2019-2020年八年級(jí)英語下冊 Module 6 Unit 2說課稿 外研版.doc

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2019-2020年八年級(jí)英語下冊 Module 6 Unit 2說課稿 外研版 各位老師，大家好！今天我說課的內(nèi)容為外研版初二英語下Module 6 Unit 2。我將從教材分析、教學(xué)方法、學(xué)生及學(xué)法、教學(xué)程序、板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行闡述。 一 教材分析 1．教材的地位和作用 《新標(biāo)準(zhǔn)》英語采用發(fā)現(xiàn)式語法學(xué)習(xí)法:呈現(xiàn)---提問---發(fā)現(xiàn)---總結(jié),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。直接引語和間接引語在JEFC教材中初中階段并沒有單獨(dú)作為一個(gè)獨(dú)立的語法體系加以呈現(xiàn)，是高中要求掌握的一個(gè)重點(diǎn)，現(xiàn)在初二階段就提出來，不管是老師還是學(xué)生都感覺到難度較大。這需要老師很好地設(shè)計(jì)課堂教學(xué)活動(dòng)。本模塊以娛樂為話題，從學(xué)生興趣的話題切入，語言材料包括談?wù)撛L問演出、影片介紹等。課文各側(cè)重娛樂的不同方面，材料真實(shí)、趣味性強(qiáng)，能引起學(xué)生濃厚的興趣。通過談?wù)撟约核矏鄣碾娪?、音樂、電視?jié)目等以及名星，在與他人分享的過程中轉(zhuǎn)述他人的話，從而掌握從直接引語向間接引語轉(zhuǎn)變的表達(dá)方法及注意點(diǎn)。 Unit 2標(biāo)題是“He said it was on at the student cinema.” 是閱讀課型,課文介紹的是一部美國電影《加勒比海盜》。本課在前一單元聽說活動(dòng)的基礎(chǔ)上進(jìn)行閱讀活動(dòng),并為后一單元語言的綜合運(yùn)用打下了基礎(chǔ)。課文呈現(xiàn)有關(guān)這部影片介紹和評論的語言結(jié)構(gòu)與詞匯。教師可以以教材為依托，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種閱讀方法獲取關(guān)于影片的信息，捕捉段意大意及細(xì)節(jié),把握文章結(jié)構(gòu)的能力，掌握介紹和評論影片的文章的寫作方法。 2、學(xué)情分析： 1.知識(shí)基礎(chǔ)：由于這一屆八年級(jí)在七年級(jí)教材中已涉及到電影方面的內(nèi)容，但畢竟對電影內(nèi)容的轉(zhuǎn)述難度較大，相當(dāng)一部分學(xué)生缺少豐富的語言基礎(chǔ)和信息積累，所以對某些任務(wù)的完成有一定的難度。 2.思維能力：有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。 3.認(rèn)知心理：有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮。 2． 教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)目標(biāo)： 1. 詞匯:掌握下列詞匯在一定語境中的意思: character, face to face, action, play, scene, funny, although, in one’s opinion, except, advise， fight, sail, ship, tonight, act. 2. 語音:了解和掌握間接引語的斷句方法. 3. 語法: 在行文中進(jìn)一步加深對間接引語的理解. 技能目標(biāo): 語言技能目標(biāo) 1、聽：能聽懂用間接引語表述的意義。 2、說：能運(yùn)用間接引語表達(dá)對電影以及他人話題的描述。 3、讀：能讀懂閱讀文章，理解語篇主題和細(xì)節(jié)。 4、寫：能用間接引語來寫有關(guān)電影或喜愛名星等有關(guān)的短文。 情感目標(biāo): 通過對喜愛的電影的交流，拓展自己的興趣愛好，增加對同伴的了解，學(xué)會(huì)聆聽他人的意見。 3．重點(diǎn)、難點(diǎn) 通過學(xué)習(xí)使學(xué)生養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法獲取信息、處理信息是課程標(biāo)準(zhǔn)中的要求。