2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《我們家的男子漢》教學(xué)設(shè)計(jì)1 蘇教版 教學(xué)目標(biāo)： 1． 積累文中的生字詞語(yǔ)，理解文中頗有哲理的語(yǔ)句。 2． 通過(guò)閱讀概括小男孩的性格特點(diǎn)，說(shuō)出小男孩的形象，及給我們的啟示。 3． 理解男子漢的含義，培養(yǎng)同學(xué)爭(zhēng)做男子漢的信心和勇氣、敢于面對(duì)挑戰(zhàn)的思想意識(shí)。 教學(xué)過(guò)程： 一、 開(kāi)胃小菜：有一說(shuō)一，說(shuō)說(shuō)你心目中的男子漢 “男子漢”名稱(chēng)的由來(lái)：我國(guó)男子稱(chēng)“漢”，始于漢武帝時(shí)期。當(dāng)時(shí)漢朝將士作戰(zhàn)勇猛，匈奴兵將漢兵稱(chēng)為“漢兒”和“好漢”。 南北朝時(shí)期，有稱(chēng)男子為“漢子”的。北齊文宣帝因任命魏愷為青州長(zhǎng)史，其固辭不就，便對(duì)人說(shuō)：“何物漢子，我與官不肯就?！? 武則天臨朝時(shí)，讓狄仁杰推薦“一好漢任使”，被推薦者是荊州長(zhǎng)使張束之。后來(lái)，蘇軾有詩(shī)論及此事：“人間一好漢，誰(shuí)似張長(zhǎng)使?！? 到宋朝以后，便出現(xiàn)了“男子漢”的說(shuō)法。當(dāng)時(shí)把有作為、有勇氣、要干一番事業(yè)的男人，稱(chēng)為“男子漢”。那我們看看，王安憶筆下是一條什么樣的男子漢呢？ （《現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典》：男子漢，是指男人，強(qiáng)調(diào)的是男性的健壯或剛強(qiáng)。） 我們都崇拜男子漢，那崇拜他們的什么呢？說(shuō)說(shuō)成為男子漢的條件。 積極進(jìn)取 剛強(qiáng) 勇敢 事業(yè)心 高大 健壯 成熟 誠(chéng)實(shí) 坦然 樂(lè)觀(guān) 自信 自由 請(qǐng)給下列紅色的字注音： 嘴饞（ ） 風(fēng)靡（ ）恍惚（ ） 囁嚅（ ）倔強(qiáng)（ ） 膽怯（ ）囑咐（ ）沮喪（ ）打量（ ） 著急（ ）拌嘴（ ）濟(jì)濟(jì)（ ） 二、 作家介紹 王安憶，上海人，作家茹志鵑的女兒。主要著作《雨，沙沙沙》、《王安憶中短篇小說(shuō)集》、《小城之戀》等。長(zhǎng)篇小說(shuō)《長(zhǎng)恨歌》獲茅盾文學(xué)獎(jiǎng)。作品多次獲中國(guó)女性創(chuàng)作獎(jiǎng)。王安憶的小說(shuō)，多以平凡的小人物為主人公，表現(xiàn)他們平凡生活中的不平凡經(jīng)歷與情感?！袄斫狻迸c“愛(ài)”是她的創(chuàng)作宗旨。 請(qǐng)同學(xué)們?cè)陬A(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，再次迅速地瀏覽全文，然后告訴大家，作者筆下的這位男子漢具有哪些性格特征，并說(shuō)出依據(jù)。在書(shū)上進(jìn)行圈點(diǎn)勾畫(huà)作批注。 三、 熱炒大餐： 課文是通過(guò)哪些典型的事例來(lái)刻畫(huà)這位男子漢的？你能用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括嗎？ 1、他對(duì)食物的興趣 A 吃小籠包子B 吃大拇指C 去少林寺 作者是從哪些方面寫(xiě)小男子漢對(duì)食物有極大的興趣？怎樣寫(xiě)的？ 