2019-2020年七年級政治 第12課 學習新天地 學會自主學習教學案 蘇教版.doc

《2019-2020年七年級政治 第12課 學習新天地 學會自主學習教學案 蘇教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2019-2020年七年級政治 第12課 學習新天地 學會自主學習教學案 蘇教版.doc（10頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級政治 第12課 學習新天地 學會自主學習教學案 蘇教版 檢測案 1.進入初中，我們的學習具有的新特點是( ) A.學習的內容全部是新的 B.新的老師教給我們知識 C.我們在新的學習環(huán)境中 D.在課堂上學習更多的知識，并運用已獲得的知識和能力，學習課堂上學不到的知識 2. 許多同學上了初一后感到很苦惱，“要學這么多門功課，在校時間也長了，太累了！”你認為他們之所以感到學習很辛苦的主要原因在于 ( ) A.老師、家長的輔導太少 B.沒有克服困難的毅力 C.沒有自己喜歡的科目 D.缺乏科學的學習方法和策略 3.“方法出效益”。同學們在學習的過程中，除了了解自己的學習方式外，還要( ) A.想辦法適應老師的教學風格 B.要求老師來適應自己的學習 C.照搬其他同學的學習方法 D.請家教多做題彌補不足 4.進入初中以來，我遇到了一個“攔路虎”，那就是“時間不夠用了”。每天我總是忙忙碌碌，似乎連喘氣也不行，回家后，經常感覺時間流逝的太快。（摘自張同學） （1）造成張同學感到時間緊的原因有哪些？ （2）針對張同學的疑問，請你幫他提出合理的有效方法。（提示：從學習的觀念、管理、方法等角度回答。） 教學目標 [知識與能力] 了解自主、合作、探究學習的含義； 理解自主、合作、探究學習的重要性； [過程與方法] 反思自己的學習現(xiàn)狀，逐步提高自主、合作、探究學習的能力； [情感、態(tài)度與價值觀] 初步感悟自主、合作、探究學習的樂趣，提高學習效率； 引導學生采取自主、合作、探究這三種高效的學習方式來適應初中階段的學習。 教學重點和難點 學會自主學習與學會合作學習是本課的重點； 學會探究既是本課的重點也是本課的難點。 教學方法 閱讀討論法、活動體驗法、案例教學法 教學過程 導入新課 漫畫賞析 討論： 1、這幅畫反映了什么情形？ 2、這兩種情形你都曾經體驗過嗎？ 3、你有沒有想過為什么會出現(xiàn)這樣的情形呢？ 設計意圖： 《課程標準》指出：“在教學中，要面向豐富多彩的社會生活，利用學生已有的生活經驗，選取學生關注的話題，圍繞學生在生活實際中存在的問題，幫助學生理解和掌握社會的要求和規(guī)范，提高社會適應能力?！边M入初中以后，隨著課程的增多，學習任務的增加，由于生活閱歷不同，個性不一，適應能力不同，認知水平差異，學生會出現(xiàn)以上漫畫中的情形。通過與學生生活密切聯(lián)系的教學情景，引發(fā)學生思考產生以上現(xiàn)象的原因，從而讓學生認識到會學的重要性。 新課講授 教師：從小到大，在我們的讀書生涯里，我們體驗到了學習的快樂，也有著學習的困惑。有的同學說：“我把課本上的知識已背得滾瓜爛熟了，成績卻不見提高，這是為什么？”有的同學說：“我學習很努力，晚上經常學到深夜，成績卻不理想”……有解決這些同學的困惑，最重要的一條是——要學會學習。 一、學會自主學習 [說一說]——讓學生說說“我的一天” （請幾個同學分別說說小學生的一天的學習生活和中學生的一天的學習生活） [議一議]——分小組討論，談聽后的感受，比較初中與小學的學習生活有什么不同。（如科目、內容、學習方法、教學環(huán)境等方面） （學生講完后，教師歸納出初中與小學的學習生活相比的新特點。） （1）學習的科目增多 （2）學習的內容難度增大 （3）老師講課的速度增快 （4）課后的作業(yè)數(shù)量增加 （5）父母和老師的監(jiān)督減少 （6）我們還可以運用所學得的知識和能力去學習一些課堂上學不到的知識 [學習會診室]——在學習的過程中，你有哪些擔心和憂慮？