2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《7 傅雷家書(shū)兩則》學(xué)案 新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《7 傅雷家書(shū)兩則》學(xué)案 新人教版 一、課前自學(xué) （一）讀一讀，盡量記住下列字詞的讀音、寫(xiě)法和意義 憑吊：對(duì)著遺跡、墳?zāi)沟葢涯睢? 諛詞：諂媚的言辭，奉承的話。 扶掖(y)：攙扶；提攜。 枘（ru）鑿：比喻不調(diào)協(xié)，格格不入。 大驚小怪：指對(duì)于不足為奇的事情故作聲勢(shì)或表現(xiàn)得過(guò)分驚訝。 廓（ku）然無(wú)累：指心胸開(kāi)闊，沒(méi)有牽掛。 重蹈覆轍 (zh)：比喻不吸取失敗的教訓(xùn)，再犯過(guò)去的錯(cuò)誤。蹈：踏；覆：翻；轍：車(chē)輪輾過(guò)的痕跡。 涕泗(s)橫流：眼淚和鼻涕流了滿面，形容悲傷或感動(dòng)的程度極深。 自知之明：指了解自己的情況，對(duì)自己有正確的估計(jì)。自知：自己了解自己；明：看清事物的能力。 氣吞斗牛：氣勢(shì)可吞下斗、牛二星宿。形容氣勢(shì)或怒氣很盛。 刻骨銘 (mng )心：比喻牢記在心上，永遠(yuǎn)不忘。 (二)知識(shí)積累 1.關(guān)于作者 傅雷（1908-1966）,翻譯家、文藝評(píng)論家。上海市南匯人。他的譯作《傅雷譯文集》共15卷，翻譯作品有30余種，主要為法國(guó)文學(xué)作品。《傅雷家書(shū)》摘編了傅雷先生1954年至1966年6月的186封書(shū)信，最長(zhǎng)的一封長(zhǎng)達(dá)7000多字。字里行間，充滿了父親對(duì)兒子的摯愛(ài)、期望以及對(duì)國(guó)家和世界的高尚情感，對(duì)人們的道德、思想、情操、文化修養(yǎng)的啟迪作用既深且遠(yuǎn)，成為一本優(yōu)秀的青年思想修養(yǎng)讀物，素質(zhì)教育的經(jīng)典范本。 2.本文寫(xiě)作背景 這兩封家書(shū)是傅雷寫(xiě)給長(zhǎng)子傅聰?shù)?。第一封家?shū)寫(xiě)于傅聰精神消沉之時(shí)。1954年9月22日，將參加第五屆國(guó)際肖邦鋼琴比賽的傅聰，寫(xiě)信向父母訴說(shuō)了自己精神壓力大，情緒低落的情形。第二封家書(shū)緣于傅聰在音樂(lè)會(huì)上的成功演出。 3.關(guān)于父愛(ài)或母愛(ài)的名言 ①父母的心是兒女們感情的溫度表。 ——老舍 ②母愛(ài)是世間最偉大的力量。 ——米爾 ③母愛(ài)是一種巨大的火焰。 ——羅曼羅蘭 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 了解書(shū)信的寫(xiě)作格式。積累字詞，理解個(gè)別句子的深層含義。 2.理解作者對(duì)人生的深刻體驗(yàn)，理解家書(shū)的內(nèi)涵。 3.學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言表達(dá)自己情感的方法。 三、課時(shí)安排 2個(gè)課時(shí)。 四、教學(xué)活動(dòng) 第一課時(shí) （一）基礎(chǔ)練習(xí) 1．《傅雷家書(shū)兩則》的作者是　　　　（姓名），他是 家、 家。 2．給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫(xiě)出漢字。 諛 ( )詞 扶掖( ) 枘（ ）鑿 相q（ ） tu（ ）廢 憑dio（ ）刻骨mng( )心 涕s（ ）橫流 ku（ ）然無(wú)累 （二）研習(xí)課文 1．整體感知，理清思路 （1）傅雷這兩封家書(shū)分別針對(duì)兒子傅聰什么情況寫(xiě)的？從中可以看出傅雷希望兒子成為一個(gè)怎樣的人？ 答： （2）這兩封家書(shū)在語(yǔ)言風(fēng)格和情感表達(dá)上有何不同？為什么會(huì)這樣處理？ 答： (3)這兩則家書(shū)表現(xiàn)了傅雷怎樣的思想感情？ 答： 2．句段品讀 （1）在兒子面對(duì)挫折和心靈的苦悶時(shí)，作為父親，傅雷是如何勸解的?（提示：注意課文中運(yùn)用的比喻和引用的故事。） 