2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 華夏古韻說(shuō)課稿.doc

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2019-2020年七年級(jí)音樂(lè)上冊(cè) 華夏古韻說(shuō)課稿 本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)是：通過(guò)欣賞古琴曲《流水》和學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》對(duì)學(xué)生進(jìn)行中華母語(yǔ)音樂(lè)的文化教育，感受我國(guó)古代音樂(lè)文化的價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)古代音樂(lè)增強(qiáng)民族自豪感。 難點(diǎn)是：難點(diǎn)：切分音的種類(lèi)及唱法。 說(shuō)學(xué)情 我們學(xué)校的學(xué)生大多數(shù)是來(lái)自農(nóng)村的孩子，音樂(lè)教育對(duì)他們， 說(shuō)是一個(gè)空白。但他們熱情奔放，一雙雙渴求知識(shí)的眼神叫我不能忽視我上的每一節(jié)音樂(lè)課。做好學(xué)情分析關(guān)注每位學(xué)生，掌握所教班級(jí)的具體情況，依據(jù)學(xué)分析開(kāi)展具體的教學(xué)活動(dòng)，真正意義上將新的教育理念引進(jìn)課堂，因材施教，在教學(xué)過(guò)程中有的放矢的教與學(xué)。開(kāi)發(fā)課程資源和重組教材，大量使用多媒體教學(xué)和多種教學(xué)手段，通過(guò)唱、練、賞、演的方式提高教學(xué)的有效性。 根據(jù)教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，我將本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定為： （１）知識(shí)目標(biāo)：欣賞古琴曲《流水》，表演“知音”的故事，課本劇表演體現(xiàn)歌曲的意境，學(xué)唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》。對(duì)古代音樂(lè)有更深層次的理解，總結(jié)出古代音樂(lè)的基本特征。學(xué)生用表演來(lái)代替老師的講解，讓學(xué)生更大程度地參與到課堂教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。 （２）能力目標(biāo)：對(duì)所欣賞的曲目和所演唱的歌曲看學(xué)案進(jìn)行打擊樂(lè)器的演奏。通過(guò)每一位學(xué)生的演奏加深對(duì)音樂(lè)的感知，其實(shí)就是對(duì)音樂(lè)的二度創(chuàng)作，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性和創(chuàng)新能力。 （３）感情目標(biāo)：通過(guò)課本劇的表演、打擊樂(lè)器的演奏等音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，親身體驗(yàn)音樂(lè)。從教學(xué)實(shí)踐中更深地理解中華母語(yǔ)音樂(lè)，感受我國(guó)古代音樂(lè)文化的價(jià)值，通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)古代音樂(lè)增強(qiáng)民族自豪感。 接下來(lái)說(shuō)一說(shuō)教學(xué)和學(xué)法 結(jié)合本課的教學(xué)目標(biāo)、教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際，應(yīng)用激情律動(dòng)法，表演法，聽(tīng)唱法，多媒本教學(xué)法，同步鞏固學(xué)案歸納梳理等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。 說(shuō)教學(xué)流程： 　一、師生問(wèn)好：（固定模式） 老師：上課！ 