因此通過閱讀獲取關(guān)于電影《加勒比海盜》的信息既是本課的重點(diǎn)，把課文復(fù)述出來是本課的是難點(diǎn)。 二 教學(xué)方法 本課我采用EPU英語教學(xué)模式，兼顧多媒體輔助教學(xué)法。 EPU英語教學(xué)模式就是在遵循語言學(xué)習(xí)的基本規(guī)律基礎(chǔ)上，強(qiáng)調(diào)“從語言感知體驗(yàn)(experience)到語言遷移實(shí)踐(practice)，再到語言真實(shí)運(yùn)用(use)”這一語言學(xué)習(xí)的基本實(shí)踐過程。本課的教學(xué)設(shè)計(jì)遵循EPU英語教學(xué)模式分三大部分：1．充分感知體驗(yàn)：借助各種資源活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)造較為真實(shí)的語言情境，讓學(xué)生在語言活動(dòng)中，借助多種感官對目標(biāo)語言知識(shí)有一個(gè)初步的體驗(yàn)。 2．有控制性的語言實(shí)踐：層層深入地設(shè)計(jì)各項(xiàng)閱讀活動(dòng)以鞏固強(qiáng)化語言知識(shí)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)歸納語言規(guī)則，在操練中理解內(nèi)化語言知識(shí)。 3．具有真實(shí)意義的語言運(yùn)用。設(shè)計(jì)一個(gè)真實(shí)的語言運(yùn)用情境，讓學(xué)生用語言完成任務(wù)，達(dá)到“學(xué)以致用，學(xué)用結(jié)合”。在整個(gè)教學(xué)中，以學(xué)生為主體。 另外以多媒體輔助教學(xué)，將本課所需視頻、音頻、圖片、文字、圖表等制成課件，使抽象變直觀，激發(fā)學(xué)生的興趣，提高教學(xué)效率。 三 學(xué)生和學(xué)法 本課影片主題貼近學(xué)生生活，學(xué)生有閱讀興趣，但缺乏閱讀方面的技能。相當(dāng)一部分學(xué)生缺少豐富的語言基礎(chǔ)和信息積累，所以對某些任務(wù)的完成有一定的難度。初二學(xué)生通過新課程學(xué)習(xí)的實(shí)踐，已具備了初步的自主、合作、探究的能力。 課程標(biāo)準(zhǔn)指出使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和形成有效的學(xué)習(xí)策略是英語課程的重要任務(wù)之一。本課學(xué)生在完成閱讀任務(wù)的過程中，根據(jù)不同的閱讀目的科學(xué)地選擇略讀、掃讀、細(xì)讀、朗讀等閱讀方法，快速獲取閱讀信息，概括段落大意，提高理解文章結(jié)構(gòu)的技能。學(xué)生在本課上還將運(yùn)用閱讀課文的循序漸進(jìn)法、小組討論的討論活動(dòng)法、復(fù)述課文的歸納總結(jié)法等。 四 教學(xué)程序 I．Experience 感知體驗(yàn) Step 1: Lead-in 與學(xué)生談?wù)撚嘘P(guān)電影的話題： 1.Do you like films? 2.Which film do you like? 3.What type of film do you like? Why? 在學(xué)生回答問題的過程中，教師自然地提到了 cartoon, love story, action, science fiction, funny, romantic, fighting, believable等詞匯，歸納電影的種類。 設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入話題，創(chuàng)設(shè)良好的語言活動(dòng)氛圍。相關(guān)詞匯的介紹為課文閱讀和語言運(yùn)用階段做好詞匯鋪墊。 Step 2: watching and talking 播放《加勒比海盜》的預(yù)告片，感受純正英文電影，談?wù)撨@部電影的名字和種類。通過展示電影中的圖片，引出本課的詞匯：ship, sail, lost, gold, fight, terrible, character, believable.由詞到短語再到句子，學(xué)生猜測并了解這些詞匯在一定語境中的意思。 設(shè)計(jì)意圖：導(dǎo)入這部影片，呈現(xiàn)本課新詞匯。通過圖片的展示，創(chuàng)設(shè)了一定的語言情境，使學(xué)生在情境中充分體驗(yàn)單詞含義，將詞匯的音、形、意有機(jī)結(jié)合，加深對新詞匯的理解。既為閱讀做好詞匯上的鋪墊，又對影片內(nèi)容有了初步的認(rèn)知。 Step 3: Listening 學(xué)生帶著三個(gè)問題聽課文錄音并回答。 （1）What is Chen Huan reporting? （2）What is the story about? （3）Does Chen Huan think it is an excellent film ? 設(shè)計(jì)意圖: 初步感知課文語言,培養(yǎng)學(xué)生通過聽了解課文主旨大意的能力。 II. Practise 語言實(shí)踐 Step 4: Reading Task 1: 快速閱讀課文（略讀），將各段與相應(yīng)的段落大意連線。指導(dǎo)學(xué)生注意主題句。 Task 2: 再次閱讀全文（掃讀），獲取影片的基本信息，填入課本活動(dòng)二的表格中。 Task 3: 細(xì)讀課文，深入理解文章，通過運(yùn)用分析因果關(guān)系、猜測詞義、理解邏輯關(guān)系等閱讀技能回答問題。 Question: 1. Why are the characters in the film believable? 2. What does “e face to face with” mean? 3. What doesn’t Chen Huan like about the film? 設(shè)計(jì)意圖: 培養(yǎng)學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)拈喿x方法如略讀、掃讀、細(xì)讀完成閱讀任務(wù)。引導(dǎo)學(xué)生由獲取段落大意到對文章細(xì)致入微理解的過程。并通過閱讀能力題的設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生推理、猜測、分析等閱讀技能，更深入地理解文章。 Step 5: Reading and retelling 朗讀課文，部分同學(xué)展示朗讀。小組討論，根據(jù)課文內(nèi)容完成所給表格，歸納課文信息，理解文章結(jié)構(gòu)。根據(jù)表格內(nèi)容（給出關(guān)鍵詞）復(fù)述全文。 設(shè)計(jì)意圖：通過朗讀，再次熟悉課文內(nèi)容。小組合作完成表格，培養(yǎng)歸納信息的能力。表格提供了原文的寫作框架，有利于學(xué)生理解文章結(jié)構(gòu)。表格信息為學(xué)生說、寫練習(xí)提供了參考。復(fù)述課文，學(xué)生重新輸出的過程即是語言知識(shí)內(nèi)化的過程，為進(jìn)一步的真實(shí)語言運(yùn)用做好鋪墊。討論并總結(jié)如何介紹影片，為下一步的寫作做好鋪墊。 III．Use 真實(shí)運(yùn)用 Step 6: introducing a film 學(xué)生歸納介紹一部影片的要點(diǎn)：the name, the type, the actors, the story, opinion, 并總結(jié)如何去寫各個(gè)要點(diǎn)。各小組自選一部影片進(jìn)行討論，根據(jù)所給表格要點(diǎn)去介紹這部影片。小組交流后請學(xué)生展示。 設(shè)計(jì)意圖：只有真實(shí)的語言情景才能激發(fā)學(xué)生表達(dá)思想的欲望。通過總結(jié)歸納，學(xué)生明確了寫作要點(diǎn)。在小組中交流合作，易于激發(fā)學(xué)生的表達(dá)欲望學(xué)生在語言實(shí)踐的活動(dòng)中將自己的語言知識(shí)自覺或不自覺地轉(zhuǎn)化為語言能力。 Step 7: Homework 根據(jù)小組討論內(nèi)容,以My favourite film為題寫一篇作文, 向你的朋友介紹一部影片. 設(shè)計(jì)意圖：模仿文章的結(jié)構(gòu)及寫作技巧，把課堂上的口頭表達(dá)落到筆頭，完成影片介紹這一寫作任務(wù)。 五 板書設(shè)計(jì) 我努力做到板書的清晰有序，安排合理，體現(xiàn)出本課重難點(diǎn)。按教學(xué)順序在黑板左側(cè)列出相關(guān)的詞匯，中間列出課文的寫作框架，這也是本課教學(xué)的核心。如下所示： Module 6 unit 2 types: opinion: Introduce a film: adventure interesting The name cartoon funny The type love story romantic The actors action film exciting The story science fiction unbelievable opinion