2019-2020年九年級(jí)政治 學(xué)會(huì)合作 教案5 蘇教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治 學(xué)會(huì)合作 教案5 蘇教版 設(shè)計(jì)意圖和理念： 善于合作是21世紀(jì)學(xué)生必需要具備的基本素質(zhì)。而現(xiàn)在高中學(xué)生大部分是獨(dú)生子女，普遍存在以自我為中心的問題，在生活和學(xué)習(xí)中不會(huì)也不愿與他人合作。設(shè)計(jì)本課活動(dòng)是為了讓學(xué)生明白團(tuán)結(jié)合作的重要性，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)目標(biāo)與個(gè)人目標(biāo)有沖突時(shí)只有實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)才能實(shí)現(xiàn)個(gè)人目標(biāo)；通過學(xué)生參與團(tuán)體拼板的游戲深刻體驗(yàn)到合作過程中出現(xiàn)的多種影響合作的要素，并從中感悟總結(jié)出促進(jìn)良好合作的經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生把活動(dòng)感悟遷移到現(xiàn)實(shí)生活中，指導(dǎo)學(xué)生在生活中遇到類似情況時(shí)如何合作。 本課設(shè)計(jì)的理念使用了體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的模式。所謂體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，是個(gè)人首先通過參與某項(xiàng)活動(dòng)獲得初步體驗(yàn)，然后在導(dǎo)師的指導(dǎo)下，與團(tuán)隊(duì)成員共同交流、分享個(gè)人體驗(yàn)并提升認(rèn)識(shí)的學(xué)習(xí)方式。具體來說，體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是這樣一個(gè)過程：學(xué)習(xí)者通過在真實(shí)或模擬環(huán)境中的具體活動(dòng)，獲得親身體驗(yàn)和感受，并通過與團(tuán)隊(duì)成員之間的交流實(shí)現(xiàn)共識(shí)，然后通過反思、總結(jié)提升為理論或成果，最后將理論或成果應(yīng)用到實(shí)踐中，導(dǎo)師在此過程中起著指導(dǎo)作用。在哲學(xué)的意義上，體驗(yàn)式培訓(xùn)經(jīng)歷了一個(gè)“從實(shí)踐（個(gè)人的體驗(yàn)）到理論（包括個(gè)人的認(rèn)識(shí)）再到實(shí)踐（現(xiàn)實(shí)生活中的具體情境）”的過程。體驗(yàn)式培訓(xùn)過程特別強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的體驗(yàn)和感受；當(dāng)然體驗(yàn)不是目的，只是手段，只有通過團(tuán)隊(duì)成員共享成果并應(yīng)用于實(shí)踐，才是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)的目的。體驗(yàn)式學(xué)習(xí)是一種效果持久的學(xué)習(xí)方式，因?yàn)閷W(xué)習(xí)的成果都是來自團(tuán)隊(duì)成員的親身體驗(yàn)、感受和交流。學(xué)習(xí)者通過體驗(yàn)獲得了效果持久的知識(shí)，同時(shí)也體會(huì)到了學(xué)習(xí)是一種莫大的樂趣。 教學(xué)目的：明白團(tuán)隊(duì)合作的重要性，學(xué)會(huì)如何與人合作。 教學(xué)重點(diǎn)：通過拼板游戲讓學(xué)生充分地分享如何實(shí)現(xiàn)良好的合作。 教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生反思自己在現(xiàn)實(shí)生活中合作不良的情況并激發(fā)他們改變的欲望。時(shí)間的掌控也是本課難點(diǎn)。 