2019-2020年九年級歷史下冊 第四單元《戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化》教案 人教新課標版.doc

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2019-2020年九年級歷史下冊 第四單元《戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化》教案 人教新課標版 教學目標： 1、 知識與能力： （1）概述戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要特點； （2）知道歐洲聯(lián)盟； （3）簡述戰(zhàn)后日本成為資本主義經(jīng)濟強國的主要史實。 2、過程與方法： 通過討論戰(zhàn)后美國、日本和西歐經(jīng)濟發(fā)展的主要原因和基本特點，培養(yǎng)學生獨立思考得出歷史結論的能力；通過列表、示意圖，反映美國、日本和西歐經(jīng)濟發(fā)展變化的大致情況，培養(yǎng)學生根據(jù)圖表、數(shù)據(jù)說明有關歷史現(xiàn)象的能力。 3、情感態(tài)度與價值觀： 通過本課學習，使學生認識到戰(zhàn)后美國、日本和西歐經(jīng)濟發(fā)展的原因，從而使學生從歷史中汲取智慧，并樹立對國家、民族的歷史責任感和歷史使命感，激發(fā)愛國主義情感。 教學重點： 戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因和主要特點。 西歐、日本經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。 教學難點： 戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的主要原因。 “歐共體”與“歐盟”的建立和意義。 教學準備：《同步》“探究過程” 教學過程： ㈠創(chuàng)設情境 導入新課 （多媒體播放貝多芬的鋼琴曲《歡樂頌》，同時播放美國、日本、西歐各國的風景圖片。） 師：二戰(zhàn)以來，美國、日本和西歐的經(jīng)濟都獲得了飛速發(fā)展，并且在當今國際舞臺上的影響力越來越大。接下來，我們共同走進第四單元，去探尋它們發(fā)展背后的奧妙。 課題展示：《戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化》 教師點撥：引導學生了解西歐的概念。 ㈡自主學習 知識梳理 多媒體展示：請結合課本，分階段整理戰(zhàn)后50多年美國、日本、西歐經(jīng)濟發(fā)展的大致情況。 （提示：包括時間、表現(xiàn)或特點、原因） 戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展 時期 表現(xiàn)（特點） 原因 五六十年代 七八十年代 九十年代 戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的發(fā)展 時期 表現(xiàn)（特點） 原因 五十至七十年代 戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展 時期 表現(xiàn)（特點） 原因 五十至七十年代 七十年代中期 八十年代中期以后 ㈢組內探究 成果展示 小組一展示：《戰(zhàn)后美國經(jīng)濟的發(fā)展》 多媒體展示圖片及問題：90年代美國新經(jīng)濟時代的主要特征是什么？（信息化和全球化） 師：為適應新經(jīng)濟時代的需要，美國出現(xiàn)了許多以生產(chǎn)電子計算機和電腦軟件為主的新興工業(yè)園，其中最大的一個是“硅谷”。 多媒體展示：美國硅谷的兩幅圖片及文字資料：《這是一個奇妙的地方》和《華人在硅谷》 多媒體展示：《戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展示意圖》，并提出問題：你能總結出戰(zhàn)后美國經(jīng)濟發(fā)展的特點嗎？ 師：盡管有波折，但美國仍然是當今世界上綜合國立最強大的國家，其發(fā)展速度也是其它國家難以企及的。 