2019-2020年九年級政治全冊 3.3 和平發(fā)展 時代主題教案 粵教版 (II).doc

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2019-2020年九年級政治全冊 3.3 和平發(fā)展 時代主題教案 粵教版 (II) 一、檢查前一課的學習要點 二、學生討論實踐與評價回答問題 分小組任選擇一個專題進行講解來說明中國在世界上的影響，增強民族的自豪感和自信心。 師生互動回答相關問題 1．中國在國際上的地位怎樣？ 中國是世界最大的發(fā)展中國家，是聯(lián)合國的創(chuàng)始國和安理會常任理事國之一。 2．為什么，中國的發(fā)展是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分（理解） 中國的發(fā)展是世界和平與發(fā)展事業(yè)的重要組成部分，中華民族具有熱愛和平的傳統(tǒng)美德。曾飽受侵略和傷害的中國人民深知和平之彌足真貴，中國的社會主義建設也需要一個和平的國際環(huán)境。中國是維護世界和平的重要力量，中國人民愿意同世界上一切愛好和平的人民一道，共同推進世界和平與發(fā)展的崇高事業(yè)。 3．中國積極參加哪些國際事務 ①1971年恢復中華人民共和國在聯(lián)合國的合法席位 ②我國到xx年與168個國家建立外交關系 ③自1990至xx年，中國派出17批維和官兵參加惟和活動 ④對國際核不擴散體系作了重大貢獻 4．我們中學生怎樣維護世界和平 我們中學生要關心世界的發(fā)展，樹立全球觀念，培養(yǎng)開放、平等，參與的國際意識，為維護世界和平。促進各國共同發(fā)展而努力。 【教學過程】 一、聚焦任務,導入新課 學習思路引導：問題解決的認知順序： “是什么---為什么---怎么做” △是什么 現(xiàn)象、問題、信息、道理 △為什么 必要性、重要性、原因、依據(jù)、作用、意義 △怎么做 措施、方法、對策、途徑、建議 （根據(jù)學生的回答，引導學生明確本課的主要學習任務，回顧問題解決的認知順序： “是什么---為什么---怎么做”，激活學生已有的認知結構。） 二、激活舊知，鋪墊新知 用2分鐘時間獨立完成學案《熱身運動》，開閉卷不限 1、當今世界的基本態(tài)勢是總體（ 和平），局部（ 戰(zhàn)亂 ）。 2、經濟全球化有利于世界范圍內資源的（合理配置），有利于各國、各地區(qū)加強（經濟技術合作），有利于世界經濟和人類的發(fā)展。 3、在不公正不合理的國際經濟舊秩序下，發(fā)達國家主導的經濟全球化進一步擴大了世界范圍內的（貧富差距） 4、我國最基本的國情是仍將長期處于（社會主義初級階段）。至今，我國的（生產力）水平還比較低，地區(qū)發(fā)展（不平衡 ），（科學技術 ）和人們的文化素質還不夠高，（社會主義具體制度 ）還不夠完善。 （根據(jù)本課的教學需要，激活學生已有舊知，為新課學習做好鋪墊） 三、自主學習:機遇＆挑戰(zhàn) （通過教師示范，引導學生從自身已有生活經驗中歸納分析中國面對的機遇與挑戰(zhàn)的方法） 快速閱讀課本73頁和學案閱讀卡，從外部有利條件與中國自身優(yōu)勢方面思考中國面臨哪些機遇？從外部不利條件與中國自身劣勢方面思考中國面臨哪些挑戰(zhàn)？ 四、觀點辨析:機遇PK挑戰(zhàn) 教師示范：我們面對相對穩(wěn)定的國際和平環(huán)境，但也要面對各種安全威脅、國際敵對勢力的滲透。通過比較到底是機遇多一點還是挑戰(zhàn)多一點？ （通過教師示范，引導學生運用分類比較的方法得出結論，懂得既要全面看問題，也要學會抓住問題的主要方面。） 以4-6人為一組，通過比較找到支撐觀點的理由。 五、抓住機遇 迎接挑戰(zhàn) 面對機遇與挑戰(zhàn)，首先要有信心、勇氣、責任；還要采取正確的措施，作為公民，我們有責任為中華民族的和平崛起貢獻智慧。以小組為單位，從我國面臨的機遇與挑戰(zhàn)出發(fā)，從對內對外兩個角度為中國的發(fā)展出謀劃策。 6、 練習作業(yè) 教學反思