2019-2020年八年級科學上冊《第二節(jié) 水的組成》教案 浙教版.doc

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2019-2020年八年級科學上冊《第二節(jié) 水的組成》教案 浙教版 教材分析 本節(jié)教材從水的組成物質(zhì)，從宏觀到微觀再到宏觀的線索來學習水，從而完成全面對水的部分物理性質(zhì)和化學性質(zhì)的認識目的。通過本章的學習，更能使學生了解水的重要性。樹立正確的環(huán)保意識，培養(yǎng)學生運用科學的方法研究問題。由淺入深的學習“水”，為進一步學習水的相關(guān)知識打下基礎(chǔ)。 一、教學目標 １、知識目標： 通過觀察電解水的實驗現(xiàn)象，確認其產(chǎn)物，知道水的組成。能結(jié)合生活實際，運用現(xiàn)有知識歸納水的重要性質(zhì)，并解釋自然界的一些現(xiàn)象。 2、 能力目標： 通過電解水實驗進一步培養(yǎng)學生觀察分析問題的能力 3、 情感目標 通過水的組成和性質(zhì)的研究，向?qū)W生進行科學方法和實事求是的思想教育，激發(fā)興趣。 二、教學重點 水的電解產(chǎn)物分析及結(jié)論，水的重要性質(zhì) 三、教學難點 電解水實驗的分析及解釋 四、教學方法 邊實驗邊講解 五、教學用具 水電解器、電解水的電腦動畫 六、教學過程： （一）復習：水循環(huán)過程中，水的形態(tài)發(fā)生了變化，怎樣的變化？ 有沒有變成其他物質(zhì)？屬于物理變化還是化學變化？ （二）引入：水是地球上最普通、最常見的物質(zhì)，不僅江、河、湖、海中含有大量水，而且，大氣中、動植物體內(nèi)也含有許多水。沒有水，也就沒有生物界，水是一切生物的生存、發(fā)展所必需的。人類探索水的組成歷史悠久，那么水到底是什么樣的物質(zhì)，它的組成到底如何呢？請認真分析和觀察電解水實驗，體會如何得出正確答案的。 實驗名稱：水的電解實驗 若把水通直流電，又有什么現(xiàn)象產(chǎn)生？ 一、水的電解： 1、介紹實驗裝置及電路連接。 2、觀察內(nèi)容及步驟： A. 電極上產(chǎn)生的現(xiàn)象： 但產(chǎn)生的速率與多少都不同。在負極上生成的氣泡又快又多，而在正極上生成的氣泡又慢又少。兩個玻璃管中的現(xiàn)象相同點是兩極上生成的氣泡均向上運動，氣體分別匯集在玻璃管的上部。 B. 兩支玻璃管內(nèi)液面出現(xiàn)的變化： 兩支玻璃管里的液面都在下降 C.產(chǎn)生的兩種氣體的體積比： D.驗證讓兩種氣體所采用的不同的方法： 氣體檢驗：等收集較多氣體后，設(shè)法從水槽中取出試管（應(yīng)堵住試管口）進行檢驗：用帶火星的木條檢驗試管1中的氣體，發(fā)現(xiàn)它能使帶火星的木條復燃，說明是氧氣。試管2中的氣體移近火焰時，氣體能燃燒，火焰呈淡藍色。這是氫氣。 3、實驗結(jié)論 實驗結(jié)論：水在通電的條件下，發(fā)生分解反應(yīng)產(chǎn)生氫氣和氧氣。 解釋：一個水分子有兩個氫分子和一個氧分子組成 水分子 說明：（僅供參考資料，上課沒必要講解） 1．為了增強水的導電性，有時可在水中加入適量的稀硫酸或氫氧化鈉溶液。 2．有時收集到氣體量較少時，當檢驗試管2中的氣體時（氫氣），可能只發(fā)出爆嗚聲，而看不到淡藍色火焰。 3．氫氣是一種無色、無臭，難溶于水，密度非常小的氣體，混有空氣或氧氣的氫氣遇到明火可能發(fā)生爆炸。 4、使用氫氣時，要注意安全。點燃氫氣前，一定要檢驗氫氣純度。 具體做法是：用一小試管，收集一試管氫氣，用拇指堵住試管口，移近酒精燈火焰，松開拇指點火，如果聽到尖銳的爆鳴聲，就說明氫氣不純，如果聲音很小，就說明氫氣較純。 注意：理論上與正、負兩極相連的試管內(nèi)匯集的氣體體積比應(yīng)是1∶2，但在實驗操作中兩試管匯集的氣體體積比往往小于l∶2。這是為什么？ ①氧氣在水中溶解性比氫氣稍大。 ②氧氣氧化性很強，有時在電極上就與電極發(fā)生了氧化反應(yīng)。 5、電解水的一簡化裝置 【補充】電解水是物理變化還是化學變化？ 有新物質(zhì)H2和O2生成，所以水發(fā)生了化學變化。 二、水的重要性質(zhì)： 顏色 無色 沸點 標準大氣壓下是100℃ 氣味 無味 凝固點 0℃ 狀態(tài) 常溫下是液態(tài) 水的異?，F(xiàn)象 4℃時，水的密度最大 【討論】冰山的形成過程及泰坦尼克號船的沉沒的原因。 補充：xx年3月，南極巨型冰架在一個月內(nèi)崩塌，一座面積為3250平方公里、厚200米的龐然大物僅僅31天就不見了蹤影，化成千萬座冰山星羅棋布在南極洲東部的威德爾海。事隔僅一年多，北極也傳來了冰架破裂的轟鳴聲，北極最大的一塊陸緣冰，在冰天雪地中堅守了3000多年后，終于耐不住熱而崩解了。 通過該材料讓學生感受全球溫室效應(yīng)造成的危害。 課后摘記：教學實踐證明：學生還沒有接觸到原子等微觀粒子，在本課教學中過早的給學生呈現(xiàn)水電解的微觀原理圖，不僅不能幫助他們理解，反而會畫蛇添足。 板書設(shè)計： 第2節(jié) 水的組成 一、 水的電解 氫氣（陰極） 氧氣（陽極） 檢驗 檢驗 可燃，藍色火焰 帶火星木條復燃 １、水的分解 （電解實驗） ２、收集到的氫氣與氧氣體積比 2 ：1 ３、結(jié)論： 水是由氫和氧組成的 二、 水的重要性質(zhì) 1、 無色無味的液體 2、 沸點O攝氏度 凝固點100攝氏度 3、 4攝氏度時水的密度最大