2019-2020年七年級美術(shù)下冊 第四課《森林之歌-美術(shù)與環(huán)境》教案1 贛美版.doc

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2019-2020年七年級美術(shù)下冊 第四課《森林之歌-美術(shù)與環(huán)境》教案1 贛美版 教學(xué)目標(biāo)： 1.了解色相環(huán)，色彩三要素（色相 明度 純度）和色彩對比（色相對比 明度對比 純度對比）等色彩基礎(chǔ)知識。 2.嘗試應(yīng)用色彩知識完成一件習(xí)作，表達(dá)感受生活的過程。 3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感和保護大自然的意識。 教學(xué)重點：了解色彩的基礎(chǔ)知識 教學(xué)難點：應(yīng)用色彩知識觀察體驗生活 教材分析： （1）繁茂多姿的森林隨著四季的變化盡現(xiàn)了豐富的色彩，由此引導(dǎo)學(xué)生對色彩的關(guān)注，及對色彩知識的探究式學(xué)習(xí)。教材中分?jǐn)z影圖片與繪畫作品兩種藝術(shù)形式，讓學(xué)生體驗真實的造化之美與藝術(shù)的魅力，感受真實與藝術(shù)的異同。 （2）不同形式的作業(yè)可以為學(xué)生提供創(chuàng)作參考拓展了活動范圍。 （3）森林是人類生存不可缺少的朋友，在全球環(huán)境日益惡化的今天，我們不僅要學(xué)會用優(yōu)美的圖畫去贊美，歌頌它，還應(yīng)該樹立保護森林等一切優(yōu)美環(huán)境的意識。 學(xué)情分析： 初一學(xué)生年齡小，對事物敏感，對世界充滿了好奇心，對色彩有一種天生的喜愛，而森林世界是孩子們心中的天堂，創(chuàng)設(shè)一個身臨其境的學(xué)習(xí)課堂，循序漸進地進行色彩知識的學(xué)習(xí)，并用色彩表達(dá)對森林的描繪，能取得事半功倍的效果。 教學(xué)思路： 用絢麗多彩的自然美景和風(fēng)景優(yōu)美的風(fēng)景畫感染學(xué)生，由色彩之美導(dǎo)入色彩知識的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生以色彩描繪的方法完成一幅有樹木的風(fēng)景畫。 教學(xué)用品：色彩工具，紙，筆，示范作品等。 教學(xué)過程： 教師活動 學(xué)生活動 活動設(shè)計意圖 導(dǎo) 入 （1）環(huán)保視頻導(dǎo)入森林話題 發(fā)表看法 調(diào)動學(xué)生的注意力 （2）視頻森林四季圖 感受自然地造化之美 創(chuàng)始身臨其境的學(xué)習(xí)氛圍 觀察森林四季顏色的變化 培養(yǎng)學(xué)生善于觀察的學(xué)習(xí)習(xí)慣 色 彩 基 礎(chǔ) 知 識 學(xué) 習(xí) （3）引入對色彩的學(xué)習(xí)課題 （1）學(xué)習(xí)三原色 （2）親自動手調(diào)配間色 （3）十二色相環(huán)及色相的學(xué)習(xí) （1）在動手活動中觀察色彩色相的變化 （2）能準(zhǔn)確的說出色彩的名稱 （4）演示三原色調(diào)配間色 （4）通過比較色相環(huán)色彩的明暗進入色彩“明度”的學(xué)習(xí) （3）能比較生活與藝術(shù)作品的不同，色相和同色相的“明度”“純度”并能用美術(shù)用語準(zhǔn)確表達(dá)。 （5）觀察色相環(huán)，比較色彩明暗 （6）出示不同純度顏色照片，讓學(xué)生找差別 在觀察中學(xué)習(xí)“純度” 同上 （7）小節(jié)色彩知識及對生活學(xué)習(xí)的作用 表達(dá)在生活學(xué)習(xí)的運用 學(xué)以致用，為下一環(huán)節(jié)做鋪墊 （8）引導(dǎo)學(xué)生賞析《湖》和《楓月白露森林》兩幅作品 （1）討論對作品的認(rèn)識 （2）用色彩知識分析兩幅作品的差異 （3）感受色彩的韻律節(jié)奏 體驗色彩在藝術(shù)作品中傳達(dá)的情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的分析能力和表述能力。 （9）布置作業(yè)用色彩描述心目中的森林 （1）討論自己心目中森林的樣子 （2）表述 （3）選擇色彩 養(yǎng)成“意在筆先”的繪畫習(xí)慣 （10）出示梵高和世界各地學(xué)生作業(yè) 欣賞學(xué)習(xí)借鑒 拋開因有造形的理念，樹立用色彩描繪大自然的觀念和激情 （11）巡回指導(dǎo) 繪畫作業(yè) 體驗色彩繪畫的樂趣 （12）展評部分作業(yè) 自評，互評作業(yè) 檢驗學(xué)生對色彩的認(rèn)識，培養(yǎng)有始有終的學(xué)習(xí)習(xí)慣 結(jié) 束 （13）小節(jié)本課提出今后的學(xué)習(xí)希望和環(huán)境建議 反思 “藝術(shù)”源于生活將知識的學(xué)習(xí)回歸到提高認(rèn)識上