原因是什么呢？ （組織學生分組交流，把自己在學習方面的擔心和憂慮都記錄下來，然后由小組代表作總結發(fā)言，老師就各種問題進行記錄分類，引導進入下面的學習） ? 我感覺自己很忙，連休息的時間都沒有。 ? 我感覺自己很笨，老師講的很多題都做不來。 ? 老師講課的方法各不相同，我很不適應。 ? 很多歷史年代和歷史事件的時間很容易記錯了。 ? 你感覺學習愉快嗎？ ? …… “未來的文盲不再是不識字的人，而是沒有學會學習的人” 這句話說明了學會學習的重要性。學會學習是一個人生存和發(fā)展的基本要求。 1、自主學習的含義：是以學生作為學習的主體，通過學生獨立的分析、探索、實踐、質疑、創(chuàng)造等方法來實現(xiàn)學習目標。相對的是“被動學習”、“機械學習”和“他主學習” 2、自主學習的條件：學習要有目的、有信心、有毅力、有方法。 在義務教育階段，從小學一年級開始就注意培養(yǎng)學生學習的自覺性，感到學習是自己的事，而且是一件愉快的事，愿意學習，熱愛學習。再逐步做到有自己的短期學習目標，安排自己的短期學習計劃，合理支配自己的學習時間；能夠根據(jù)課程評價主動反思，發(fā)揮所長，糾正所短；能主動向同學的長處學習，有追求進步、追求完美的心態(tài)；能逐步養(yǎng)成自控能力，逐步減少對教師和家長的依賴。這樣經過九年的培養(yǎng)，自主學習的理想境界，是可能實現(xiàn)的。自主學習是一切其他學習方式的基礎。 3、自主學習的具體表現(xiàn)形式：自主學習包括三個子過程：自我指導、自我監(jiān)控、自我強化。 自我指導------指學生采取那些致使學習趨向學習結果的行為，包括制定學習計劃、選擇適當?shù)膶W習方法、組織學習環(huán)境等。 自我監(jiān)控------指學生對自己的學習過程所進行的一種觀察、審視和評價。 自我強化----- 指學生根據(jù)學習結果對自己作出獎賞或懲罰，以利積極的學習得以維持或促進的過程。 4、自主學習的意義 p109 自主學習使我們能夠不唯書、不為上，能夠用自己的眼睛去觀察，用自己的頭腦去判別，用自己的語言去表達，從而能夠使我們成為一個獨特的自我。 自主學習是在民主的教學思想指導下，以承認和尊重學生的獨立人格、注重學生的個性發(fā)展為宗旨，以相信學生具有一定的自主學習能力為前提，以更好地發(fā)揮學生的學習積極性和主動性，使學生真正成為學習的主人、學會學習為目標，以學生根據(jù)自己的需要選擇研究問題、根據(jù)自己對問題的分析和已有經驗設計研究問題的方法、自主獲取與問題有關的事實或資料、通過獨立思考和研討對問題作出個性化的分析和總結、自己對學習的過程和成果進行評價為特征的教學思想和教學方式。 實施自主學習是實現(xiàn)素質教育目標的需要，自主學習的意識和能力是一個人的素質的重要組成部分，更是作為一個現(xiàn)代人不可少的素質，只有樹立自主學習的意識，掌握自主學習的方法，才能根據(jù)時代的發(fā)展、周圍環(huán)境的變化、生活和生產的需要，更好地選擇學什么和怎樣學，從而更有效地學習，更好地適應實踐的需要。自主學習可以使學生的個性得到充分的體現(xiàn)，這對培養(yǎng)創(chuàng)新精神來說具有特別重要的意義。從這個意義上說，實施自主學習是培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神的重要條件，甚至可以說，沒有自主學習，學生的創(chuàng)新精神就不能得到很好的鍛煉和發(fā)展。 二、學會合作學習 （一）盲人摸象的啟示 還記得盲人摸象的故事嗎？那幾位盲人了解的只是大象的某一部分。他們要真正弄明白大象是什么樣子，該怎么辦？請新編一個盲人摸象的故事。 （二）游戲：“立錐之地” 游戲說明：每個小組發(fā)一張報紙，要求小組成員全部站在報紙上，然后將報紙不斷地對折，仍然要求小組成員全部站在報紙上。 游戲規(guī)則：1、形式不限。2、以站到最小報紙面積的小組為游戲的最后勝利者。3、時間有限定。 活動步驟： 1、 每個小組在規(guī)定時間內完成游戲。 2、 評出勝利者。 3、 分小組討論： A、當出現(xiàn)困難時的感受是什么？ B、最后成功的感受是什么？ C、游戲帶給我們的啟示是什么？ 設計意圖： 這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”（課程標準語）在教學中運用游戲符合了七年級學生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，懂得團結合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結合作的班級始終在伴隨著學生成長。 （三）故事賞析：“大雁的故事” 秋天，雁群為了過冬而飛向南方，當你看到它們以“V”字隊形飛行時，你也許已經想到某種科學論點可以說明它們?yōu)槭裁磿@樣飛。當某一只大雁展翅拍打時，其他的大雁會立即跟進，整個雁群的飛行會抬升。憑借著“V”字隊形，整個雁群群飛比一只大雁單飛至少增加了71%的飛行能力。 當一只大雁脫隊時，它立刻會感到獨自飛行時的吃力和遲緩，所以它很快又回到隊列中，繼續(xù)利用前一只大雁所造成的浮力了，朝著共同的目標飛行。 當領隊的大雁疲倦了，它會退到側翼，另一只大雁則會馬上接替它的位置。飛行在后的大雁會利用叫聲來鼓勵前面的同伴來保持整體的速度。 當一只大雁生病了，或是因槍擊而受傷落隊時，另外兩只大雁會脫隊跟隨它，幫助并保護它。它們跟著落下的大雁到地面，直到它能夠重飛或死去。只有在那時，這兩只大雁才會飛走，或者隨著另一隊雁群來趕上它們自己的隊伍。 問題設計：1、大雁的故事說明了什么？ 2、大雁的故事對于我們的學習生活有什么啟示？ 3、游戲帶給我們的啟示是什么？ 設計意圖：這樣做是讓學生“在合作和分享中豐富、擴展自己的經驗，不斷激發(fā)道德學習的愿望，提升自我成長的需求。”（課程標準語）在教學中運用游戲符合了七年級學生的身心發(fā)展狀況，通過游戲能從正面引導全體學生，使全體學生互相學習，互相幫助，互相關心，懂得團結合作的重要性，班級的環(huán)境也是可利用的課程資源，因為團結合作的班級始終在伴隨著學生成長。 （四）合作學習的含義p110 合作學習相對的是個體學習，它是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。 （五）合作學習的好處 1、有利于大家正確認識自己的長處和優(yōu)點 2、有利于節(jié)約時間和資源 3、有利于培養(yǎng)自己的團隊精神和合作能力。 課后作業(yè)：課后完成學習小報的編寫和評比工作 三、學會探究 神奇的指紋 展示各種圖片，讓學生猜測這些圖片上的物品（與指紋有關的高科技產品）。 （古今中外許多事實證明，絕大多數(shù)重大發(fā)明、創(chuàng)造都是先提出設想，即猜測，然后再進行驗證、分析、推理，從而產生新的發(fā)現(xiàn)。所以，在教學中充分運用這一特點，通過猜測活動，迅速激發(fā)學生潛在的思維，發(fā)揮學生的想象力，活躍課堂氣氛。） 引導學生質疑指紋產品廣泛運用的可靠性、可行性和可信性。 1、 探究學習的特征：問題性、實踐性、主體性和開放性。 2、 怎樣發(fā)現(xiàn)問題？P111 3、 怎樣嘗試解決問題？ 作業(yè)：布置探究任務，并要求以小組為單位進行。 板書設計 含義 學會自主學習 條件 意義 含義 學會合作學習 好處 特征 學會探究 怎樣發(fā)現(xiàn)問題 怎樣解決問題 教學后記 第十三課 要“魚”還是要“漁” 一、教學目標 [情感、態(tài)度與價值觀] 1、 交流各自的學習方法和學習習慣。 