2019-2020年七年級(jí)政治在挫折中奮起 人教義務(wù)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)政治在挫折中奮起 人教義務(wù)版 【課前復(fù)習(xí)】 一、溫故 會(huì)做了，學(xué)習(xí)新課才有保障 1．單項(xiàng)選擇題：以下屬于挫折的具體表現(xiàn)是 A．競(jìng)選班干部落選 B．解一道題用這一種方法不行，再換一種 C．父母太多的關(guān)懷 D．老師阻止同學(xué)們上課自由散漫 2．單項(xiàng)選擇題：下列屬于造成挫折的個(gè)人心理因素的是 A．對(duì)個(gè)人的期望過高 B．父母離婚 D．色盲想當(dāng)畫家 D．身材不高的人想成為優(yōu)秀籃球隊(duì)員 3．單項(xiàng)選擇題：2003年3月20日~4月9日，美軍對(duì)伊拉克進(jìn)行了軍事打擊，在20天的戰(zhàn)爭(zhēng)中，伊拉克許許多多的平民百姓遭受巨大的損失：家破人亡、妻離子散。造成這種戰(zhàn)爭(zhēng)災(zāi)難的主要原因是 A．自然因素 B．社會(huì)因素 C．地理環(huán)境因素 D．個(gè)人因素 答案：1．A 2．A 3．B 二、知新 先看書，再來試一試 1．填空題：對(duì)待挫折，大體有兩種不同的態(tài)度，一種是________，這是一種________的態(tài)度；另一種是________，這是一種__________的態(tài)度。 2．填空題：造成人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同的原因在于：（1）____________。（2）生活態(tài)度不同。（3）____________。（4）________。（5）身體狀況不同。（6）得到幫助的情況不同。 3．填空題：挫折同世界上的許多事物一樣，也具有________。挫折本身是一件______事，但在一定條件下也可以變成______事。 4．單項(xiàng)選擇題：“更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。”這正是紅軍戰(zhàn)士們 A．生活閱歷多的寫照 B．生活目標(biāo)與眾不同之處 C．樂觀向上的革命精神的生動(dòng)寫照 D．身體狀況好的標(biāo)志 答案：1．向挫折屈服 消極 勇敢地戰(zhàn)勝挫折 積極 2．生活目標(biāo)不同 生活閱歷不同 心理準(zhǔn)備不同 3．兩重性 壞 好 4．C 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 目標(biāo)明確，才能聚而殲之 1．識(shí)記：造成人們對(duì)挫折態(tài)度不同的原因。 2．理解：列舉事例說明對(duì)待挫折的態(tài)度不同，承受能力不同，結(jié)果也不同。 3．活動(dòng)：搜集戰(zhàn)勝挫折、屈服于挫折的典型事例，并寫出心得，同學(xué)之間交流。 【基礎(chǔ)知識(shí)精講】 ［課文全解］ 清晰明了，一看就懂 1．什么是“挫折”？ 一個(gè)人在物質(zhì)方面或精神方面的愿望，常常會(huì)因?yàn)檫@樣或那樣的原因，而受到阻礙或中斷，就是通常所說的“挫折”。 2．面對(duì)挫折人們?cè)谛睦砩虾蛻B(tài)度上產(chǎn)生的反應(yīng)有哪些？ 任何人面對(duì)挫折都會(huì)引起一定的心理和態(tài)度上的反應(yīng)。如有的人情緒穩(wěn)定，沉著應(yīng)付；有的人緊張不安，束手無策；有的人百折不撓，越挫越勇；有的人心灰意冷，一蹶不振；有的人時(shí)過境遷，逐漸淡忘；有的人耿耿于懷，念念不忘。 3．總起來講，對(duì)待挫折的兩種不同態(tài)度是什么？ 第一種態(tài)度是向挫折屈服，這是一種消極的態(tài)度。 另一種態(tài)度是勇敢地戰(zhàn)勝挫折，這是一種積極的態(tài)度。 4．勇于戰(zhàn)勝挫折的兩種表現(xiàn)是什么？ 一是面對(duì)挫折而無所畏懼，仍能積極進(jìn)取，冷靜分析產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)真尋找擺脫困境的途徑，千方百計(jì)地去克服困難，征服挫折，使希望得到實(shí)現(xiàn)。 另一種是如果發(fā)現(xiàn)眼前的困難實(shí)在難以克服，于是放棄原有目標(biāo)，確定新的追求，這也是一種積極進(jìn)取的態(tài)度。 5．造成人們對(duì)待挫折態(tài)度不同的原因有哪些？ 生活目標(biāo)不同，生活態(tài)度不同，生活閱歷不同，心理準(zhǔn)備不同，身體狀況不同，得到幫助的情況不同。 6．為什么生活目標(biāo)不同，人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同？ 有正確的生活目標(biāo)就能積極地對(duì)待挫折，相反，如果沒有正確的生活目標(biāo)，也就沒有前進(jìn)的方向，沒有精神支柱，一旦遇到困難和挫折，很容易意志消沉，經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)。 7．熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度有什么意義？ 熱愛生活、樂觀向上的人，能夠滿懷信心地對(duì)待生活，胸懷寬廣、熱情開朗，遇到了困難和挫折，也能夠保持進(jìn)取的態(tài)度，積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法擺脫困境。 8．為什么有豐富的生活經(jīng)歷能正確對(duì)待挫折？ 當(dāng)人們聽的、看的、經(jīng)歷的事情多了，尤其有過失敗的生活經(jīng)歷，積累了同挫折搏斗的經(jīng)驗(yàn)，就能夠以正確的態(tài)度對(duì)待挫折，找到克服困難、戰(zhàn)勝挫折的方法。 9．身體狀況對(duì)人們承受挫折的態(tài)度有什么影響？ 身體是承受艱苦生活和精神折磨的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體狀況不同，也會(huì)造成對(duì)待挫折的態(tài)度不同。在其他條件相同的情況下，一個(gè)身體強(qiáng)壯的人，要比一個(gè)體弱多病的人更能經(jīng)受住悲哀與痛苦，承受挫折的能力也就強(qiáng)一些。 10．為什么挫折是一件壞事？ 挫折是壞事，給人以身體和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。 11．為什么說挫折具有兩重性？ 挫折同世界上的許多事物一樣，也具有兩重性。 挫折是壞事，給人以身體上和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活道路造成曲折。 挫折在一定的條件下也可以變成好事。它使人經(jīng)受考驗(yàn)得到鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，催人振奮精神，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功。從這個(gè)意義上說，挫折也有積極的作用。 ［問題全解］ 重點(diǎn)、難點(diǎn)在這里！還有熱點(diǎn)——快抓住牛鼻子 （一）重點(diǎn) 面對(duì)挫折，不同的人會(huì)有不同的態(tài)度，而造成人們對(duì)待挫折態(tài)度不同的原因是多方面的。 因?yàn)?，人生之路不可能永遠(yuǎn)是平坦的。任何一個(gè)人在其漫長(zhǎng)的人生旅途中，都會(huì)由于物質(zhì)或精神方面的要求一時(shí)無法得到滿足而產(chǎn)生挫折。面對(duì)挫折，任何人都會(huì)引起一定的心理和態(tài)度上的反應(yīng)。不同的人對(duì)待挫折的態(tài)度是不同的，而造成人們對(duì)待挫折的態(tài)度不同的原因是多方面的。只有明白了這個(gè)道理，才能使我們懂得面對(duì)挫折時(shí)應(yīng)如何對(duì)待，從而采取正確的對(duì)待挫折的態(tài)度，使我們的人生更美好。 把握這一重點(diǎn)問題，可以從以下七個(gè)方面來掌握： （1）人們面對(duì)挫折，大體上有兩種不同的態(tài)度。一種態(tài)度是向挫折屈服。持這種態(tài)度的人，挫折一旦降臨，往往采取逃避、掩飾、屈服的態(tài)度。這是一種消極的態(tài)度；另一種態(tài)度是勇敢地戰(zhàn)勝挫折，持這種態(tài)度的人，面對(duì)挫折而無所畏懼，仍能積極進(jìn)取，冷靜分析產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)真尋找擺脫困境的途徑，千方百計(jì)地去克服困難，征服挫折，使希望得到實(shí)現(xiàn)，這是一種積極地對(duì)待挫折的態(tài)度。 （2）生活目標(biāo)不同。有正確的生活目標(biāo)，就能積極地對(duì)待挫折。當(dāng)困難、挫折來臨時(shí)，因?yàn)橛辛苏_的生活目標(biāo)，就能夠激發(fā)起奮斗的勇氣和巨大的力量，去戰(zhàn)勝困難和征服挫折。沒有正確的生活目標(biāo)，也就沒有前進(jìn)的方向，沒有精神支柱，一旦遇到困難和挫折，就很容易意志消沉，經(jīng)受不住挫折的考驗(yàn)。 （3）生活態(tài)度不同。熱愛生活、樂觀向上的人，能夠滿懷信心地對(duì)待生活，即使遇到了困難和挫折，也能夠保持進(jìn)取的態(tài)度，積極地開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去擺脫困境。沒有樂觀向上的生活態(tài)度，一旦遇上不如意的事情，往往愁眉苦臉，意志消沉，消極逃避，就會(huì)被困難和挫折所擊倒。 （4）生活態(tài)度不同。人們聽到的、看到的、經(jīng)歷的事情多了，尤其有過失敗的生活經(jīng)歷，就能夠以正確的態(tài)度去對(duì)待挫折，找到克服困難、戰(zhàn)勝挫折的方法。而生活閱歷淺、沒遭受過失敗的打擊，一旦挫折來臨往往會(huì)怨天尤人，束手無策，被挫折所擊倒。 （5）心理準(zhǔn)備不同。人們?nèi)绻麑?duì)可能遇到的困難和挫折早有預(yù)見，隨時(shí)準(zhǔn)備迎接困難和失敗的挑戰(zhàn)，承受挫折的能力就強(qiáng)。反之，如果把什么事情都設(shè)想得一帆風(fēng)順，期望事事稱心如意，對(duì)困難和挫折毫無思想準(zhǔn)備，一旦遭受到挫折就會(huì)難以承受。 （6）身體狀況不同。身體是承受艱苦生活和精神折磨的物質(zhì)基礎(chǔ)，身體狀況不同，也會(huì)造成對(duì)待挫折態(tài)度的不同。在其他條件相同的情況下，一個(gè)身體強(qiáng)壯的人，就要比一個(gè)體弱多病的人更能經(jīng)受住悲哀與痛苦，承受挫折的能力也就強(qiáng)一些。 （7）得到幫助的情況不同。當(dāng)一個(gè)人遭到挫折的時(shí)候，能得到周圍的親人、同學(xué)、朋友、師長(zhǎng)及時(shí)的關(guān)心、安慰、愛護(hù)、鼓勵(lì)和幫助，這對(duì)于撫慰受挫的心靈，增強(qiáng)戰(zhàn)勝挫折的信心和勇氣是十分重要的。 （二）難點(diǎn) 挫折既是壞事，又可以變成好事。 此知識(shí)點(diǎn)為初中思想政治課課程標(biāo)準(zhǔn)確定的理解知識(shí)點(diǎn)，也是難點(diǎn)。因?yàn)?，這是關(guān)于挫折兩重性的表述。任何事物都具有不同的屬性，應(yīng)該辯證地看問題，對(duì)于中學(xué)生來說，由于他們看問題的時(shí)候往往帶有片面性，缺乏辯證思維，看問題容易走入極端，因此理解上有一定難度。 這一難點(diǎn)的主要內(nèi)容。挫折具有兩重性，即挫折本身是壞事；但是在一定的條件下也可以變成好事，“挫折孕育成功”。 突破這一難點(diǎn)，應(yīng)從以下四方面把握：一、任何事物的發(fā)展都具有兩重性，既有其積極、進(jìn)步的一面，也有其消極、落后的一面。二、挫折同世界上的事物一樣，也具有兩重性。它是壞事，給人以身體上和心理上的打擊和壓力，造成精神上的煩惱和痛苦，給生活造成曲折。但是挫折在一定的條件下也可以變成好事。它使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)催人振奮精神，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功，從這個(gè)意義上說，挫折也有其積極的作用。三、挫折的積極作用有：挫折能夠增長(zhǎng)人的聰明才智，提高認(rèn)識(shí)，使人真正懂得人生的意義而更加高尚起來；挫折可以激發(fā)人的進(jìn)取精神，做一個(gè)生活的強(qiáng)者；挫折可以磨礪人的意志，造就人才；總之，挫折是生活的大課堂，對(duì)造就人才有著特殊的作用。有志者能夠在這個(gè)大課堂里受到教育，得到磨礪成為生活的強(qiáng)者，使挫折變?yōu)閯?dòng)力，失敗變?yōu)槌晒Γ瑥倪@一點(diǎn)來說，挫折造就成功，挫折孕育成功。 我們一定要以積極的態(tài)度對(duì)待挫折，把挫折當(dāng)成生活的大課堂，看成是自己寶貴的機(jī)會(huì)，是提高個(gè)人品格修養(yǎng)的難得磨礪，是為未來取得成功所不可缺少的準(zhǔn)備。 （三）熱點(diǎn) 觀察下圖，閱讀文字，用所學(xué)的有關(guān)知識(shí)，談一談對(duì)你的啟發(fā)。 萬眾同心抗“非典” 肆虐的“非典”病毒正向人類發(fā)起猖狂攻擊，全黨和全國(guó)人民面臨著一場(chǎng)嚴(yán)峻考驗(yàn)。 這是一場(chǎng)沒有硝煙的戰(zhàn)爭(zhēng)。在黨中央、國(guó)務(wù)院的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，全國(guó)人民萬眾一心，同這一突發(fā)性重大災(zāi)害進(jìn)行著英勇、頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)，并譜寫了一曲又一曲感人肺腑、催人奮進(jìn)的贊歌。 提示：人生難免有挫折，而面對(duì)挫折我們應(yīng)以積極的態(tài)度對(duì)待，勇敢地去面對(duì)，戰(zhàn)勝挫折。面對(duì)挫折無所畏懼，仍能堅(jiān)持積極進(jìn)取、冷靜分析產(chǎn)生挫折的原因，認(rèn)真尋找擺脫困境的途徑，千方百計(jì)地去克服困難、征服挫折，取得最終勝利。“非典”是人類的一切災(zāi)難，也是每個(gè)人都應(yīng)面對(duì)的挫折。我們應(yīng)正確對(duì)待“非典”，不要恐懼，也不能放棄。只要全人類共同努力，有先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，有頑強(qiáng)拼搏的精神，我們一定會(huì)克服困難，取得抗“非典”戰(zhàn)役的最終勝利。現(xiàn)在抗“非典”工作的階段性勝利就證明了這一點(diǎn)。 【學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)】 點(diǎn)石成金，一試就靈 1．辯證分析法 任何事物都是一分為二的，有好的一方面，也有壞的一方面。因此我們認(rèn)識(shí)事物一定要全面辯證的去分析，既要看到好的方面，又要看到壞的方面，這樣才能真正地認(rèn)識(shí)事物。 對(duì)于挫折從直觀上的含義和對(duì)人的直接影響來看，它是一件壞事。但在一定的條件下，挫折可以變?yōu)楹檬拢驗(yàn)椤按煺墼杏晒Α?，只要有良好的心理素質(zhì)，堅(jiān)強(qiáng)的意志，人們完全可以從挫折中汲取教訓(xùn)，取得最后的成功。只有用全面的、辯證的觀點(diǎn)去認(rèn)識(shí)、對(duì)待挫折，才能真正地認(rèn)識(shí)挫折、戰(zhàn)勝挫折。 2．綜合歸納 本框內(nèi)容繁多、知識(shí)豐富，主要講了三個(gè)方面的內(nèi)容：即人們對(duì)挫折的不同態(tài)度，造成對(duì)挫折不同態(tài)度的因素，以及不同態(tài)度造成的不同結(jié)果。學(xué)習(xí)中，應(yīng)清楚本課知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，打破課本結(jié)構(gòu)，理出本課線索。 （圖示主線） 【知識(shí)拓展】 想知道得更多嗎？想有新的發(fā)現(xiàn)嗎？請(qǐng)跟我來 （一）挫折與成功 1．挫折有轉(zhuǎn)化為成功的可能性。因?yàn)榇煺劬哂袃芍匦?，它本身是壞事，但壞事中蘊(yùn)含著好事的因素，只要能正確對(duì)待，完全有可能轉(zhuǎn)化成好事。當(dāng)然這種轉(zhuǎn)化需要條件。而積極的態(tài)度是最根本的條件，有了這個(gè)條件，就可以再創(chuàng)造出其他的轉(zhuǎn)化條件來。正是從這個(gè)意義上得出：“挫折孕育成功”的結(jié)論。 2．成功的道路上必然經(jīng)歷挫折。成功是一個(gè)過程，不管是一種事業(yè)，或一件事情，都是如此。對(duì)于一種事物的認(rèn)識(shí)，不可能一下子就能看透本質(zhì)，沒有一下子就掌握住真理的圣人。沒有一項(xiàng)科技成果是未經(jīng)反復(fù)實(shí)驗(yàn)，一次成功的。即使一篇文章一氣呵成，也是經(jīng)過了打腹稿，或大腦反復(fù)推敲琢磨的結(jié)果，至于作者平時(shí)勤學(xué)苦練的功夫那就更不容易了。不經(jīng)任何挫折，就輕易地獲得成功的事，是罕見的。成功是戰(zhàn)勝挫折后取得的結(jié)果。要想獲得成功，必須準(zhǔn)備克服困難，戰(zhàn)勝挫折。只有如此，才能打開通往成功的道路。 3．經(jīng)歷挫折未必都能成功。挫折具有普遍性，人人都會(huì)經(jīng)歷挫折，但不可能人人都能成功。最終失敗的、半途而廢的、悲觀失望的、無所作為的，也大有人在。在這里，關(guān)鍵是對(duì)待挫折的態(tài)度問題。挫折具有兩重性。以消極的態(tài)度對(duì)待它，它就是壞事，它就會(huì)給你精神上造成痛苦，前進(jìn)中造成障礙。只有以積極的態(tài)度對(duì)待它，它才能變成好事。 4．挫折能為成功提供借鑒。這種借鑒，就是教訓(xùn)，就是反面的經(jīng)驗(yàn)。愛迪生研制燈絲材料，失敗了一千多次，但卻證明了一千多種材料不能做燈絲。他便到更大的范圍內(nèi)去尋找，最后終于發(fā)明了碳絲燈泡。所以，經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)都是寶貴的財(cái)富。周恩來曾經(jīng)說過，逆境是最好的老師。遇到了挫折，便冷靜地分析產(chǎn)生挫折的原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，明確今后努力的方向，采用正確的戰(zhàn)勝挫折的辦法，重新踏上通往成功之路?！笆∈浅晒χ浮?，包含的正是這個(gè)意思。 （二）請(qǐng)你加盟 1．美國(guó)有位作家說：“人生不幸之事猶如一把刀，它既可以為我們所用，也可以把我們割傷。這要看我們究竟抓住了刀刃呢？還是握住了刀柄？”這句話如何理解呢？ 提示：這句話說明了挫折具有兩重性，它可以擊倒人也可以磨礪人的意志，激發(fā)人的斗志。但是，它究竟是“為我們所用”還是“把我們割傷”，這就要看我們究竟以什么樣的態(tài)度對(duì)待挫折。如果用積極的態(tài)度對(duì)待挫折，“握住了刀柄”，就會(huì)理智地對(duì)待挫折，認(rèn)真分析受挫折的原因，勇敢地經(jīng)受挫折的考驗(yàn)，去爭(zhēng)取成功；反之，用消極的態(tài)度對(duì)待挫折，也就等于“抓住了刀刃”，就會(huì)使人畏懼挫折、灰心喪氣，最終走向失敗。 2．大發(fā)明家愛迪生在發(fā)明電燈泡的過程中，失敗了1200多次，終于獲得成功。當(dāng)有人嘲笑他的失敗時(shí)，他樂觀地說，我發(fā)現(xiàn)了1200多種不能作為燈絲的材料。 一位老音樂家在“文革”中下放到農(nóng)村為牲口鍘了7年草，等他平反回來，人們驚奇地發(fā)現(xiàn)他并沒有憔悴衰老，他答道：“我怎么會(huì)老呢？我每天都在按四分之三拍鍘草的。” 閱讀上述材料回答： （1）愛迪生、老音樂家共同具有什么樣的生活態(tài)度？ （2）這種生活態(tài)度有什么意義？ 提示：（1）愛迪生、老音樂家具有熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度。 （2）熱愛生活、樂觀向上的人，能夠滿懷信心地對(duì)待生活、胸懷寬廣、熱情開朗，遇到了困難和挫折，也能保持積極進(jìn)取的態(tài)度，積極開動(dòng)腦筋，想方設(shè)法去擺脫困境。 （三）經(jīng)典閱讀 人類如何戰(zhàn)勝傳染性疾病 楊駿 日本救護(hù)車裝備“非典”隔離病床 人類從誕生之日起就始終在與疾病作斗爭(zhēng)，而各種疾病中最容易讓人們產(chǎn)生恐慌的是大范圍災(zāi)難性的疾病。歷史上曾有過多次災(zāi)難性的疾病，其影響范圍、持續(xù)時(shí)間和危害程度均遠(yuǎn)甚于今天的“非典”，然而最終都敗下陣來，人類從未因?yàn)槟撤N疾病而長(zhǎng)期惶惶不可終日。因此，對(duì)于人類與災(zāi)難性疾病斗爭(zhēng)進(jìn)程的解讀，或許在思想上能夠?qū)ξ覀兘裉炫c“非典”的戰(zhàn)斗有所啟示。 我國(guó)明代即發(fā)現(xiàn)預(yù)防“天花”的方法 最初，囿于極為有限的醫(yī)療水平，一些疾病的爆發(fā)曾奪去成千上萬人的生命，而其致命性遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了今天的“非典”。以天花為例，它曾在17~18世紀(jì)大肆流行，是除“黑死病”外最嚴(yán)重的傳染病，大約1/4的感染者會(huì)死亡，大多數(shù)幸存者會(huì)失明或在面部留下疤痕。據(jù)統(tǒng)計(jì)，18世紀(jì)時(shí)，歐洲每年死于天花的人數(shù)為50萬，亞洲達(dá)80萬人。有人估計(jì)，僅18世紀(jì)全球就有1.5億人死于天花。鑒于當(dāng)時(shí)天花病因的神秘、恐怖色彩，它被視為“天譴”“神的懲罰”“巫師作祟”，還有許多無辜者因被指控傳播“天花病”而被人們拋棄，甚至被恐慌的民眾處死。 然而，恐慌的迷霧并沒有遮蓋科學(xué)的光芒。早在我國(guó)的明代，人們?cè)诤ε绿旎ㄖ畷r(shí)就發(fā)現(xiàn)得過天花病的人，不會(huì)再次受到感染。明代隆慶年間（1567~1572年），有人用“人痘”的方法，將痊愈以后的天花病人身上的痂皮研成粉末，吹進(jìn)兒童的鼻子里，用以簡(jiǎn)單預(yù)防天花。 18世紀(jì)末期，英國(guó)一位鄉(xiāng)村醫(yī)生愛德華琴納研究了中國(guó)的這一做法，并且進(jìn)一步發(fā)現(xiàn)，英國(guó)鄉(xiāng)村一些擠奶工的手上常常有牛痘，而有牛痘者全都沒有患上天花。受此啟發(fā)，1796年，他為一名8歲男孩接種牛痘，此后這個(gè)男孩再?zèng)]有患過天花。這也是人類通過有意識(shí)預(yù)防接種來控制傳染病的首次科學(xué)實(shí)驗(yàn)，自此開始，人類已完全消滅了天花病毒。 科學(xué)的防控手段是戰(zhàn)勝疾病的法寶 事實(shí)上，從19世紀(jì)開始，人類戰(zhàn)勝各種傳染病的進(jìn)程一直呈加速發(fā)展：1885年狂犬疫苗的發(fā)明及1890年治療白喉抗毒素的問世為人類迎來了20世紀(jì)大規(guī)模戰(zhàn)勝疾病的曙光。1921年預(yù)防結(jié)核病的卡介苗脫穎而出。1928年世界上第一種抗生素青霉素用于治療，同年，一種治療百日咳的疫苗誕生。到了70年代人類征服傳染病的成就達(dá)到了一個(gè)前所未有的高峰。隨著醫(yī)療條件的改善，如今的傳染病的死亡人數(shù)一直在下降，一種疾病一下吞噬數(shù)千萬人生命的時(shí)代幾乎一去不復(fù)返。 當(dāng)然科技發(fā)達(dá)的今天仍然有災(zāi)難性疾病的出現(xiàn)，但人類在與病魔的斗爭(zhēng)中早已占據(jù)上風(fēng)，有效、科學(xué)的預(yù)防控制手段是人們戰(zhàn)勝疾病的又一法寶。20世紀(jì)80年代開始，瘋牛病不斷騷擾人類，其最早危害人類的病例發(fā)生在英國(guó)，經(jīng)由瘋牛病感染，這種被稱為新型克雅氏病的人數(shù)可能高達(dá)50萬，引起了人們的極大恐慌。然而90年代由于基因技術(shù)的運(yùn)用，病因很快被確定，因此各國(guó)在采取嚴(yán)格宰殺感染畜群等必要措施后，這種病很快就得到了控制。20世紀(jì)末，英國(guó)實(shí)際確診的新型克雅氏癥患者只有55人。歐洲人對(duì)于牛肉的心理障礙大大減弱。 1995年初，在非洲中部扎伊爾（現(xiàn)剛果民主共和國(guó)）爆發(fā)了一種可怕的傳染病。人們只要被傳染上，20天內(nèi)就會(huì)出現(xiàn)發(fā)燒、頭痛、咽喉疼，然后是嘔吐、腹痛、腹瀉；發(fā)病后的兩星期內(nèi)，病毒外溢，導(dǎo)致人體內(nèi)外出血、血液凝固、壞死的血液很快傳及全身的各個(gè)器官，病人最終耳、眼、口及皮膚大量出血而死，死亡率在50%至90%之間。因?yàn)樵摬”l(fā)的疫區(qū)在埃博拉河流域，所以人們給這種病起名為“埃博拉”。由于埃博拉來勢(shì)兇猛，又無特效藥物，在極短時(shí)間內(nèi)導(dǎo)致數(shù)百人死亡，并有進(jìn)一步擴(kuò)散的跡象。于是，世界衛(wèi)生組織動(dòng)員了大量的人力物力，設(shè)立報(bào)警站，成立搶救中心，切斷傳染源區(qū)與外界的一切交通聯(lián)系，并將已經(jīng)在歐洲出現(xiàn)的病例隔離在醫(yī)院內(nèi)，而且對(duì)于病患的家屬和其他可能的接觸者都實(shí)施有效隔離，并加強(qiáng)觀測(cè)，最終控制住了疫情，這一切僅用了幾個(gè)月。 戰(zhàn)勝“非典”不會(huì)太久 此次與“非典”的較量，人類的反應(yīng)速度也較過去大為提高。中國(guó)、美國(guó)和加拿大等國(guó)科研人員在很短時(shí)間內(nèi)就確定了導(dǎo)致“非典”的冠狀病毒并繪制出了基因圖譜，開發(fā)出了檢測(cè)儀器，從而為有效控制該病創(chuàng)造了有利條件。另?yè)?jù)報(bào)道，由于采用毒標(biāo)滅活提取法等先進(jìn)技術(shù)，我國(guó)上海的科研人員有望在數(shù)月內(nèi)研制出“非典”疫苗。這在十幾年前是難以想像的，因?yàn)檫^去研發(fā)新藥所需時(shí)間，從實(shí)驗(yàn)、臨床到投產(chǎn)，往往需要8到12年的時(shí)間。而隨著基因技術(shù)以及毒標(biāo)滅活提取法等新技術(shù)的不斷應(yīng)用，這一進(jìn)程極大地縮短了。 科學(xué)上的每一次發(fā)現(xiàn)，都是人類邁向自由的一步。隨著社會(huì)實(shí)踐的發(fā)展和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步，人類將獲得越來越多的自由，而不是越來越多的限制，人類社會(huì)終歸是要從必然王國(guó)走向自由王國(guó)的。因此我們應(yīng)該理性地面對(duì)身邊的疾病，既不能掉以輕心，也不該過度恐慌。我們應(yīng)該了解，人類與疾病的斗爭(zhēng)是永無止境的，我們手中的武器，不是求神拜佛，不靠旁門偏方，而是科學(xué)方法和現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。事實(shí)表明，人類完全有能力消滅或者控制各種興風(fēng)作浪的災(zāi)難性疾病。對(duì)于今天的“非典”，我們只要重視它的危害性，加強(qiáng)對(duì)它的研究，建立完整監(jiān)測(cè)體系，實(shí)行有效的控制預(yù)防措施，就一定能及時(shí)控制它的傳播與流行，并最終戰(zhàn)勝它。 閱讀思考：人類社會(huì)是由低級(jí)向高級(jí)發(fā)展的，在長(zhǎng)期的發(fā)展過程中，也遭受過眾多的挫折和災(zāi)難，傳染病就是其中的一個(gè)重要內(nèi)容，但是人類面對(duì)傳染病，從來也沒有停止過探索和征服。終于戰(zhàn)勝了一個(gè)又一個(gè)可怕的疾病，推動(dòng)著人類更好的發(fā)展。 上述材料對(duì)你有什么啟示？ 提示：人的一生如同社會(huì)的歷程一樣，不可避免地要經(jīng)歷挫折和困難，面對(duì)挫折我們要勇敢地戰(zhàn)勝它，不論有多大的困難都不要放棄努力，勝利總會(huì)到來的。戰(zhàn)勝傳染病要運(yùn)用科學(xué)的方法和手段，因此，我們努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，為人類為國(guó)家做出最大的貢獻(xiàn)。 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、單項(xiàng)選擇題 1．“自古雄才多磨難，從來紈绔少偉量”這體現(xiàn)了 A．挫折會(huì)給人以沉重的打擊，不可能使人成才 B．挫折能磨練人的意志，促使人成才 C．自古英雄都來自紈绔子弟 D．富家子弟不可能成才 2．《鋼鐵是怎樣煉成的》的作者奧斯特洛夫斯基，曾是一個(gè)健康的小伙子，后來因傷病而癱瘓，這對(duì)一般人來說是個(gè)巨大打擊，可是奧斯特洛夫斯基忍受著痛苦的折磨，卻還是這樣面對(duì)生活：“對(duì)我來說，活著的每一天都意味著要和巨大痛苦斗爭(zhēng)，但你們看到的是我臉上的微笑。”在他的身上我們看到了 A．對(duì)痛苦的無奈 B．樂觀向上的生活態(tài)度 C．悲觀失望的態(tài)度 D．對(duì)痛苦的憎惡 3．愛迪生小的時(shí)候，因?yàn)楸焕蠋熑枇R為“低能兒”而退學(xué)了，他眼淚汪汪地回到家里，要媽媽教他讀書，并立下決心，長(zhