2019-2020年七年級歷史上冊 秦帝國的興亡 杜郎口導學案 北師大版.doc
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2019-2020年七年級歷史上冊 秦帝國的興亡 杜郎口導學案 北師大版 課堂操作: 1、 導入: 秦經商鞅變法之后,國力迅速大增,其他六國在沒能力與之相抗衡,于是秦吞并六國,建立了歷史上第一個統一的多民族中央集權國家。 2、 板書反饋: 商鞅變法的內容。(單號) 商鞅變法的影響。(雙號) 3、文本研讀 老師出示導學綱,學生根據導學綱預習,然后匯報預習收獲。 3、 文本解析 一、二組:秦王掃六合 三、四組:陳勝吳廣起義 五、六組:點評、補充、追問 4、故事大比拼 課題: 秦帝國的興亡 時間: 領導簽字: 1、明確目標: 學生看教材,之后分別說出自己的學習目標,師生明確本節(jié)課的重點目標。 2、分組合作: 根據學習目標,把任務分別分給各學習小組,各組交流合作完成任務,教師巡視指導。 3、展現提升: 各個學習小組,分別展示自己的學習成果,教師及時的點撥與鼓勵。 4、穿插鞏固: 在學生展示的過程中,根據學生的學習情況,及時給學生交流鞏固的時間,以落實學習效果。 5、達標測評: 學生獨立完成測評題,學生互相批閱,教師抽查。 學習目標:1、了解秦統一的背景以及秦滅六國的時間及意義。2、知道陳勝吳廣起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農民起義。3、認識到秦始皇統一中國,開創(chuàng)了我國歷史上新的局面,對我國多民族國家的形成和發(fā)展,做出了積極貢獻。 重點: 秦兼并六國的歷史意義。 難點: 秦統一的原因。 一、知識框架: 原因 時間及順序 1、秦王掃六合 秦帝國建立的時間、人物、都城、特點 秦統一的意義 原因: 時間、人物、地點、口號 2、陳勝吳廣起義 建立的政權 結果 影響 雙方 3、楚漢戰(zhàn)爭 結果 相關歷史故事 二、文本解讀 (一)秦王掃六合: 秦王掃六合,虎視何雄哉! 揮劍決浮云,諸侯盡西來。 ———李白 1. 李白詩中的“掃六合”指的什么事件?秦王指的是誰? 2. 秦王掃六合的時間和順序? 3. 思考:秦王為什么能掃六合? 4. 說一說:親掃六合的歷史意義。 (二)陳勝吳廣起義 一夫作難,而七廟隳,身死人手,為天下笑者,何也? 1.、“一夫作難”相關的歷史事件? 2、分析造成這種局面的原因? 3、簡單介紹此事件的經過。 (時間、地點、人物、口號、政權、結果、特點) 4、思考:陳勝吳廣起義有沒有推翻秦的統治? 5、拓展提升: 從秦帝國的滅亡中,你明白了什么道理?類似的情況,你還知道哪些? (三)楚漢戰(zhàn)爭 1、說一說象棋中“楚河漢界”的來歷。 2、講一講“項莊舞劍,意在沛公”的小故事。 3、你知道“四面楚歌”的故事嗎?能不能和大家共同分享? 三、小結 秦順應歷史趨勢,滅掉東方六國,建立了我國歷史上第一個統一的多民族的中央集權國家,但由于實行暴政,導致滅亡,劉邦打敗項羽建立了西漢。- 配套講稿:
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