爾?卡丹先生十分滿意。xx年4月19日，皮爾?卡丹先生在巴黎又給這位國務院領導寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了您對我公司對目前中國市場上的侵權現(xiàn)象的投訴予以了高度重視和大力的配合。我的首席代表宋懷桂女士也高度贊揚了您多年來對‘皮爾?卡丹’品牌的一貫支持。我想在此為您對維護‘皮爾?卡丹’品牌所做的一切表示我衷心的謝意?！? 同日，皮爾?卡丹還給負責部署查處行動的國家工商總局寫了一封感謝信：“我在中國的代表處向我匯報了貴局對我公司的投訴予以了高度重視和大力的配合，為維護‘皮爾?卡丹’這一品牌在中國的合法權益做了大量工作，并取得了可喜的成效。我在此對貴局為維護‘皮爾?卡丹’品牌所做的一切表示衷心的謝意?！? 教師提問：快速看上述材料中楷體字部分的內容，用一句話概括皮爾?卡丹先生的三封信分別是什么樣的信？ 學生回答：這三封信有一封是投訴信，有兩封是感謝信。 教師提問：皮爾?卡丹先生寫投訴信的原因是什么？ 學生回答：一個最直接的原因是因為一次國際服裝節(jié)，在展覽廳出現(xiàn)了假的皮爾?卡丹公司。相關的原因是近幾年來，中國出現(xiàn)了許多假冒‘皮爾?卡丹’，或采用與‘皮爾?卡丹’極其相似的名稱、包裝及標牌在各大商場公開銷售。更有甚者，在中國許多城市用‘皮爾?卡丹’（中文）注冊公司。 教師提問：通過這個事情，你對保護智力成果權有什么新的認識？ 學生回答：保護智力成果不僅僅是涉及個人利益，還會影響到國家的形象，以至于影響到國家經(jīng)濟的順利發(fā)展。 二、智力成果權 智力成果權也叫知識產(chǎn)權。 回想一下剛才講過的幾個案例。 教師提問：說說這幾個分別涉及哪一方面的智力成果權？ 學生回答搶注事件和皮爾?卡丹先生的三封信涉及的主要是商標權。 耐克廣告涉及的主要是創(chuàng)作方面的權利。 《細節(jié)決定成功》涉及的主要是著作權。 教師提問：請你說出還有哪些權利也屬于智力成果權？ 學生回答，智力成果權還包括：專利權和反不正當競爭中的商業(yè)秘密等。 教師提問：從查處侵犯法國皮爾?卡丹公司合法權益違法行為的行動中可以看出，維護學生回答，知識產(chǎn)權，最強有力的手段是什么？ 學生回答，維護知識產(chǎn)權，最強有力的手段是法律。 三、依法保護智力成果權 材料分析：16歲中學生三項發(fā)明引資200萬，換得10％股份當老板（材料三） 武漢一16歲的在校高中生胡登煌憑借3項發(fā)明專利，成為一家注冊資本200萬元的企業(yè)的股東。他是武漢地區(qū)“學生股東”第一人。他發(fā)明的“無壓痕眼鏡架”在寧波市投產(chǎn)。他的另兩項專利“世界筷子”“自潔水龍頭”也進入生產(chǎn)進程。前者在一雙筷子上加三個套環(huán)，以固定筷子，讓外國人也能熟練地使用；后者在傳統(tǒng)水龍頭把柄上鉆4個孔，一開水龍頭，把柄便溢水自潔。 3項發(fā)明吸引了浙江知名企業(yè)寧波天安集團，該集團3個月前投資200萬元成立“天之煌公司”予以開發(fā)，胡登煌憑專利技術擁有公司股份10％。 胡登煌的家人說，胡登煌自幼愛好發(fā)明，去年3月至今已申請10項專利。 教師提問：這個16歲中學生當老板的事情，給你什么啟示？ 學生回答，未成年人也能夠享有智力成果權。 看書P83，案例。 