學(xué)生： X X ︳X X O ︳ X X ︳ X X O ‖ 全體同學(xué)： 老 師 你好 ！ 你 好， 老師 ！ 手鼓： 拍 搖 拍拍 拍 搖 拍拍 手鈴： 搖 搖 搖（﹌﹌） 搖 搖 搖 （﹌﹌） 沙錘： 搖 搖 搖（﹌﹌） 搖 搖 搖 （﹌﹌） 老師：同學(xué)好，請(qǐng)坐。 二、快樂(lè)五分鐘：小樂(lè)器合奏------三拍子節(jié)奏練習(xí) 1．學(xué)案：三拍子節(jié)奏練習(xí) 3∕4 蛙叫： X X X ｜ X X X X ｜ X X XX ｜X — —‖ 手鼓： 拍 搖 搖 拍 搖 搖 拍 搖 搖 搖（﹌﹌） 手鈴： 搖 O O 搖 O O 搖 O O 搖（﹌﹌） 沙錘： O 搖 搖 O 搖 搖 O 搖 搖 搖（﹌﹌） （要求：演奏整齊，要體現(xiàn)三拍子的強(qiáng)弱弱關(guān)系） 2．二拍子節(jié)奏練習(xí)（三句半） 2∕4 主節(jié)奏由小镲、小鑼、小鼓。 （小鋏小鑼小鼓）X X X X X ∣ X X X X X ∣ 手鼓：拍 搖 拍 搖﹌﹌ 手鈴：搖 搖 搖 搖﹌﹌ 沙錘：搖 搖﹌﹌ 搖 搖﹌﹌ （小鋏小鑼小鼓）X XX X X X ∣ X X X X X ∣ 手鼓：拍 搖 拍 搖 拍 搖﹌﹌ 手鈴：搖 搖 搖 搖 搖 搖﹌﹌ 沙錘：搖 搖 搖 搖 搖 搖﹌﹌ 三句半念詞： 甲：喜慶鑼鼓敲起來(lái)，（動(dòng)作：擊掌二下） 乙：我們四人走上臺(tái)。（動(dòng)作：指點(diǎn)四人） 丙：上臺(tái)說(shuō)段三句半，（動(dòng)作：向觀(guān)眾致意） 丁：BYE。（動(dòng)作：擺手、轉(zhuǎn)身欲退） （甲、乙、丙齊喊：別走，回來(lái)！） 甲：我們?yōu)樯哆@里站，（動(dòng)作：疑惑表情） 乙：夸夸我們好學(xué)校 丙：年年都有新成效 ?。嘿\拉好 甲：創(chuàng)新辦學(xué)有特色 乙：教學(xué)設(shè)施翻了個(gè) 丙：領(lǐng)導(dǎo)個(gè)個(gè)都出色 ?。汗芗移? 甲：老師上課個(gè)頂個(gè) 乙：靈活風(fēng)趣又幽默 丙：創(chuàng)新教育點(diǎn)子多 丁：自摸 甲：校園里面不枯燥 丙：老師真熱鬧 乙：學(xué)習(xí)生活素質(zhì)真是高 ?。哼蛇山? 甲：愛(ài)生如子佳話(huà)多 乙：師生關(guān)系更和諧 丙：誰(shuí)說(shuō)老師是管教 ?。憾嗌? 甲：課堂活躍又和氣 乙：課業(yè)輕松更省力 丙：愉快學(xué)習(xí)有效率 ?。亨秽坏? 甲：高效課堂活又活 乙：高效老師多又多 丙：高效學(xué)生不必說(shuō) ?。嘿\多 甲：歡歡喜喜大拜年 乙：講得不好請(qǐng)包涵 丙：精彩節(jié)目在后面 ?。航又? 師生問(wèn)好和快樂(lè)五分鐘這兩個(gè)環(huán)節(jié)，我采用了激情律動(dòng)法：此環(huán)節(jié)中我引入打擊樂(lè)器的節(jié)奏訓(xùn)練調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)音樂(lè)和實(shí)踐音樂(lè)的積極性，激發(fā)學(xué)生的熱情，叫學(xué)生全身心地動(dòng)起來(lái)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生合作探究能力和創(chuàng)新意識(shí)。 三、在新課導(dǎo)入方面 我采用搭載在“嫦娥一號(hào)”航天飛機(jī)上古琴曲《高山流水》這一事件來(lái)進(jìn)行。管平湖老先生演奏的《高山流水》永久不間斷地對(duì)著外太空播放，淼茫太空里，不知有否獲得生命的回應(yīng)。 四、欣賞古琴曲《高山流水》 我們一定要了解有關(guān)“知音”的故事。本環(huán)節(jié)我采用多媒體教學(xué)，讓同學(xué)們看動(dòng)畫(huà)片“高山流水”有關(guān)“知音”的故事。針對(duì)本單元的教學(xué)內(nèi)容都是古曲，所以在本課的許多環(huán)節(jié)中我大量多媒體教學(xué)法。學(xué)生對(duì)古代音樂(lè)的鑒賞力是有限的，對(duì)古代音樂(lè)是相對(duì)排斥的，本節(jié)大量使用多媒體教學(xué)，開(kāi)闊了學(xué)生的視野，增加了學(xué)生的興趣。