答： （2）傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克利斯朵夫的故事，他的用意是什么? 答： （3）“我以前在信中和你提過(guò)感情的，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷?！薄皩?duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷”是怎樣的心懷？ 答： 《傅雷家書(shū)兩則》第一課時(shí)隨堂抽測(cè)題 1.閱讀材料，回答問(wèn)題。（30分） 材料一：“我只能做你們?nèi)松挠H戚，不能做你們?nèi)松墓照??！? ——一位父親對(duì)兒子說(shuō)的心里話 材料二：美國(guó)某石油大亨是億萬(wàn)富翁，但他一分錢(qián)的遺產(chǎn)也不給兒子留，他說(shuō)：“如果他沒(méi)能力，我給他錢(qián)有什么用?如果他有能力，我給他錢(qián)又有什么用? 兩則材料中兩位父親的話，說(shuō)明了一個(gè)什么深刻的道理?請(qǐng)用一句話概括。 答： 閱讀《傅雷家書(shū)兩則》第一則，回答問(wèn)題 1954年10月2日 聰，親愛(ài)的孩子。收到9月22日晚發(fā)的第六封信，很高興，我們并沒(méi)有為你前封信感到什么煩惱或是不安。我在第八封信中還對(duì)你預(yù)告，這種精神消沉的情形，以后還會(huì)有的。我是過(guò)來(lái)人，決不至于大驚小怪。你也不必為此擔(dān)心，更不必硬壓在肚里不告訴我們。心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦，沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?人一輩子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌碌的人，生活才如死水一般；或者要有極高的修養(yǎng)，才能廓然無(wú)累，真正的解脫。只要高潮不過(guò)分使你緊張，低潮不過(guò)分使你頹廢，就好了。太陽(yáng)太強(qiáng)烈，會(huì)把五谷曬焦；雨水太猛，也會(huì)淹死莊稼。我們只求心理相對(duì)平衡，不至于受傷害而已。你也不是栽了筋斗爬不起來(lái)的人。我預(yù)料在國(guó)外這幾年，對(duì)你整個(gè)的人生也有很大幫助。這次來(lái)信所說(shuō)的痛苦，我都理會(huì)的；我很同情，我愿意盡量安慰你，鼓舞你?？死苟浞虿皇墙?jīng)過(guò)多少回這種情形嗎?他不是一切藝術(shù)家的縮影與結(jié)晶嗎?慢慢地你會(huì)養(yǎng)成另一種心情對(duì)付過(guò)去的事：就是能夠想到而不再驚心動(dòng)魄，能夠以客觀的現(xiàn)實(shí)分析前因后果，做將來(lái)的借鑒，以免重蹈覆轍一個(gè)人唯有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，理智分析，徹底感悟，才不至于被回憶侵蝕。我相信你逐漸會(huì)學(xué)會(huì)這一套，越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)的。我以前在信中和你提過(guò)感情的，就是要你把這些事當(dāng)做心靈的灰燼看，看的時(shí)候當(dāng)然不免感觸萬(wàn)端，但不要刻骨銘心地傷害自己，而要像對(duì)著古戰(zhàn)場(chǎng)一般的存著憑吊的心懷。倘若你認(rèn)為這些話是對(duì)的，對(duì)你有些啟發(fā)作用，那么將來(lái)在遇到因回憶而痛苦的時(shí)候（那一定免不了會(huì)再來(lái)的），拿出這封信來(lái)重讀幾遍。 1.這封信是針對(duì)傅聰什么情況寫(xiě)的？中心是什么？（30分） 答： 2.傅雷具體是從哪幾個(gè)方面告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶的？（40分） 答： 第二課時(shí) （一）復(fù)習(xí)舊課 《傅雷家書(shū)兩則》是傅雷接到傅聰?shù)男藕蟮幕匦胖校@兩封信的主題各是什么? 答： (二)句段品讀 1.第二封信，寫(xiě)在傅聰獲獎(jiǎng)之后。在信的開(kāi)頭，傅雷把兒子的信比喻成什么?表現(xiàn)了什么樣的感情? 答： 2.第二封信中，傅雷是如何表達(dá)對(duì)兒子成功的激動(dòng)的? 答： 3.傅聰?shù)某晒?，使傅雷異常激?dòng)，但是他在信中是否只是停留在這種喜悅之情中?他還寫(xiě)了什么? 答： 4.傅雷結(jié)合音樂(lè)院長(zhǎng)對(duì)傅聰?shù)脑u(píng)價(jià)，以及舅舅關(guān)于傅聰小時(shí)候的記憶，提出怎樣的希望和建議? 答： （三）探究質(zhì)疑 1. 在兩封信中，傅雷都提到了“堅(jiān)強(qiáng)”。他對(duì)于“堅(jiān)強(qiáng)”的理解是什么?你能夠找到兩封信中，對(duì)“堅(jiān)強(qiáng)”內(nèi)涵的直接解說(shuō)嗎? 答： 2. “心中的苦悶不在家信中發(fā)泄，又哪里去發(fā)泄呢?孩子不向父母訴苦，沒(méi)有誰(shuí)可訴苦。我們不來(lái)安慰你，又該誰(shuí)來(lái)安慰你呢?”你贊成作者的觀點(diǎn)嗎？為什么？ 答： 《傅雷家書(shū)兩則》第二課時(shí)隨堂抽測(cè)題 傅雷家書(shū)(節(jié)選) 親愛(ài)的孩子，你走后第二天，就想寫(xiě)信，怕你嫌煩，也就罷了?？墒菦](méi)一天不想著你，每天清早六七點(diǎn)就醒，翻來(lái)覆去的睡不著，也說(shuō)不出為什么，好像克利斯朵夫的母親獨(dú)守在家里，想起孩子童年一幕幕的形象一樣，我和你媽媽老是想著你二三歲到六七歲的小故事——這一類(lèi)的話我們不知有多少可以和你說(shuō)，可是不敢說(shuō)，你這個(gè)年紀(jì)是一切向前的，不愿回憶的，我們哆哩哆嗦的抖出你尿布時(shí)代的往事，會(huì)引起你的憎厭。孩子，這些我都很懂得，媽媽也懂得。只是你的一切終生會(huì)印在我們的腦海中，隨時(shí)隨地會(huì)浮起來(lái)，像一幅幅的小品圖畫(huà)，使我們又快樂(lè)又惆悵。 真的，你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期，這幸福不知應(yīng)當(dāng)向誰(shuí)感謝，盡管我沒(méi)宗教信仰，至此也不由得要謝謝上帝了!我高興的是我又多了一個(gè)朋友，兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？盡管將來(lái)你我之間離多聚少，但我精神上至少是溫暖的，不孤獨(dú)的。我相信我一定會(huì)做到不太落伍，不太迂腐，不至于惹你麻煩。也希望你不要以為我在高峰的頂尖上所想的，所見(jiàn)到的，比你們的不真實(shí)。年紀(jì)大的人終是往更遠(yuǎn)的前途看，許多事你們一時(shí)覺(jué)得我看得不對(duì)，日子久了，現(xiàn)實(shí)卻給你證明我并沒(méi)大錯(cuò)。 孩子，我從你的身上得到的教訓(xùn)，恐怕不比你從我這兒得到的少，尤其是近三年來(lái)，你不知使我對(duì)人生多增了幾許深刻的體驗(yàn)，我從與你相處的過(guò)程中學(xué)到了忍耐，學(xué)到了說(shuō)話的技巧，學(xué)到了把感情升華! 你走后第二天，媽媽哭了。眼睛腫了兩天：這叫做悲喜交夾的眼淚。我們可以不用怕羞的這樣告訴你，也可以不擔(dān)心你憎厭而這樣告訴你。人畢竟是感情的動(dòng)物，偶爾流露也不是可恥的事，何況母親的眼淚永遠(yuǎn)是圣潔的，慈愛(ài)的! (1954年1月30日晚) 1．第一段“這一類(lèi)的話我們不知有多少可以和你說(shuō)”中的“這一類(lèi)的話”指什么(用原文回答，15字以內(nèi))?令作者“又快樂(lè)又惆悵”的是什么事?(30分) 答： 2．在第二段中，作者寫(xiě)道：“你這次在家一個(gè)半月，是我們一生最愉快的時(shí)期?！弊髡哒f(shuō)這話的原因是什么? (用原文回答，l0字以內(nèi)) (20分) 答： 3. “兒子變成了朋友，世界上有什么事可以和這種幸福相比呢？”這句話表達(dá)了作者強(qiáng)烈的愉悅之情，請(qǐng)從語(yǔ)言運(yùn)用的角度作分析。（20分） 答： 4．在這則家書(shū)里， 傅雷認(rèn)為在兩代人相處中，青年人應(yīng)持怎樣的態(tài)度?