2019-2020年九年級物理全冊《能量的轉化和守恒》導學案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級物理全冊《能量的轉化和守恒》導學案 新人教版 導學目標知識點： 知道各種形式的能是可以相互轉化的； 1、 知道在轉化的過程中，能量的總量是保持不變的； 2、 有用能量守恒的觀點分析物理現(xiàn)象的意識；能舉出日常生活中能量守恒的實例。 課時：1課時 導學方法：討論、分析歸納 導學過程： 課前導學： 1、 做一做課本上想想議議中的幾個小實驗，并找出每個實驗中的能量轉換情況？ 2、 停止用力的秋千越擺越低，減少的機械能到哪里去了？ 3、 能量守恒定律的內容是什么？永動機為什么不可制成？ 教學時間：1課時 課堂導學 一、能的轉化 演示實驗1：用小鋸條據(jù)木板，然后用手去感覺鋸條； 演示實驗2：將連在小電扇上的太陽能電池對著太陽光； 演示實驗3：在一黑塑料袋內裝上水，插入溫度計后系好，放在陽光下； 學生仔細觀察以上實驗的現(xiàn)象，互相談論思考并試著說說原因： 實驗1的現(xiàn)象是 產生這一現(xiàn)象的原因是 實驗2的現(xiàn)象是 產生這一現(xiàn)象的原因是 實驗3的現(xiàn)象是 產生這一現(xiàn)象的原因是 學生回答完后，繼續(xù)舉出生活中各種具體形式的能及其轉化： 1、 自然界中有各種形式的能，包括動能、 等等。 2、以上實驗還說明各種形式的能都可以 。 3、指出以下能的轉化情況 (1)電池是一種把其它形式的能轉化成電能的裝置，電池提供的是直流電。干電池是生活中常用到的的電池，它是把 能轉化成 。為神舟六號在太空中飛行時提供電源的太陽能帆板則是將 能轉化成 ，火箭發(fā)射升空時，燃料燃燒的_________能轉化為火箭的_________能. (2)電風扇工作時，是將 轉化為 ； 植物的光合作用過程是將 轉化為 ； 水輪機帶動發(fā)電機發(fā)電是將 轉化為 ； 給手機的電池充電，是將 轉化為 ；使用時是將 轉化為 。 4、 討論課本上的想想議議，這兩個現(xiàn)象中是否有能量消失了？減少的機械能哪里去了？ 討論結果：秋千停止用力機械能越來越少是由于 小球的機械能減少的原因是由于 二、能量守恒定律 根據(jù)以上想想議議的討論，提出能量守恒定律： 1、能量守恒定律：能量既不會憑空_______，也不會憑空_______，它只會從__________轉化為_______________，或者從一個物體_________到另一個物體，而在轉化和轉移過程中，能量的總量__________。 2、能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一；是人類認識自然、利用自然、保護自然的有力武器。 3、討論：發(fā)現(xiàn)能量守恒定律以前，人們總是想制造出永動機，但無一例外都失敗了，是什么原因呢？ 永動機不可制成的原因 課堂練習 1. 我國最大的水力發(fā)電工程三峽大壩正在建設中，大壩中的大型發(fā)電機是( ) A.利用電磁感應現(xiàn)象制成，將電能轉化為機械能 B.利用電磁感應現(xiàn)象制成，將機械能轉化為電能 C.利用通電導線在磁場中受力的作用制成，將電能轉化為機械能 D.利用通電導線在磁場中受力的作用制成，將機械能轉化為電能 2. 關于能的轉化，下列說法中錯誤的是( ) A.電源是把其它形式的能轉化為電能的裝置 B.電熱水器是將電能轉化為內能的裝置 C.電風扇是將電能轉化為內能的裝置 D.太陽能熱水器是將光能轉化為內能的裝置 3. 下列四種現(xiàn)象中中，只發(fā)生能的轉移而不發(fā)生能的轉化的過程是( ) A.燒水時，水蒸氣頂起壺蓋. B.閉合牙關后，燈泡發(fā)光， C.冬天，用手摸戶外的金屬桿時手感覺到冷 D.給電動自行車的蓄電池充電 4. 下面的例子中，屬于內能轉化成機械能的是( ) A.鉆木取火 B.隕石的降落 C.用彈弓把石子射出去 D.點燃爆竹，爆竹騰空而起 課后作業(yè) 5. 自由運動的滾擺，每次上升的高度逐漸減小，下列說法正確的是( ) A.機械能守恒 B.能量正在消失 C.只存在動能和重力勢能的相互轉化 D.減少的那部分機械能轉化為內能，但總的的能量守恒 6. 光電池在供電的過程中，它的作用是( ) A.光能轉化為內能 B.電能轉化為光能 C.光能轉化為電能 D.光能轉化為機械能 7. 我國大力發(fā)展火力發(fā)電，火電廠進的是“煤”，出的是“電”，在這個過程中能量的轉化是 ( ) A.化學能→內能→機械能→電能 B.化學能→重力勢能→動能→電能 C.機械能→內能→化學能→電能 D.內能→化學能→機械能→電能 課后反思：