探究一：《知識縱橫》 美國從建立到今天，僅有200多年的歷史?？梢哉f，美國是一個非常年輕的國家。但同時又是世界上實力最強大的國家。思考：前面學過的哪些歷史事件能推動美國經(jīng)濟的發(fā)展？ 小組二展示：《戰(zhàn)后西歐經(jīng)濟的發(fā)展》 多媒體展示：1、美國為什么援助西歐？ （漫畫：黃鼠狼給雞拜年） 2、二戰(zhàn)后，西歐各國通過成立哪些組織走向了聯(lián)合之路？ 多媒體展示：歐盟盟旗、盟歌、總部布魯塞爾、成員國（27個，集中于歐洲西部） 探究二：呈現(xiàn)材料“西歐國家希望通過建立一個經(jīng)濟共同體，來振興經(jīng)濟并降低未來戰(zhàn)爭的可能性?！? ----當代西方史學家 問題：1、根據(jù)材料總結，西歐各國加強聯(lián)合的原因是什么？ 2、結合課本想象一下，歐盟成立后，各成員國人民的生活會發(fā)生什么變化？ 3、歐盟的成立產(chǎn)生了什么積極影響？你從中得到什么啟示？（感悟“團結就是力量”） 多媒體展示：圖片《歐元》和《歐盟護照》 師：歐盟不僅加強了成員國內部的聯(lián)系，也積極謀求與世界其他國家的合作交流。咱們中國和歐盟就是好朋友。 （圖片展示） 小組三展示：《戰(zhàn)后日本經(jīng)濟的發(fā)展》 師：隨著戰(zhàn)后日本經(jīng)濟實力的上升，70、80年代以來，開始謀求政治大國。 多媒體展示：漫畫《小泉美夢》 ㈣以史為鑒 活學活用 1、探究戰(zhàn)后美國、西歐、日本經(jīng)濟迅速發(fā)展的共同原因。你覺得其中哪些經(jīng)驗值得中國借鑒？ 2、二戰(zhàn)后，日本經(jīng)濟發(fā)展的許多成功經(jīng)驗可以值得我們借鑒；歷史上，日本又是一個極其野蠻的法西斯國家。結合近幾年來日本政府的一些做法（如篡改教科書，前日本首相小泉參拜靖國神社），你認為日本政府和領導人應持怎樣的態(tài)度？作為21世紀的中學生，你應該怎么做？ 學生探究并展示： 1、 重科技、重教育、重人才、制定適合國情的經(jīng)濟發(fā)展政策 2、 日本政府態(tài)度：正視歷史，以史為鑒，深刻反思戰(zhàn)爭罪行，維護世界和平 做法：牢記歷史，勿忘國恥；努力學習，振興祖國；時刻警惕日本軍國主義勢力的復活。 ㈤知識建構 反思升華 戰(zhàn)后主要資本主義國家的發(fā)展變化 美國經(jīng)濟發(fā)展 西歐發(fā)展 日本的崛起 新經(jīng)濟時代的出現(xiàn) 經(jīng)濟危機和調整 戰(zhàn)后繁榮 戰(zhàn)后經(jīng)濟的恢復發(fā)展 走向聯(lián)合：從歐共體到歐盟 七八十年代以來，謀求政治大國 50—70年代：崛起 ㈥當堂檢測 鞏固運用 1、20世紀70年代，美國經(jīng)濟地位下降的主要原因是（ ） A 政府干預經(jīng)濟過多 B 西歐、日本崛起的影響 C 政局動蕩不安 D 1974—1975年世界性經(jīng)濟危機的打擊 2、1984年日本文部大臣在北京大學的演講中說：“日本是缺乏資源的國家，是用教育的作用開采人的腦力、心中的智慧資源和文化資源的……”這表明，戰(zhàn)后日本的崛起很大程度得益于（ ） A 國外的援助和扶持 B 制定恰當?shù)慕?jīng)濟政策 C 引進最新的科技成就 D 發(fā)展教育和科學技術 3、“通過建立無內部邊界的空間，加強經(jīng)濟社會的協(xié)調發(fā)展和建立最終實現(xiàn)統(tǒng)一貨幣（歐元）的經(jīng)濟貨幣聯(lián)盟……在國際舞臺弘揚聯(lián)盟的個性?！辈牧现械摹奥?lián)盟”指的是（ ） A 三國同盟 B 國際聯(lián)盟 C 歐盟 D 國際反法西斯聯(lián)盟 4、20世紀50年代以后，成為僅次于美國的世界二號 資本主義經(jīng)濟大國是（ ） A 英國 B 法國 C 德國 D 日本 5、根據(jù)50-70年代主要資本主義國家經(jīng)濟增長率統(tǒng)計表回答問題： 聯(lián)邦德國 意大利 法國 英國 日本 美國 6.7% 5.6% 5.3% 2.9% 9.6% 3.5% 1、 20世紀50-70年代，經(jīng)濟發(fā)展速度最快的是哪國？其次是哪國？ 2、 這兩個國家經(jīng)濟發(fā)展的共同原因是什么？ 3、 這對我國經(jīng)濟的發(fā)展有什么啟示？