使學(xué)生能夠近距離地感受和享受音樂(lè)。古琴曲《流水》的視頻，音樂(lè)和畫(huà)面完美的結(jié)合，讓學(xué)生置身于音樂(lè)演奏的現(xiàn)場(chǎng)，有身臨其境的感覺(jué)。 五、在教唱歌曲《陽(yáng)關(guān)三疊》 這一環(huán)節(jié)，我不但采用多媒體教學(xué)，還把表演課本劇帶入課堂。課堂劇的表演和富有現(xiàn)代味的臺(tái)詞把單調(diào)的故事情節(jié)，變得生動(dòng)活潑。把古代的故事拉近于現(xiàn)代生活，便于學(xué)生記憶這些音樂(lè)小故事，更好地理解古代音樂(lè)。同時(shí)采用聽(tīng)唱法：古代歌曲的旋律簡(jiǎn)單，節(jié)奏舒緩，通過(guò)欣賞和小聲音哼唱，學(xué)生能夠很快地掌握歌曲的旋律。聽(tīng)唱法便于學(xué)生自由地加入打擊樂(lè)器，對(duì)音樂(lè)進(jìn)行二度創(chuàng)作，進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)造力。每聽(tīng)一次，就可以加入一種打擊樂(lè)器，反復(fù)的練習(xí)和聽(tīng)唱，使學(xué)生能夠完整演唱歌曲同時(shí)掌握歌曲的演唱風(fēng)格。同時(shí)解決強(qiáng)拍弱拍配合等問(wèn)題，對(duì)歌曲進(jìn)行藝術(shù)處理，有表情地進(jìn)行演唱，從而達(dá)到對(duì)歌曲演唱的再提升。（配有學(xué)案如下） 陽(yáng)關(guān)三疊 1=A 2∕4 4／4 （唐）王 維詞 中速 充滿(mǎn)表情地 古 曲 （ 5 6 1 2 2 – ）︳ 61 3 2 ︳ 1 2 2 –︳ 56 5 3 5 5 32 ︳ （三角鐵） 渭城 朝雨 邑 輕 塵， 客 舍 青 青 手鈴沙錘： 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 手鼓 ： 拍 拍 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 1 2 2 – ︳1 6 6 6 5 6 ︳ 6 – 61 3 2 ︳ 1 2 2 – ︳ 柳 色 新. 勸君 更盡 一 杯 酒， 西 出 陽(yáng)關(guān) 無(wú) 故 人. 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 搖﹋ （ 21 6 1 1 – ）︱6 6 6 6 ︱ 65 6 56 3 ︱ 3 –( 21 6 1 ︱ （三角鐵） 遄行 遄行 長(zhǎng) 途 越度 關(guān) 津. （三角鐵） 搖 搖﹋搖搖﹋ 搖 搖 搖 搖﹋ 拍搖﹋ 拍搖﹋ 拍 拍 拍 搖﹋ 1 – ）31 ︱ 2 – 3 1 ︱ 2 – 3 3 ︱ 1 2 6 5︱ 6 – 6 5 ︱ 6 – ‖ 歷 苦 辛， 歷 苦 辛， 歷 歷 苦 辛 宜 自 珍， 宜 自 珍. 搖 搖﹋ 搖 搖﹋ 搖 搖 搖 搖 搖 搖 搖﹋ 搖 搖 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 拍 拍 拍 拍 搖﹋ 拍 拍 搖﹋ （聽(tīng)唱第一遍加入打擊樂(lè)器鈴鼓。） （聽(tīng)唱第一遍加入打擊樂(lè)器手鈴。） （聽(tīng)唱第一遍加入打擊樂(lè)器沙錘 。） 六、同步鞏固學(xué)案： 就是方便學(xué)生看譜，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生的視譜能力。 七、歸納梳理： 就是課堂小結(jié)。本環(huán)節(jié)我的教學(xué)宗旨是：大家的課堂大家評(píng)。 八、五分鐘的課堂音樂(lè)會(huì) 本環(huán)節(jié)老師提前把同學(xué)要唱的唱曲下載下來(lái)，為的是發(fā)現(xiàn)人才，鍛煉膽量。學(xué)生們唱流行的，我唱民族的，學(xué)生一首歌，老師一首歌。通過(guò)音樂(lè)進(jìn)行師生溝通和交流，減小師生之間對(duì)音樂(lè)的分歧，縮小代溝。 讓學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)，是我這節(jié)課的目地。 以上是我對(duì)《華夏古韻》的教學(xué)構(gòu)思，謝謝大家。