教學(xué)形式：體驗(yàn)式團(tuán)體訓(xùn)練，討論法 教學(xué)時(shí)間：40分鐘 教學(xué)年級(jí)：高二年級(jí) 教學(xué)準(zhǔn)備：團(tuán)體拼板卡片8套，獎(jiǎng)品，學(xué)生分組并練習(xí)團(tuán)隊(duì)士氣展示， 教學(xué)內(nèi)容與步驟： 一、 導(dǎo)入課題，鼓舞團(tuán)隊(duì)士氣：（約5分鐘） （此環(huán)節(jié)目的是通過學(xué)生熟悉的事例讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到團(tuán)隊(duì)合作的重要性；團(tuán)隊(duì)士氣展示既有利于團(tuán)隊(duì)凝聚力的形成，也有助于激發(fā)學(xué)生的身心興奮程度，以使其積極參與下面的活動(dòng)） 學(xué)會(huì)合作這4個(gè)字大家非常熟悉，這是21世紀(jì)社會(huì)對(duì)我們提出的基本要求。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展、社會(huì)分工越來越細(xì)、社會(huì)競爭越來越激烈等，這些都使到團(tuán)結(jié)合作顯得尤為重要?？梢哉f現(xiàn)代科學(xué)的每一項(xiàng)重大突破大都是合作的產(chǎn)物。例如“神六工程”就是社會(huì)大協(xié)作的結(jié)晶。（PPT展示“神六”的圖片和文字：整個(gè)工程由七大系統(tǒng)組成，110個(gè)研究所、學(xué)校、基地、工廠，直接承擔(dān)了研制、建設(shè)、試驗(yàn)任務(wù)。航空、船舶、兵器、機(jī)械等領(lǐng)域及有關(guān)省、市、自治區(qū)的3000多個(gè)單位承擔(dān)了協(xié)作配套任務(wù)。共有數(shù)十萬人參加了工程研制、建設(shè)和試驗(yàn)，直接參加首次載人航天飛行任務(wù)的就有數(shù)萬人。）著名科學(xué)家楊振寧曾經(jīng)統(tǒng)計(jì)過，在20世紀(jì)初，發(fā)表文章可以一個(gè)人、兩個(gè)人發(fā)表。而現(xiàn)在有的獲諾貝爾獎(jiǎng)的文章往往是一百多人聯(lián)合發(fā)表。美國哈佛大學(xué)榮譽(yù)校長陸登庭認(rèn)為，當(dāng)今每一點(diǎn)新鮮見識(shí)的增長均得益于全球知識(shí)淵博的學(xué)者之間的合作。團(tuán)隊(duì)精神已成為科研人員取得重大科研成果至關(guān)重要的因素之一。同樣團(tuán)隊(duì)精神已成為現(xiàn)代企業(yè)成功的保障。微軟公司素以特殊團(tuán)隊(duì)精神著稱，WINDOWSxx的研發(fā)共有超過3000名工程師和測試人員參與，沒有高度統(tǒng)一的團(tuán)隊(duì)精神，沒有全部參與者的默契分工與合作，這項(xiàng)工程是不可能完成的。所以比爾蓋茨在回答需要什么人進(jìn)入他的公司時(shí)，他把團(tuán)隊(duì)精神放在了第一位?？梢姛o論是從科學(xué)研究的角度，還是企業(yè)發(fā)展的角度，團(tuán)隊(duì)精神都是普遍的需求，團(tuán)隊(duì)精神已成為21世紀(jì)人才必須具備的核心素質(zhì)之一。 在座的同學(xué)，其實(shí)在你們的學(xué)習(xí)、生活、娛樂中都離不開合作，但由于大部分同學(xué)習(xí)慣了以自我為中心，往往既不愿與人合作，也不會(huì)與人合作，接下來我們將通過大家參與一個(gè)非常有趣的團(tuán)隊(duì)拼板任務(wù)，讓同學(xué)們從中領(lǐng)會(huì)合作的重要性以及如何實(shí)現(xiàn)良好的合作。這個(gè)任務(wù)限時(shí)6分鐘，最先完成的小組可以獲得獎(jiǎng)品，到時(shí)間不完成的小組或最后完成的小組將會(huì)接受懲罰。你們有信心自己的小組能獲勝嗎？（有煸動(dòng)性的語氣，激起學(xué)生的身心興奮度）?，F(xiàn)在每個(gè)小組就是一個(gè)團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)的士氣能極大地激發(fā)每位團(tuán)員的信心，有助于我們更好地合作。下面每組有10秒鐘時(shí)間展示你們的團(tuán)隊(duì)士氣，為自己加油鼓勁。