教師提問：依法保護智力成果權最重要的是要有法可依，說說你所知道的維護智力成果權方面重要法律的名稱。 學生回答，維護智力成果權方面的重要法律有《中華人民共和國著作權法》《中華人民共和國專利法》《中華人民共和國商標法》《中華人民共和國反不正當競爭法》等等。 現(xiàn)在我們已經(jīng)明確了，我們每個人都享有智力成果權，而且為了保護我們的智力成果權，我們要緊緊地依靠法律。不過，還需要明確的就是在實際生活中，我們應該怎么做。 北京xx年奧運會會徽首次采用了先進的紙雕防偽技術，紙雕防偽兼有水印防偽的視覺效果和雕刻防偽的觸覺效果，具有很強的藝術性，同時對奧運商品的價位不會造成影響。所有經(jīng)北京奧組委同意使用的會徽商品都將使用此種防偽技術。 北京奧組委市場開發(fā)部副部長袁斌介紹說，北京xx年奧運會會徽防偽標志由目前我國在防偽技術領域最好的企業(yè)制作。截止到8月12日，北京市的朝陽、西城、豐臺、延慶等區(qū)縣工商分局已經(jīng)分別檢查了動物園、秀水街等服裝市場，依法查扣擅自使用會徽標志的服裝134件。 在新聞發(fā)布會現(xiàn)場，北京奧組委市場開發(fā)部的官員手拿印有“中國印”的真假Ｔ恤衫做了展示。真品的標簽運用了紙雕防偽技術，與假冒品有著顯著區(qū)別。此外，假冒品在水洗后胸前的標志很容易掉色，而真品則不會。發(fā)布會上，北京市工商局有關負責人表示，從今天起，將組織全市工商系統(tǒng)開展保護奧運會會徽專項執(zhí)法檢查。 奧運會會徽“中國印”公布還不到一周，朝陽工商部門就在秀水街市場查獲了28件仿冒奧運會會徽“中國印”的Ｔ恤。而在萬通，記者也發(fā)現(xiàn)有人在偷賣“中國印”。奧運一向為社會所關心，因此，“中國印”一公布，新一輪的奧運標志保衛(wèi)戰(zhàn)就此開始。 根據(jù)《奧林匹克標志保護條例》，北京xx年奧林匹克運動會申辦委員會的名稱、徽記、標志以及第29屆奧林匹克運動會組織委員會的名稱、徽記；第29屆奧林匹克運動會的吉祥物、會歌、口號，“北京xx”、第29屆奧林匹克運動會及其簡稱；其他與第29屆奧林匹克運動會有關的標志等都受到此條例保護，其中就包括xx年奧運會會徽“中國印”。 未經(jīng)奧林匹克標志權利人許可，任何人不得以營利為目的，使用奧林匹克標志。其中包括將奧林匹克標志用于商品、商品包裝或者容器以及商品交易文書上，用于服務項目中，用于廣告宣傳、商業(yè)展覽、營業(yè)性演出以及其他商業(yè)活動中。同時，也不得銷售、進口、出口含有奧林匹克標志的商品，制造或者銷售奧林匹克標志，以及可能使人認為行為人與奧林匹克標志權利人之間有贊助或者其他支持關系而使用奧林匹克標志的其他行為等。 因此，在沒有經(jīng)過北京市奧組委同意和授權的情況下，任何以商業(yè)為目的使用“中國印”的行為都是違法的。工商部門可對其處以違法所得５倍以下的罰款，沒有違法所得的，處以5萬元以下的罰款。利用奧林匹克標志進行詐騙等活動，還要追究刑事責任。 教師提問：從奧運會會徽采用防偽技術這件事，你對如何保護智力成果權又有什么想法？ 學生思考并回答。 教師提問：據(jù)你所知，我們國家在保護智力成果權方面做了哪些努力？ 學生思考并回答。 展示我國在保護智力成果權方面的工作。 教師提問：根據(jù)今天所學，以及你對保護智力成果權的理解，在保護智力成果權方面，你可以做哪些力所能及的事情？ 學生思考并回答。