2、 改善不良的學習方法和學習習慣，提高學習的自覺性和能動性。 [知識與能力] 1、 了解學習方法和學習習慣的種類。 2、 結合實際理解良好的學習方法和學習習慣對學習進步的作用。 3、 掌握科學、合理的學習方法，形成良好的學習習慣。 二、教學重點、難點 1、讓學生最基本的學習方法 2、讓學生認識到每個人都有適合自己的特點的學習方法 3、科學記憶法只是學習方法的一個方面 三、教學方法 講授法、討論法 四、教學工具 多媒體（配套“好方法 共同分享”課件） 五、教學過程 第一課時 好方法共同分享 課題引入 學習過程 開心擂臺 活動： 請試著在20秒中記住以下數(shù)字 320522660305102 8172635443362718 （第一組數(shù)字稍有難度，第二組數(shù)字大多數(shù)學生能夠記住，但方法不同） 問：你是怎樣快速記住這些數(shù)字的？ 第二組數(shù)字是降序和升序間隔排列的，有規(guī)律可尋。 第一組數(shù)字老師能很快記住，因為這是老師的身份證號碼，可見按規(guī)律去記憶比死記硬背要輕松多了。下面我們再試一組。 比一比誰先記住給出的12個詞語。（見教材P119） 談談你對這兩個活動的感受，你覺得死記硬背與科學記憶有什么不同？ 好的記憶方法能夠提高學習效率，起到事半功倍的效果。 在中學階段，學生的學習成績好壞與能否掌握科學學習方法密切相關。愛因斯坦的公式“W=X+Y+Z”給了我們有益的啟示。這里，W代表成功，X代表勤奮，Z代表抓緊時間，Y代表方法。方法對勤奮和惜時的效果其者增加或抵消的作用，只有正確的方法才能保證學習成功。因此我們應當特別重視學習方法，創(chuàng)造性地總結和運用適合自己特點的學習方法。 二、記憶良方 （請學生閱讀教材P118三種記憶良方，并補充歌謠記憶法、口訣記憶法、理解記憶法、諧音記憶法。） 例：諧音記憶法是利用諧音來幫助記憶的一種方法。許多學習材料很難記憶，在它們之間不易找出有意義的聯(lián)系，例如，歷史年代、統(tǒng)計數(shù)字等。如果對這些材料利用諧音加某種外部聯(lián)系，就便于貯存，易于回憶。據(jù)說，有位老師上山與山頂寺廟里的和尚對飲，臨走時，布置學生背圓周率，要求背到小數(shù)點后22位：3.1415926535897932384626。大多數(shù)同學背不出來，十分苦惱。有一個學生把老師上山喝酒的事結合圓周率數(shù)字的諧音編了一句順口溜：“山巔一寺一壺酒，爾樂苦煞吾，把酒吃，酒殺爾，殺不死，樂而樂?！贝蠋熀染苹貋恚瑐€個背得滾瓜爛熟。 同學們是否運用過上述方法？你還有什么記憶良方？ 三、眾人拾柴火焰高 請同學們閱讀教材P117的學習方法，并結合自己在學習方法上存在的問題或成功的經驗進行討論交流。 說一說自己在學習方法方面 成功的體驗： 存在的問題： 改進的對策： 同學們暢所欲言，分享了在學習上的各種好方法，從他人身上汲取了經驗，并看到了自身存在的問題，明確了改進的措施。在學習中運用這些有效的學習方法，不但能提高學習效率，還有助于學生發(fā)揮潛在的能力。正如法國17世紀杰出的數(shù)學家、哲學家和科學方法論者笛卡爾所說：“最有價值的知識是關于方法的知識。” 四、漫畫賞析 請同學們看教材P116的漫畫——“魚”和“漁”，通過剛才的活動，并結合自己的切身體會，一定會對漫畫有更深刻的認識。 “魚”代表知識，“漁”是指獲得知識的方法，“漁”比“魚”更重要。 正像一個獵人到森林去打獵。如果只帶干糧而不會使用獵槍，干糧帶得再多，也會很快消耗殆盡。如果有一支獵槍，并能運用自如，那么還愁沒有吃的嗎？希望大家在知識的密林中成為手持獵槍的獵人，獲得有效的進攻能力和選擇獵物的能力。 (三)鞏固小結 今天我們一起探討了有關學習方法的問題，同學們集思廣益，掌握了一些簡單有效的好方法，進一步明確了方法對于學習的重要作用，樹立了強烈的方法意識。 (四)當堂練習 (五)作業(yè)布置(課后練習)