（請(qǐng)組長帶領(lǐng)每個(gè)小組為自己團(tuán)隊(duì)打氣） 過渡：下面請(qǐng)各位同學(xué)聽清楚你們的團(tuán)隊(duì)任務(wù)。 二、 活動(dòng)：團(tuán)體拼板（約31分鐘） （一） 活動(dòng)程序：（約10分鐘） （此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生參與合作活動(dòng)獲得初步體驗(yàn)） 1、 把全班學(xué)生分成8組，每組6人。6個(gè)人圍坐在兩張桌子邊。其中5人參與拼板游戲，1人負(fù)責(zé)到另一小組擔(dān)任監(jiān)督員和觀察員。如果班人數(shù)多于48人，剩余的同學(xué)可作為觀察員，觀察各組合作情況，在活動(dòng)分享時(shí)談?wù)勛约河^察所得的體會(huì)。 2、 將裝有拼板卡片的大信封發(fā)給每個(gè)小組，每人取一只小信封?？ㄆ前碅BCDE類別放在五個(gè)小信封里。 3、 教師宣布活動(dòng)規(guī)則（活動(dòng)規(guī)則用PPT清楚地列出）：“（1）每組一個(gè)大信封，每人一個(gè)小信封；（2）拆閱信封必須等老師的‘開始’指令,而且首先要檢查卡片是否齊了；（3）小組的任務(wù)是拼成五個(gè)面積相等的正方形，每個(gè)人必須拼成其中的一個(gè)正方形；（4）活動(dòng)過程中不準(zhǔn)說話；（5）組員間交換卡片才可能完成任務(wù),可主動(dòng)把自己的卡片傳給順時(shí)針方向的下一位同學(xué)，但不可以向別人索?。唬?）最先完成的小組勝,最后的小組或到時(shí)不能完成的小組輸”。(請(qǐng)一學(xué)生助手記錄各組完成時(shí)間寫在黑板上) 4、 任務(wù)布置完后給小組30秒時(shí)間商量策略。 5、 比賽開始后，教師要留意各組拼板過程中出現(xiàn)的一些特別情況（比如某些比較自以為是的組員堅(jiān)持自己的正方形不拆而阻礙了小組任務(wù)，有些小組無策略地傳送等等），以便于引導(dǎo)學(xué)生分享時(shí)可提問這些同學(xué)。 6、 各組完成后，頒獎(jiǎng)給勝出小組，引導(dǎo)學(xué)生討論，分享完成過程中個(gè)人的感受。 （二） 學(xué)生分享活動(dòng)體驗(yàn)，然后提練活動(dòng)中獲得的知識(shí)和感悟。（約14分鐘） （此環(huán)節(jié)目的在于讓組員之間通過共同交流，分享個(gè)人體驗(yàn)，提升認(rèn)識(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)） 1、小組討論要求：小組內(nèi)繞圈發(fā)言，一人負(fù)責(zé)記錄。小組討論也是一個(gè)合作的任務(wù)，本課結(jié)束時(shí)哪個(gè)小組發(fā)言次數(shù)最多，發(fā)言最精彩的也會(huì)得到獎(jiǎng)品。 2、課件展示討論題，小組交流分享：（4分鐘） （1）活動(dòng)中你有哪些特別深刻的感受？ （2）活動(dòng)中促進(jìn)和阻礙完成任務(wù)的因素分別有哪些？ 3、全班交流分享，給學(xué)生充分的發(fā)言機(jī)會(huì)。每組1分鐘的回答時(shí)間。（7分鐘） 4、結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，教師提練要點(diǎn)：（3分鐘） （1）只有團(tuán)隊(duì)成功，個(gè)人才能成功 （2）要學(xué)會(huì)關(guān)注別人，為他人著想、為團(tuán)隊(duì)著想 （3）了解影響合作的內(nèi)外因素：成員個(gè)性（自以為是、自私、寬容等）和能力（如短板效應(yīng)）、不準(zhǔn)溝通的環(huán)境、計(jì)劃與策略、領(lǐng)導(dǎo)組織、旁觀者壓力等。 最后總結(jié)良好合作的條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等。 過渡：這些是同學(xué)們?cè)诨顒?dòng)后提煉的經(jīng)驗(yàn)，當(dāng)然我們最終的目的是把活動(dòng)收獲應(yīng)用到實(shí)際生活中，我們才可以使這些活動(dòng)的收獲持續(xù)地發(fā)揮作用。 （三） 聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活思考：（約7分鐘） （此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生把剛才提煉的經(jīng)驗(yàn)和收獲遷移到實(shí)踐中，使這些經(jīng)驗(yàn)?zāi)艹掷m(xù)發(fā)揮作用，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)際生活） 在現(xiàn)實(shí)生活中我們都會(huì)從屬于某個(gè)團(tuán)隊(duì)，比如班級(jí)、學(xué)習(xí)小組、同宿舍友、球隊(duì)、各種社團(tuán)等等，在生活里面我們也會(huì)出現(xiàn)合作不良的情況，例如班級(jí)大清潔中有的同學(xué)自私自利逃避任務(wù)；校運(yùn)會(huì)報(bào)名中有的同學(xué)不愿承擔(dān)力所能及的項(xiàng)目；遇到同學(xué)請(qǐng)教學(xué)習(xí)問題不樂意回答；球賽中為了個(gè)人表現(xiàn)不注意配合等。請(qǐng)大家思考： “現(xiàn)實(shí)生活中你有合作不良的表現(xiàn)嗎？原因是什么？今后你會(huì)如何做？”請(qǐng)同學(xué)們先思考再小組內(nèi)討論交流。（2分鐘） 請(qǐng)幾位學(xué)生發(fā)言。（5分鐘） 三、總結(jié)：（約1分鐘） 今天我們學(xué)習(xí)了促進(jìn)良好合作的幾個(gè)條件：團(tuán)隊(duì)目標(biāo)放首位、有效的領(lǐng)導(dǎo)、計(jì)劃與策略、良好的溝通、成員的個(gè)性與能力等，希望大家能將這種合作的精神運(yùn)用到平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中，從小事上培養(yǎng)自己的合作意識(shí)，讓自己成為一個(gè)善于與人合作，有團(tuán)隊(duì)精神的人，在班級(jí)中自覺地做好自己應(yīng)該做的事情，真正發(fā)揮班級(jí)中每一位同學(xué)的力量。 四、實(shí)踐活動(dòng)：“動(dòng)物世界”（約3分鐘） （此環(huán)節(jié)目的在于讓學(xué)生再次實(shí)踐合作的要領(lǐng)，鞏固課堂學(xué)到的技能） 下面給各小組一次機(jī)會(huì)去實(shí)踐本課的收獲，每組有90秒種時(shí)間策劃與練習(xí)，任務(wù)是小組全體成員表現(xiàn)一種動(dòng)物，要有集體造型和聲音。時(shí)間一到馬上要展示，每組10秒鐘展示時(shí)間。（活動(dòng)將把學(xué)生的情緒推向高潮，讓學(xué)生在歡聲笑語中結(jié)束本課） 附：拼板卡片的設(shè)計(jì) 把這15塊拼板按ABCDE的類別放入五個(gè)信封里，每位組員拿到其中一個(gè)信封。 “拼板游戲”活動(dòng)中每位組員單靠自己信封的卡片是無法拼出一個(gè)正方形的，他們必須要交換卡片才可能完成。而每個(gè)人拼自己的正方形有多種組合的可能，但小組要拼出五個(gè)正方形則只有唯一的拼法（如下圖）。因此活動(dòng)時(shí)有的同學(xué)很快拼好了自己的正方形，以為自己已完成了任務(wù)，沾沾自喜，卻不知自己其實(shí)占住了一塊不屬于自己卡片，有些學(xué)生為了個(gè)人目標(biāo)不舍得拆掉自己的正方形，從而阻礙了團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。有些組員則是因?yàn)樽砸詾槭?、不關(guān)注他人、不為團(tuán)隊(duì)著想等因素阻礙了合作。不能講話的規(guī)則使隊(duì)員從反面感受到溝通對(duì)合作的重要影響。團(tuán)隊(duì)中如果有一個(gè)組員拼板能力比較差，也會(huì)影響整個(gè)團(tuán)隊(duì)，從而可引出“木桶理論”。此活動(dòng)也講究策略，如先拼好最大塊的和不規(guī)則的（如下圖的正方形1、3、4），另外要有全局思想每人最多只能用3塊等?；顒?dòng)中如果遇到困難組員不知所措時(shí)，這時(shí)小組內(nèi)是否有領(lǐng)導(dǎo)指揮就顯得十分重要。 B A C C E D E D B C A B B D C