2019-2020年八年級語文下冊 1.5《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案（無答案） 蘇教版.doc

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2019-2020年八年級語文下冊 1.5《紫藤蘿瀑布》教學(xué)案（無答案） 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1. 理清作者情感變化發(fā)展的脈絡(luò)。 2.品析句子的含義，了解作者含蓄而深沉的思想感情。 3.學(xué)習(xí)寫景狀物的方法，提高觀察力和想象力。 導(dǎo)入： 一、默一默 能合上書本完成下列詞語。 迸濺（ ） 沉淀（ ） 忍俊不禁（ ）佇立（） zhn（）開 hui（）樹 挑du（） 伶（）dīng（ ） qing（）漿輝hung（ ） 籠zho（）zn（）時 酒ning( ) 花穗（ ） 二、讀一讀 1、作者是從哪幾方面，按什么順序?qū)κ㈤_的紫藤蘿進行描寫的？ 2、作者描寫紫藤蘿運用了哪些修辭方法，作用是什么？先寫在書上，選一句寫在學(xué)案上。 句子： 賞析： 三、想一想 1.作者為什么要寫十年前的紫藤蘿花？ 2.作者由紫藤蘿身上獲得了怎樣的啟示？ 3. 文章開頭寫“我不由得挺住了腳步”，最后又以“我不覺的加快了腳步”來結(jié)束了全文。說說我為什么“停住了腳步”，又為什么“加快了腳步”？ 四、練一練 1.名著閱讀 魯提轄的姓、字、法號中巧妙地隱含著他的性格特征：“魯且達而又智深”，請在“魯”“達”“智深”中任選一個，結(jié)合右圖以及你所知道的相關(guān)情節(jié)簡析他的性格特征。（2分） _____________________________________________ ___________________________________________________ 2.閱讀下面《冬瓜不說話》一文，回答1～5題。（共15分） ①一蔬一飯畢，與親密的人，閑敲棋子，聞桂花次第開放，三言兩語，莫不歡天喜地。或說這個世上一等一的好滋味，一定是最簡單的那種。 ②若論清淡的蔬菜，能唱頭牌的，該是冬瓜吧。 ③冬瓜，清淡到什么程度呢？淡綠或墨綠的身子，覆著微霜，里面連肉帶籽兒，都是一色的玉白。有個叫馬小娟的畫家，筆下的工筆人物，一概都長著冬瓜臉，長而肥，眉眼口鼻卻畫得小小的、短短的，像一片片細嫩的葉子貼在上面，仿佛風(fēng)一吹就會動起來。臉上因此留著大片的空白，敷層層水粉，似有謝馥春的淡淡香氣。粉均脂勻了，襯出那一對漆黑眼珠子，雖被半掩的眼瞼遮了大半，甚至都沒有看誰一眼，卻仍叫人一見傾心。 ④冬瓜美人，不耐存放，十分嬌氣。賣菜的老板粗聲豪嗓，對待自己的娘子，也沒有這樣溫柔拿捏的態(tài)度——一手小心地抄起一塊瓜的底面，一手扯一食品袋抖開罩上，唯恐指頭不小心按上去。如果按了，立刻會留下一個印跡，破了相不說，拿回家一放，那個指印會像宣紙點墨一樣，迅速洇染開，仿佛頃刻間就壞掉了半拉。所以買冬瓜的諸位，也要看準(zhǔn)了，只能指，不能摸，以免遭白眼。 ⑤這樣嬌氣的冬瓜，因其體積龐大，身價金貴不起來。常見工地食堂采購的漢子，三輪車上放著整個冬瓜?；厝ヅ倭似ぃ谐蓧K，炒炒煮煮一大鍋，或者再倒些醬油，一勺勺挨個舀進搪瓷盆，堆在飯頭上，猛一看像大塊的紅燒肉。 ⑥話說舊時有個教書先生，東家吝嗇，天天冬瓜下飯。知識分子愛面子，不好意思跟人翻臉，終于某天伸著頭站在門口，凝神張望，面露欣然。東家好奇，問先生在看啥，先生說隔壁莊子在唱大戲，好不熱鬧！東家也伸頸，說十幾里外也能看見？先生說能！冬瓜明目，果不其然！東家縮頸而退。隔日飯桌上果然添了葷腥，勞資危機巧妙化解。 ⑦我鄉(xiāng)人比喻一個人性子軟，就說他是個“面冬瓜”。我看倒也并無多少貶義——性子溫軟又口拙的人，是很能與人長久交往、并相得益彰的。我那日燒冬瓜，忽想起冰箱里藏著一袋蛤蜊肉干，于是取出摘洗了，一起倒進油鍋翻炒。末了留些湯汁，拿個深些的盤子來盛，不放醬油，襯著蔥絲，一色的淺碧，入口甘鮮。最后剩些湯汁，拌米飯，有冬瓜原本的清香。 ⑧這么一塊面冬瓜，若有人用心地給配上一些好作料，不慌不忙地燴一燴，就是極高明的一味。與之相對應(yīng)的，是人到中年，心境如初秋，于碧空澄澈的日子里，淘一籮新米，不慌不忙地燜一燜。 ⑨由此想到人，這些個道理，冬瓜不說話，你我都知道。 （選自《文苑經(jīng)典美文》） 1．通讀全文，作者筆下的冬瓜具有哪些特點？（4分） 2．簡述第④段中畫線的句子的表達特色與表達效果。（4分） 3．第⑥段介紹舊時教書先生的故事有什么作用？請聯(lián)系上下文作一點分析。（2分） 4．結(jié)合全文內(nèi)容，說說文章結(jié)尾的“這些個道理”指的是什么。（3分） 5．選出下面對文章相關(guān)內(nèi)容的解讀與分析錯誤的一項。 （2分） 【 】 A．全文采用總分總的結(jié)構(gòu)方式，“這些個道理”與“好滋味”前后照應(yīng)。 B．第⑤段里的劃線句在文中起到了承上啟下的作用。 C．文章標(biāo)題運用了擬人的手法，體現(xiàn)了冬瓜的不張揚，也激發(fā)了讀者閱讀的興趣。 D．文章語言生動有趣，但作者對冬瓜也不完全是喜愛，第⑦段還是帶著貶義的。 參考答案： 示例一：“魯”，魯提轄聽到金氏父女哭聲后亂扔碟盞，表現(xiàn)其“粗魯急躁”的性格。 示例二：“達”，魯提轄傾盡錢財幫助金氏父女，表現(xiàn)其“豁達大度”的性格。 示例三：“智深”，魯提轄三拳打死了鎮(zhèn)關(guān)西,卻說鄭屠詐死,然后迅速離開（魯提轄在金氏父女走遠后才離開客店）,表現(xiàn)其“智慧深思（粗中有細）”的性格。 （情節(jié)2分，性格特點1分） 2《冬瓜不說話》 1. 口味清淡，不耐存放，物美價廉，明目功效。（共4分。一點1分，意對即可） 2．將賣菜老板對待自己娘子和冬瓜的動作態(tài)度進行對比，形象地寫出他拿捏冬瓜時的小心翼翼，體現(xiàn)了他對冬瓜的喜愛。（共4分。特色2分，效果2分，意對即可） 3．輕松幽默地介紹了冬瓜明目的功效，增加了文章的趣味性，引起讀者的閱讀興趣。(共2分。功效1分，感情1分。意對即可) 4．心境淡泊寧靜，簡單就是快樂美好，不慌不忙去享受，性子溫軟能與人長久。(共3分。答到三點即可。意對即可) 5．D。(共2分。)