2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 尊重隱私 保守秘密教學(xué)案.doc

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2019-2020年九年級(jí)政治全冊(cè) 尊重隱私 保守秘密教學(xué)案 教學(xué)目標(biāo)：（2—3條，包括知識(shí)、能力、情感態(tài)度價(jià)值觀） 1．理解誠(chéng)實(shí)在不同場(chǎng)合誠(chéng)實(shí)有不同的表現(xiàn)，知道誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私，學(xué)會(huì)保護(hù)自己的隱私，自覺(jué)地尊重別人的隱私。 2．知道誠(chéng)信必須嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，保守國(guó)家機(jī)密是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。 3．懂得誠(chéng)實(shí)問(wèn)題的復(fù)雜性，正確理解“善意的謊言”。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、誠(chéng)實(shí)并不意味著放棄自己的隱私權(quán)，并不意味著要公開(kāi)自己的全部秘密 2、正確區(qū)分“善意的謊言”與不誠(chéng)信的本質(zhì)區(qū)別。 課 前 導(dǎo) 學(xué) 1、了解隱私、隱私權(quán)的概念 隱私： 隱私權(quán)： 2、如何認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信與尊重個(gè)人隱私之間的關(guān)系 3、國(guó)家機(jī)密的定義： 4、在對(duì)外交往中，為嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密應(yīng)注意什么？ 5、如何理解“善意的謊言”？ 課 堂 活 動(dòng) 導(dǎo)入：故事《偷拍也瘋狂》 活動(dòng)一：聽(tīng)完這段視頻，你有什么感受？ 視頻中的偷拍行為，涉及到了一個(gè)很敏感的話題，那就是隱私，這節(jié)課我們就來(lái)討論與隱私相關(guān)的話題——尊重隱私 保守秘密。 一、尊重個(gè)人隱私 首先我們來(lái)看一個(gè)案例。 活動(dòng)二：小紅剛上中學(xué)不久，就有同學(xué)問(wèn)她家的電話號(hào)碼、家庭住址，想到她家玩，有的還好奇地打聽(tīng)她父母是干什么的。由于彼此不熟悉小紅沒(méi)有回答。有的同學(xué)便說(shuō)小紅不合群、不開(kāi)朗。小紅知道后很難過(guò)，她認(rèn)為自己沒(méi)有錯(cuò)，但又說(shuō)不出道理。 如果你是小紅，你會(huì)怎么做？你能幫小紅講清道理嗎？ 引導(dǎo)過(guò)渡，組織學(xué)生討論：隱私就是丑事，隱私就是私事，對(duì)嗎？ 那么什么是隱私，什么是隱私權(quán)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P70案例。 在數(shù)學(xué)課上，學(xué)生王某不專心。老師走到他身邊，發(fā)現(xiàn)王某正在寫信，老師批評(píng)了他。王某頂撞老師說(shuō)：“你侵犯了我的隱私權(quán)?！? 老師侵犯了王某的隱私權(quán)嗎？并說(shuō)明理由。 教師總結(jié)：我們?cè)诒Ｗo(hù)自己隱私的同時(shí)，也要自覺(jué)地尊重別人的隱私。尊重和保護(hù)他人的隱私，實(shí)際上也是尊重他人人格的表現(xiàn)。侵犯他人隱私，敗壞他人名譽(yù)和人格，使他人精神受到損害，造成嚴(yán)重后果的，是一種違法行為，應(yīng)受到法律的制裁。 活動(dòng)三：引導(dǎo)學(xué)生閱讀P71“兩彈一星”。思考：為什么甚至連家人都不知道他們?cè)诰o張地忙些什么？ 教師小結(jié)：個(gè)人有個(gè)人的隱私，國(guó)家有國(guó)家的機(jī)密。為了維護(hù)國(guó)家的安全和利益，必須嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密。 二、嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密 1、國(guó)家機(jī)密的含義 2、保守國(guó)家機(jī)密是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù) 在復(fù)雜的國(guó)際環(huán)境中，嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密直接關(guān)系到國(guó)家的安全和利益。嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密是法律規(guī)定的每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)，也是我們每個(gè)公民熱愛(ài)祖國(guó)、捍衛(wèi)國(guó)家利益的基本要求。 