吃的量多、范圍廣、有滋味。 概括敘述 詳細(xì)敘述 細(xì)節(jié)描寫(xiě) 嘴唇翹、眼神恍惚、小心問(wèn) 男孩子的爽快、不挑肥揀瘦、虎虎生氣 2、他對(duì)父親的崇拜 A、幫媽媽攻擊爸爸B、覺(jué)得爸爸無(wú)所不能 “他對(duì)父親的崇拜”這一部分，概括這一部分寫(xiě)了哪兩件事？怎么就能表現(xiàn)“男子漢”的特點(diǎn)呢？ 保護(hù)弱者：男孩子的天性。 男孩子認(rèn)為自己任何事都能做，對(duì)“無(wú)所不能”的形象的崇拜。 語(yǔ)言、神態(tài)塑造人物活靈活現(xiàn)，風(fēng)趣，可愛(ài)。 3 、他對(duì)獨(dú)立的要求 A、 不讓人攙手B、要自己買(mǎi)東西 “他對(duì)獨(dú)立的要求”這一部分，體會(huì)作者是如何表現(xiàn)“男子漢”要求獨(dú)立的特點(diǎn)的？你肯定也有顯示自己長(zhǎng)大了的趣事？把它寫(xiě)出來(lái)，與同學(xué)們分享這份快樂(lè) 要自己走 要自己買(mǎi)東西（對(duì)神態(tài)的觀(guān)察、描寫(xiě)真實(shí)、準(zhǔn)確——膽怯、緊張、勇敢、沮喪。表現(xiàn)了心理的變化。） 自己換橘子水（熟練——狂熱，飛快努力地喝） 顯示自己長(zhǎng)大了，顯示自己的成就。 探討：由“忍不住”到“忍住了”表現(xiàn)了“我”的什么心理？ “忍不住”是“我”不忍心看到他的失敗，他的獨(dú)立的要求受挫。是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)。 “忍住了”是要維護(hù)“男子漢”要求獨(dú)立的自尊，是對(duì)“男子漢”的理解和尊重。這也是對(duì)“男子漢”的關(guān)心和愛(ài)護(hù)，也正是有了這種關(guān)心和愛(ài)護(hù)，“男子漢”才能真正成長(zhǎng)。 4、他的眼淚 A、男兒有淚不輕彈 B、真到動(dòng)情方流淚 了解“他的眼淚”這一部分表現(xiàn)出的個(gè)性特點(diǎn) 堅(jiān)強(qiáng)、可愛(ài) 5、他面對(duì)生活挑戰(zhàn)的沉著 A、上托兒所 B 、回安徽 了解“他面對(duì)生活的挑戰(zhàn)的沉著”這一部分表現(xiàn)出的小小男子漢的個(gè)性特點(diǎn)。 面對(duì)進(jìn)入陌生的環(huán)境這一挑戰(zhàn)，鎮(zhèn)靜、坦然、很快適應(yīng)。 面對(duì)不得不回安徽的事實(shí)，勇敢地跳進(jìn)車(chē)廂，踏上回鄉(xiāng)之旅。 概括這個(gè)“男子漢”的特點(diǎn) 爽快 獨(dú)立 堅(jiān)強(qiáng) 勇敢 淘氣 鎮(zhèn)靜 坦然 我們所概括的小男孩的這些性格特點(diǎn)中都能證明他是男子漢嗎？如果不，我們把文章的題目該為《我們家的小男孩》好不好？為什么？ 總結(jié)：其實(shí)不論年齡長(zhǎng)幼、地位尊卑、事業(yè)大小只要在勇敢地樂(lè)觀(guān)的拼搏、追求積極的人生都應(yīng)當(dāng)被視為男子漢或女強(qiáng)人。 文章寫(xiě)了“他”很多件事，這些材料的呈現(xiàn)是不是雜亂無(wú)章的？如果不是，作者是怎樣來(lái)安排這眾多材料的？這樣安排的好處是什么？ 明確： 按人物性格特征來(lái)安排的。把材料分為五個(gè)方面，加小標(biāo)題，條理清楚。 一個(gè)小孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中發(fā)生的事情很多，如果不很好地組織材料，就會(huì)顯得雜亂無(wú)章。