2019-2020年九年級歷史上冊 世界古代史 第三學(xué)習(xí)主題 古代歐洲文明 第6課 中古時代的歐洲教案 川教版.doc

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2019-2020年九年級歷史上冊 世界古代史 第三學(xué)習(xí)主題 古代歐洲文明 第6課 中古時代的歐洲教案 川教版 課題名稱 第六課 中古時代的歐洲 三維目標(biāo) 一、識記與理解 記住西歐進(jìn)入封建社會和西歐封建莊園形成的時間；記住11世紀(jì)前后西歐著名的工商業(yè)城市的名稱；知道拜占庭帝國名稱的由來和滅亡的時間；了解教會在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上的統(tǒng)治及影響；理解西歐的封建等級制度。 二、能力與方法 通過分析查理大帝和查士丁尼大帝在歷史上的作用，提高總結(jié)、評價歷史人物的能力；通過對學(xué)生讀圖的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的空間思維能力；通過比較5世紀(jì)前后西歐與中國的情況，培養(yǎng)學(xué)生的比較能力和創(chuàng)新能力；通過指導(dǎo)學(xué)生分析教會的作用，培養(yǎng)學(xué)生評價歷史事件的能力。 三、情感態(tài)度與價值觀 通過分析西歐社會結(jié)構(gòu)特點，讓學(xué)生認(rèn)識到封建制度是適應(yīng)生產(chǎn)力發(fā)展而建立起來的新的社會制度，比原西羅馬奴隸制更有利于調(diào)動勞動者的積極性，西歐封建社會比奴隸社會進(jìn)步，促進(jìn)了生產(chǎn)力的發(fā)展，但農(nóng)奴的處境仍然很悲慘；中國進(jìn)入封建社會比西歐早約1000年，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化諸方面在當(dāng)時都顯示出先進(jìn)性，增強學(xué)生的民族自豪感；通過分析教會在政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化上的統(tǒng)治及影響，讓學(xué)生認(rèn)識到教會統(tǒng)治的黑暗；通過對比9世紀(jì)一14世紀(jì)東西方經(jīng)濟(jì)文化的情況，認(rèn)識東方文明的先進(jìn)性，增強學(xué)生的民族自豪感。 重點目標(biāo) 封建等級制度；教會的統(tǒng)治 難點目標(biāo) 西歐城市的興起 導(dǎo)入示標(biāo) （播放西班牙大作家塞萬提斯作品《唐吉可德》影視片斷，教師設(shè)問引導(dǎo)）同學(xué)們，剛才影片中的主人翁是誰呢？（短暫停頓后教師過渡）他就是唐吉可德，這個“世界上最后一位真正的騎士”，其令人心酸又好笑的行為舉止，他把我們帶回到中世紀(jì)的歐洲——莊園遍布的封建社會。 目標(biāo)三導(dǎo) 學(xué)做思一： （板書）一、封建等級制度 1.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材大字，了解采邑制的基本內(nèi)容，認(rèn)識采邑制是封建等級制度形成的重要基礎(chǔ)； 2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材大字，明白封建等級制度的基本內(nèi)容，弄清封建主之間的相互關(guān)系； 3.通過閱讀大、小字，認(rèn)識依據(jù)等級制度形成的遍布?xì)W洲的封建莊園是西歐封建社會的又一典型特征。 為幫助學(xué)生更好地理解等級制度，教師可設(shè)計并展示以下直觀圖示： 學(xué)做思二： （板書）二、教會的黑暗統(tǒng)治 1.借助 “丕平獻(xiàn)土”故事，讓學(xué)生明白教會統(tǒng)治地位是如何確立的？ 2.引導(dǎo)學(xué)生思考討論：為什么教會統(tǒng)治時期被稱為“黑暗時代”？（要求學(xué)生舉出具體加以說明。討論之后，教師總結(jié)歸納，形成如下要點并板書） ⑴政治上教會是西歐最強大的封建政治力量； ⑵經(jīng)濟(jì)上教會是西歐最大的封建地主； ⑶思想文化上教會壟斷教育，反對學(xué)習(xí)神學(xué)以外的知識，禁止異端學(xué)說，是最頑固的 封建精神堡壘。 拓展訓(xùn)練：比較中國與西歐同期文化的不同狀況，增強民族自豪感。 （出示課件：英國、法國、意大利、德國標(biāo)志性建筑組圖，讓學(xué)生進(jìn)行分辨，說出它們分屬于哪個城市？這些城市是怎樣興起的？尋機過渡） 學(xué)做思三： （板書）三、西歐城市的興起 1、西歐城市興起的主要原因是什么？（要求學(xué)生理解認(rèn)識） 2、西歐著名的工商業(yè)城市有哪些？（請學(xué)生勾畫教材，并記住名稱） 3、城市興起后不斷掀起反封建主斗爭的主要目的是什么？（以瑯城起義為例，讓學(xué)生理解城市掀起反封建主斗爭的主要目的是獲得自治權(quán)） 4、城市興起的歷史影響（教師引導(dǎo)學(xué)生從四個方面理解認(rèn)識，并掌握其積極影響） 學(xué)做思四： （板書）四、拜占庭帝國的敗落 1、拜占庭帝國名稱的由來（即東羅馬帝國，因其首都君士坦丁堡原稱拜占庭而得名） 2、了解帝國初期的繁榮狀況（學(xué)生閱讀教材大字和史海拾貝“圣索非亞大教堂”，感受被西歐人稱作天堂的君士坦丁堡的繁華與富麗） 3、探究帝國由盛轉(zhuǎn)衰主要原因（教師可組織學(xué)生充分討論，并引導(dǎo)學(xué)生歸納總結(jié)，形成知識要點） 4、探討帝國興衰的歷史啟示（引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，以史鑒今） 達(dá)標(biāo)檢測 拜占廷的作用是絕對保守的。命運注定它只是保存，而不是創(chuàng)新。它誕生在一個古老的國度，生活在過去的努力和榮譽的陰影之中，這種勢力和榮譽正是它所試圖維持和恢復(fù)的。他們很少有人具有創(chuàng)造力。 ----斯塔夫阿里諾斯《全球通史》 請回答：①材料中的“拜占廷”具體指哪個國家？ ②拜占廷曾繁榮一時，但又迅速敗落。從上述材料看，導(dǎo)致帝國迅速衰落的主要原因是什么？ 反思總結(jié) 1.知識建構(gòu) 2.能力提高 3.課堂體驗 課后練習(xí) 人類從歷史中走來，歷史為我們記錄了過去，也給我們啟迪了未來。通過本課的學(xué)習(xí)，你增加了哪些認(rèn)識？獲得了哪些啟迪呢？