活動(dòng)四：（提問(wèn)）隨著對(duì)外交往的日益增多，我們?cè)谂c外國(guó)朋友的交往中，為嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密應(yīng)注意些什么？ 3、商業(yè)秘密對(duì)于企業(yè)的生存至關(guān)重要，在激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)中，企業(yè)的商業(yè)秘密若被侵犯，就會(huì)損害企業(yè)的利益，影響企業(yè)的發(fā)展。因此，企業(yè)的每位職工都有保守商業(yè)秘密的責(zé)任和義務(wù)。 三、正確理解“善意的謊言” 投影展示以下材料：一位名叫歐提德穆斯的弟子向蘇格拉底請(qǐng)教什么是善，什么是惡，蘇格拉底同歐提德穆斯進(jìn)行了一次有趣的對(duì)話。 歐：請(qǐng)問(wèn)先生，什么是善，什么是惡？ 蘇（反問(wèn)）：盜竊欺騙是惡?jiǎn)幔? 歐：當(dāng)然是惡，把它們說(shuō)成是善我可從沒(méi)聽(tīng)過(guò)。 蘇：盜竊敵人的武器，欺騙敵人也是惡?jiǎn)幔? 歐：這不能算惡，不過(guò)我說(shuō)的是朋友，沒(méi)有說(shuō)敵人。 蘇：你認(rèn)為盜竊對(duì)朋友來(lái)說(shuō)是惡，假如你的朋友打算自殺，你盜竊了他準(zhǔn)備用于自殺的劍，使他自殺不成，這是算惡?jiǎn)幔? 歐：…… 蘇：你認(rèn)為欺騙朋友是惡，假如在戰(zhàn)爭(zhēng)中，軍事統(tǒng)帥為了鼓舞士氣，告訴士兵援軍就要打來(lái)，結(jié)果士氣大振，打了勝仗，可實(shí)際上并沒(méi)有援軍，這種欺騙是惡?jiǎn)幔? 歐：…… 蘇：你認(rèn)為欺騙對(duì)朋友是惡，一個(gè)小孩生了病又不肯吃藥，他的父親欺騙他說(shuō)藥是很好吃的，哄他吃了，救了他的命，這種欺騙又怎么樣呢？ 歐：哎呀先生，我對(duì)我剛才的話已經(jīng)喪失信心了。 看完這段對(duì)話，你想到了什么？ 教師小結(jié)： “善意的謊言”有時(shí)能使人們的感情變得更融洽，能使復(fù)雜的問(wèn)題得到妥善解決。 (補(bǔ)充材料)大人對(duì)小孩說(shuō)：“水里有怪物，專門嚇唬小孩，千萬(wàn)別在沒(méi)有大人陪著的時(shí)候，下水洗澡?！? 教師：你認(rèn)為什么時(shí)候應(yīng)該說(shuō)一說(shuō)“謊”？你在善意的說(shuō)謊時(shí)有沒(méi)有碰到過(guò)適得其反的情況？ “善意的謊言”并不是所有時(shí)候都適用的，比如對(duì)法律不適用，有的時(shí)候用了還會(huì)造成不良的后果，所以，我們不能濫用“善意的謊言”。 教師小結(jié)： 為人處世，以誠(chéng)為本，以實(shí)為要。誠(chéng)，使自己坦然，心如明鏡；實(shí)，使自己堅(jiān)穩(wěn)，富有力量。 自主備課（學(xué)習(xí)） 課 堂 反 饋 1、關(guān)于尊重和保護(hù)他人的隱私，下列說(shuō)法正確的是（ ） A、就不能尊重自己的隱私權(quán) B、不能過(guò)問(wèn)別人的事 C、實(shí)際上是尊重他人人格的表現(xiàn) D、意味著放棄自己的隱私權(quán) 2、下列屬于侵犯他人隱私權(quán)的是 （ ） A、群眾檢舉貪污受賄行為 B、小華將同學(xué)作弊的行為告訴老師 C、醫(yī)生公開(kāi)病人的病情 D、小李揭發(fā)正在偷東西的小偷 3、關(guān)于嚴(yán)守國(guó)家機(jī)密，不正確的是 （ ） A、法律規(guī)定的每個(gè)公民的義務(wù)和責(zé)任 B、是我們每個(gè)公民熱愛(ài)祖國(guó)、捍衛(wèi)國(guó)家利益的基本要求 C、是國(guó)家工作人員的義務(wù)，與我們中學(xué)生無(wú)關(guān) D、直接關(guān)系到國(guó)家的安全和利益 4、對(duì)外交往中下列做法正確的是 （ ） ①要增強(qiáng)保密意識(shí)，自覺(jué)保護(hù)國(guó)家的安全和利益 ②既要熱情友好，又要遵守有關(guān)紀(jì)律 ③既要珍惜真誠(chéng)的友誼，更要維護(hù)國(guó)家的利益 ④對(duì)于竊取國(guó)家機(jī)密的行為及時(shí)舉報(bào)，進(jìn)行斗爭(zhēng) A、①②③　　B、①②③④　　　C、①②④　　　　D、②③④ 5、下列說(shuō)法正確的是 （ ） A、“做老實(shí)人，辦老實(shí)事”是無(wú)能的表現(xiàn) B、誠(chéng)信做人體現(xiàn)在一點(diǎn)一滴的小事之中 C、在任何條件下，我們都要做出誠(chéng)信的選擇 D、要做到以誠(chéng)待人，就可以不尊重他人隱私 6、生命不可能從謊言中開(kāi)出燦爛的鮮花，因此我們拒絕一切謊言。你認(rèn)為這種說(shuō)法對(duì)嗎？為什么？ 教學(xué)反思