長(zhǎng)輩應(yīng)克服自身哪些弱點(diǎn)? （30分） 答： 《傅雷家書(shū)兩則》參考答案 第一課時(shí) （一） 1．翻譯、文藝評(píng)論 2．y y ru 契 頹 吊 銘 泗 廓 （二）1．（1）分別針對(duì)兒子傅聰消沉苦悶和欣喜成功的情形來(lái)寫(xiě)的。希望兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求，對(duì)生活的赤子之心 （2）前者如和風(fēng)細(xì)雨，款款相慰；后者則滿懷欣喜，激情洋溢。前者偏重理性，后者充滿感情。因?yàn)閮煞庑艑?xiě)作背景不同 (3)表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟，對(duì)兒子的殷殷期望；展現(xiàn)出傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)僦?，?duì)音樂(lè)藝術(shù)的真切感受。 2．（1）首先是寬慰，不必為父母擔(dān)心。其次肯定兩點(diǎn)：一是父母永遠(yuǎn)都是孩子傾訴苦悶的對(duì)象；二是人的一生就是在情緒的起伏中渡過(guò)。最后以過(guò)來(lái)人的身份，給予傅聰如何面對(duì)情緒跌宕的建議 （2）要學(xué)會(huì)保有平和的心態(tài)，控制情緒的起伏。然后，要保持冷靜的頭腦，理智地分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。（太陽(yáng)、雨水、五谷和莊稼的比喻，是說(shuō)明任何事情都要掌握分寸，）說(shuō)明控制情緒的必要 （3）就是要控制情緒，用“過(guò)來(lái)人”的心境去看事情：憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，不會(huì)像當(dāng)初那樣身不由已。只余下萬(wàn)千感慨，蒼涼而平靜，濃郁而超脫 《傅雷家書(shū)兩則》隨堂抽測(cè)題參考答案 第一課時(shí) 隨堂抽測(cè)題參考答案 1．青年人必須自立于社會(huì)，不能依靠父母 2.在兒子精神消沉?xí)r寫(xiě)的。中心是告訴兒子怎樣面對(duì)消沉苦悶 3.從兩方面寫(xiě)怎樣面對(duì)情緒上的跌宕的：一是應(yīng)該對(duì)這一切泰然處之，盡量讓心理保持平衡，不至于受傷。二是冷靜、客觀地分析前因后果，吸取教訓(xùn)，引為借鑒。 第二課時(shí) （一）第一封信，如何面對(duì)挫折；第二封信，如何對(duì)待成功。 (二)1.比喻成新年中的“禮物”。表現(xiàn)了傅雷夫婦對(duì)兒子的信的盼望和接到信后的喜悅 2.傅雷作為父親，毫不矜持地直抒胸臆，表達(dá)對(duì)兒子成功的喜悅之情。傅雷把自己的激動(dòng)和喜悅，分為三個(gè)層面：父母對(duì)孩子的成功感到幸福；欣賞藝術(shù)的喜悅；為了祖國(guó)的榮譽(yù)而激動(dòng) 3.他并沒(méi)有只停留在這種喜悅之情中。他還稱贊了傅聰面對(duì)掌聲、贊美的冷靜 4. 希望傅聰做新中國(guó)的鐘聲，把中國(guó)的古老文明傳遞到世界藝術(shù)殿堂的各個(gè)角落，中華民族是一個(gè)具有詩(shī)人靈魂的民族，因此音樂(lè)的表現(xiàn)力應(yīng)該增加“氣吞斗牛”的陽(yáng)剛之氣。 （三）1.關(guān)于“堅(jiān)強(qiáng)”的解說(shuō)：第一封信中“一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，……越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)”；第二封信中“你能堅(jiān)強(qiáng)(不為勝利沖昏了頭腦是堅(jiān)強(qiáng)的最好的證據(jù))，只要你能堅(jiān)強(qiáng)，我就一輩子放了心!”2.略 隨堂抽測(cè)題參考答案 1. “你二三歲到六七歲間的故事。”“回憶兒子的往事”這件事 2．兒子變成了朋友 3. 提示：從修辭的“反問(wèn)”角度回答即可 4．青年人應(yīng)該理解長(zhǎng)輩的情感，尊敬老人的意見(jiàn)。長(zhǎng)輩應(yīng)克服落伍、迂腐、不夠耐心、不太講究說(shuō)話技巧等弱點(diǎn)