2019-2020年九年級歷史《第一單元 蘇聯(lián)社會主義道路的探索》教案1.doc

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2019-2020年九年級歷史《第一單元 蘇聯(lián)社會主義道路的探索》教案1 [教學目標] 1、知識與能力：讓學生了解二月革命；掌握十月革命發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果及歷史意義。學習列寧的革命首創(chuàng)精神，逐步培養(yǎng)學生正確評價領袖人物在推動歷史前進中的重要作用。 了解和掌握1921年開始實行的新經(jīng)濟政策、蘇聯(lián)的成立、蘇聯(lián)的社會主義工業(yè)化和兩個五年計劃的成就、蘇聯(lián)農(nóng)業(yè)集體化、1936年蘇聯(lián)憲法和斯大林模式的確立。在教師的引導下，結(jié)合新經(jīng)濟政策的內(nèi)容來思考其作用，討論總結(jié)蘇聯(lián)（蘇俄）在社會主義建設過程中采取的重大舉措，探討斯大林模式對于蘇聯(lián)社會主義建設的影響，培養(yǎng)學生運用歷史唯物主義和辯證唯物主義觀點觀察歷史問題、分析歷史問題的能力。 2、 過程與方法：結(jié)合課文導言中的兩個問題進行課前預習，圍繞“十月革命為什么會發(fā)生”，“在十月革命勝利后又發(fā)生了什么”等問題進行思考，開展討論，大膽表達自己的看法，學習在解決問題的過程中尋找解決問題的方法和途徑，從而培養(yǎng)學生進行自主探究式學習的習慣。 3、 情感態(tài)度與價值觀：懂得十月革命勝利的重要意義及對俄國和世界的影響，了解列寧在十月革命過程中的突出貢獻，認識領袖人物在歷史進程中的重要作用。 通過對蘇聯(lián)社會主義的探索過程的了解，結(jié)合中華人民共和國史部分中所學習的新中國建設社會主義的歷程，培養(yǎng)學生的愛國主義情操。 [教學重點與難點] 重點：二月革命、十月革命、新經(jīng)濟政策 難點：斯大林模式的評價 [教學方法] 合作探究法 [課前準備] 自制多媒體課件 [教學設計] 導入：前一階段我們學習了九年級下冊第一單元《蘇聯(lián)的社會主義道路的探索》，了解了1917——1937年的俄國的社會面貌。如果把這二十年俄國歷史的發(fā)展比喻成一部電視劇的話，無疑主角是無產(chǎn)階級，主要劇情則是無產(chǎn)階級如何奪取政權和鞏固政權的過程。圍繞著這一主題，俄國歷史演繹了一系列重要的事件，今天，我們一起整理一下！ 授課 一、 知識點梳理 1、奪取政權：二月革命、四月提綱、七月流血事件、十月革命。 2、鞏固政權：人民委員會頒布的措施、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義政策、新經(jīng)濟政策、斯大林模式。 （帶領學生一起回顧相關知識點并指點相關細節(jié)。見課件） 二、 重點強化 名稱 時間 性質(zhì) 革命任務 結(jié)果 二月革命 1917年 3月 資產(chǎn)階級 民主革命 推翻沙 皇統(tǒng)治 兩個政 權并存 十月革命 1917年 11月 無產(chǎn)階級 革命 推翻臨 時政府 建立社會 主義制度 1、列表比較二月革命與十月革命的內(nèi)容 （追蹤歷史檢測習題） 2、戰(zhàn)時共產(chǎn)主義和新經(jīng)濟政策 核心：通過市場機制來建設社會主義 （追蹤歷史檢測習題） 三、難點突破 如何評價斯大林模式？ 1、 學會辯證的歷史觀。 2、 過程 ①積極作用：在一定的歷史階段發(fā)揮了積極的作用。 a、較短的時間里實現(xiàn)經(jīng)濟的快速發(fā)展。迅速實現(xiàn)工業(yè)化，蘇聯(lián)成為工業(yè)強國 b、蘇聯(lián)經(jīng)濟實力的迅速增長為后來取得反法西斯戰(zhàn)爭的勝利奠定物質(zhì)基礎 ②消極作用：斯大林模式本身存在嚴重不足。 a、優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)，使農(nóng)業(yè)、輕工業(yè)長期處于落后狀態(tài)。國家從農(nóng)民手中拿走的東西太多嚴重損害了廣大農(nóng)民的利益，沒有生產(chǎn)積極性，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)長期停滯不前。 b、計劃經(jīng)濟體制下，片面強調(diào)產(chǎn)值和產(chǎn)量，造成產(chǎn)品品種少、質(zhì)量差、效益低下，大量消耗和浪費了資源。 （追蹤歷史檢測習題） 四、隨堂練習（見課件） 五、課堂小結(jié) 隨著斯大林模式的建成，它并不意味著俄國歷史發(fā)展的這部電視劇的終結(jié)，而是一個新的開始，深遠的影響著蘇聯(lián)社會主義道路的探索進程。我們將一起在本冊書的第十課領略其續(xù)集。