2019-2020年七年級語文上冊 15 天凈沙 秋思教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年七年級語文上冊 15 天凈沙 秋思教學(xué)案 （新版）新人教版 教學(xué)目標： 1、有感情地朗讀，直至背誦；體味詞句，揣摩作者的感情，體會作品的意韻。 2、領(lǐng)悟詩中蘊含的節(jié)奏美，提高對古代詩歌作品的鑒賞力。 教學(xué)重難點： 1．背誦詩歌。 2．品味語言，體會作品的意韻。 學(xué)法指導(dǎo)：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。 教具準備：多媒體 教學(xué)過程： 導(dǎo)入：同學(xué)們，在你們眼中，秋天是一個怎樣的季節(jié)？也許是豐收的，也許是浪漫的，也許是多愁善感的。那么，在一個游子的心中，秋天是什么樣的呢？今天，我們一起走進馬致遠的《天凈沙?秋思》中去體會體會。 一：檢查預(yù)習(xí)。 1、詞義。 枯藤： 干枯的枝蔓。 昏鴉： 黃昏時的烏鴉。昏，黃昏，傍晚。 古道： 已經(jīng)廢棄不再使用的古老驛道。 2、了解作者： 馬致遠（1250？一1321？），字千里，號東籬，大都（今北京市）人，元代戲曲作家、散曲家。有“曲狀元”之稱。他的散曲描寫景物意境優(yōu)美，語言凝 煉，流暢自然。后人把他和關(guān)漢卿、白樸、鄭光祖并提， 稱為“元曲四大家”。元末明初的賈仲更稱他是“戰(zhàn)文場，曲狀元，姓名香貫滿梨園”（[凌波仙?吊 詞]）。馬致遠年輕時熱衷功名，但由于元統(tǒng)治者實行民族高壓政策，因而一直未能得志。他幾乎一生都過著漂泊無定的生活。他也因之而郁郁不志，困窘潦倒一 生。本曲是這種漂泊生涯體驗的結(jié)晶，是作者用血和淚寫成的，是元曲中的“絕唱”， 元人 譽之為“秋思之祖”。 3．學(xué)生給詩歌劃分節(jié)奏，注意重音。 枯藤/老樹/昏鴉，小橋/流水/人家，古道/西風(fēng)/瘦馬。 夕陽/西下，斷腸人/在/天涯。 二：問題導(dǎo)學(xué)。 1．本曲前三行列出了哪些景物？分別渲染了怎樣的氛圍？ 明確：枯藤、老樹、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬。前三句渲染了一種凄清孤寂的氛圍?；\罩在蒼茫暮色中的枯藤、老樹、烏鴉，呈現(xiàn)出一派蕭瑟凄涼的景象。 2．你能為這三句詩擬一個小標題嗎？ 明確：深秋郊野晚景圖、凄苦羈旅圖 秋郊夕照圖 3．大家想一想，這首曲子表達了作者什么樣的情懷？ 明確：這首曲寄情于物，通過對眾多自然景物的描寫，抒寫了天涯游子思鄉(xiāng)的那種孤寂凄楚的心情。 4．“斷腸人在天涯”中這一句在文中有何作用？明確：本句直抒胸臆，道出了天涯游子之悲，揭示“秋思”的含義。 三：拓展延伸 本曲前三句寫景用了何手法？用自己的話描繪前三句之景。 白描手法 板書設(shè)計： 課后反思：