2019-2020年九年級政治 1.3振興國家的戰(zhàn)略和國策教案 粵教版.doc

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2019-2020年九年級政治 1.3振興國家的戰(zhàn)略和國策教案 粵教版 第一課時 實施科教興國戰(zhàn)略 一、教材分析： 重點、難點：理解科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實意義既是重點又是難點 二、學生分析： 1、針對的問題：當今社會正步入知識經(jīng)濟時代，科技、教育的重要性不言而喻。但初中學生對事物的認識還很不成熟，常常是感性的、片面的，只看到成績或只看到問題，對教育、科技重要性有一定認識，卻較含糊，對于科教興國戰(zhàn)略的含義和意義的表述，學生不易理解，也有學生可能會認為戰(zhàn)略與自己關(guān)系不大。 2、學生的需要：加強科技、教育重要性方面的學習，讓學生感受教育、科技的作用，正是學生成長過程中的一種積極追求，是學生的需要。學習科教興國戰(zhàn)略的內(nèi)容與意義，有助于學生樹立科教興國戰(zhàn)略觀念，珍惜受教育機會，認真完成學業(yè)，把戰(zhàn)略具體落實在行動中，這對學生健康成長十分必要。 三、綜合設(shè)計思路 1、猜一猜：當今中國誰的名字最值錢？為什么？介紹袁隆平及他研制的雜交水稻的重大貢獻（附錄7）。 2、驗證等式：科技是第一生產(chǎn)力（見書本P24），引出科技在不同時代發(fā)揮的作用。 3、暢所欲言：例舉科技對我們生活和學習的影響。展開想象，假如離開了科技，社會生活將怎樣？ 4、時事引入：“神六”今秋遨游太空圖片說明我國科技事業(yè)的發(fā)展，并談感想。 5、差距對比：我國與日本等國科技發(fā)展的對比材料（附錄8），說明我國科技發(fā)展與外國的差距及我國作出自主創(chuàng)新決定的原因。 6、我思我悟：列舉100多年前日本為開發(fā)北海道發(fā)展教育的典型事例，說明解決科技和經(jīng)濟的落后，要依靠教育。 7、現(xiàn)狀分析：出示我國教育現(xiàn)狀與西方國家的差距對比圖，說明像中國這樣一個人口大國，要實現(xiàn)經(jīng)濟的發(fā)展和科技的騰飛，必須依靠教育。人口+教育=豐富的資源；人口—教育=沉重的包袱，從而得出必須樹立“百年大計，教育為本”的思想，優(yōu)先發(fā)展教育。 8、理性思考：出示對聯(lián)（附錄9），引出要實施科教興國戰(zhàn)略，并解說科教興國的含義和意義。 9、你說我說：學生例舉我國落實科教興國戰(zhàn)略的舉措或?qū)嵗? 教師呈現(xiàn)材料A、國家重獎科技人才（見書本P23）； B、國家一系列發(fā)展教育的舉措：放寬受教育條件，取消年齡和婚否的限制；“兩免一補”等（附錄10）。 讓學生從材料中獲取信息，得出結(jié)論并談?wù)勛约旱恼J識。 10、你我踐行：填寫讀書摘記小卡片 讀書摘記卡 專題：實施科教興國戰(zhàn)略 通過學習，我知道教育是 科技是 科教興國就是 為此，我要做的是 第二課時 實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 一、 教材分析 1、教學重點：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的要求 2、教學難點： 樹立可持續(xù)發(fā)展意識 二、學生分析 1、針對的問題： 當前社會人口、資源、環(huán)境問題突出，雖然學生已有一定的意識，但總體觀念淡薄，仍然較為普遍的存在破壞環(huán)境、浪費資源的行為，故需在行動上要進一步引導和落實。 2、學生的需要：可持續(xù)發(fā)展作為國家的基本發(fā)展戰(zhàn)略，通過教學，要讓學生意識到我國人口、資源、環(huán)境的嚴峻性，尤其要明確控制人口、節(jié)約資源和保護環(huán)境的重要性和迫切性，進而升華思想認識，提高社會責任感。 三、綜合設(shè)計思路 1、故事導入 ：某校學生來到一展覽館看瀕危動物展覽，當他們看到地球上許多珍稀動物因人類濫捕濫殺、生態(tài)環(huán)境惡化而瀕臨滅絕時，心情十分沉重。在一扇木門前，導游告訴同學們，這里面關(guān)著世界上最需要拯救的瀕危動物，并請大家猜猜是什么。同學們你一言我一言，猜什么的都有，而導游卻頻頻搖頭。究竟是什么呢？木門打開，對著同學們的是一面鏡子。同學們看到鏡子里的自己而陷入沉思…… 聽了這個故事，你有何感想？為什么瀕危動物會是人類自己？此后果能否避免？ 2、材料透視： 當前人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀 A、人口爆炸圖、素質(zhì)不高圖及相關(guān)數(shù)據(jù)（附錄11）。隨著畫面的推進，再配以音樂和解說，讓學生進入角色，感染情緒。 B、資源現(xiàn)狀的圖片與數(shù)據(jù)（附錄12），說明既“大”又“小”；聯(lián)系生活中停水、停電的困擾進一步說明我國社會又一大極為嚴重的問題——資源問題。 C、利用學生熟悉的一首唐詩“遠看山有色，近聽水無聲，春去花還在，人來鳥不驚”，配合環(huán)境問題典型圖片說明環(huán)境問題的嚴重性。 3、生活放大鏡：讓學生談?wù)勂綍r看到或感受到的生活中的類似情況，說說這些現(xiàn)狀的危害。老師舉例：98洪災(zāi)、沙塵暴等發(fā)生的對人類造成的生存威脅。說明人類不合理利用自然，就要遭到大自然的報復，以求從反面對學生起到震懾和警示作用。 4、漫畫續(xù)寫：《地球的嘆息》（附錄14） 第一聲嘆息：“唉，我的頭發(fā)！” 第二聲嘆息：“唉，我已不堪重負！” 第三聲嘆息：“咳，咳！唉，我喘不過氣來！” （1）地球的三聲嘆息分別反映了什么問題？ （因為人們毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被，不合理地開發(fā)利用自然資源造成資源問題；人口的過快增長造成人口問題；大氣污染嚴重的環(huán)境問題） （2）展開你的想象，你認為地球的第四聲嘆息將是什么？ 5、出謀劃策：面對如此嚴峻的現(xiàn)狀，我們應(yīng)該怎樣做？停格這三幅典型漫畫，讓學生分角色探究對策。全班分四大組即人口組、資源組、環(huán)境組及綜合組（如何正確處理三者關(guān)系）尋求對策，說明原因。在學生回答的基礎(chǔ)上，教師引導得出實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。 6、政策大看臺：在歸結(jié)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的含義與意義的基礎(chǔ)上，補充國家在這方面的舉措，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的具體要求：實行計劃生育（如總理的乘除法（教材P9）；倡導建立資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會（如聚焦兩會新鮮事《節(jié)約新氣象》見附錄16）。 7、插入歌曲《善待地球》，升華高潮 8、支你一招：夸夸我們自己，評選“環(huán)保小衛(wèi)士”。例舉班級中同學在保護資源與環(huán)境方面出色表現(xiàn)的事例，反躬自省。 9、身體力行：我有我一套，說說自己能為實施可持續(xù)發(fā)展做些什么？并打算怎樣落實在行動中？ 10、課后作業(yè)：（1）全班同學共同完成一項作業(yè)，以班委會的名義草擬一份倡議書《愛我家園，保護環(huán)境行動》。（下節(jié)課共同舉手表決通過）（2）以不同方式如小品、漫畫、文字、圖片、廣告語、宣傳標語或設(shè)計手抄報等進行宣傳活動。兩項作業(yè)選一項完成，這樣布置作業(yè)的目的體現(xiàn)政治學科的特點。 三、教學中的疑問 1、本單元內(nèi)容政策性較強,有些問題離學生生活比較遠,如“基本經(jīng)濟制度”、“根本政治制度”、 “可持續(xù)發(fā)展”等問題，對學生來說都會遇到一定的困難。雖相關(guān)的材料較多，但如何選取新近、典型的材料，把鄉(xiāng)土材料與教材內(nèi)容密切結(jié)合；如何更好的整合，讓學生理解教材的基本觀點，提高分析問題、解決問題的能力，都值得探討。 2、由于知識點多，過去需兩三節(jié)課才能完成的內(nèi)容，現(xiàn)在則要在一堂課完成，內(nèi)容多又受時間的限制，上課時講到哪一個程度，難以把握。三維目標中，還是比較側(cè)重知識性目標，如何引發(fā)學生更大的情感觸動，激發(fā)學生的興趣，以新的視角來平實地達成教學目標，也是有待解決的問題。 3、本單元大部分內(nèi)容都需要讓學生去調(diào)查、體驗、實踐，但安全問題是一個矛盾。