按人物的性格特點(diǎn)把材料分成幾個(gè)方面，不僅條理清楚，而且可以使人清楚地看到“男子漢”的性格是怎樣逐步顯現(xiàn)的。 概括主旨：本文生動(dòng)而細(xì)膩地描寫(xiě)了一個(gè)男孩子成長(zhǎng)的過(guò)程，刻畫(huà)了一個(gè)逐步成長(zhǎng)的小男子漢的形象。 3. 探究作者的行文思路（文章結(jié)構(gòu)和一般文章有何不同？） （1）文章分為開(kāi)頭語(yǔ)、主體部分和結(jié)束語(yǔ)三部分 開(kāi)頭語(yǔ)：交待本文的寫(xiě)作對(duì)象，敘述中抒發(fā)對(duì)“男子漢”的關(guān)愛(ài)之情。 結(jié)束語(yǔ)：抒發(fā)從“我們家男子漢”身上引發(fā)的感受。 （2）主體部分按性格特點(diǎn)用小標(biāo)題分類(lèi)。 四、 奶油濃湯 詞語(yǔ)賞析1：他向往著去少林寺當(dāng)和尚。可是我告訴他，當(dāng)和尚不能吃葷。他說(shuō)：“用肉湯拌飯可以嗎？”“不可以。”“那么棒冰可以吃嗎？”他小心地問(wèn)，是問(wèn)“棒冰”，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕。 明確：他決定忍痛割?lèi)?ài)，不吃冰淇淋、雪糕。但連棒冰都不能吃就不能忍受了?！靶⌒摹北憩F(xiàn)了他希望得到肯定回答的心態(tài)和神情，愿意在吃上作一些犧牲。 詞語(yǔ)賞析2：有一次，他很不乖，我教訓(xùn)他，他火了，說(shuō)：“我叫爸爸打你?！蔽乙不鹆耍f(shuō)：“你爸爸，你爸爸在哪兒？”他忽然低下了腦袋，囁嚅著說(shuō)：“在安徽?！? 明確：表現(xiàn)了他內(nèi)心的沮喪和想說(shuō)又吞吞吐吐不敢說(shuō)的神態(tài)。 詞語(yǔ)賞析3：他好久沒(méi)說(shuō)話(huà)，潦草地吃著山楂片，神情有些沮喪。 明確：運(yùn)用動(dòng)作神態(tài)描寫(xiě)準(zhǔn)確表現(xiàn)了他對(duì)沒(méi)有能實(shí)現(xiàn)獨(dú)立做事的目的的失望和遺憾。 詞語(yǔ)賞析4：一只胖胖的手在我的手掌里，像一條倔強(qiáng)的活魚(yú)一樣掙扎著。 表現(xiàn)小男孩想努力掙脫大人的扶持，獨(dú)立去做好一件事的愿望。 你覺(jué)得課文中哪些語(yǔ)句寫(xiě)得含蓄而富有哲理，給你啟迪？ 歷史真是螺旋形地上升。 明確： 比喻手法，大詞小用，把歷史發(fā)展中的規(guī)律用來(lái)概括要“抱”和要“走”的交叉變化，既準(zhǔn)確又有幽默感。 比任何文學(xué)還要文學(xué)，任何藝術(shù)還要藝術(shù)。 明確：（1）文學(xué)藝術(shù)對(duì)形象是有要求的，以此來(lái)表達(dá)作者的觀(guān)點(diǎn)。 （2）個(gè)性鮮明形象豐富，比文學(xué)藝術(shù)作品塑造的形象更真實(shí)、更生動(dòng)、更感人。 讓男子漢們自己好好兒地長(zhǎng)吧！ 明確：讓孩子們獨(dú)立成長(zhǎng)，別約束他們，給他們以空間。 五、 自助餐 1、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你小時(shí)候堪稱(chēng)“男子漢”的壯舉。 2、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你班里的男子漢的行為。 3、用生動(dòng)幽默的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)你所知道的著名人物的男子漢行為。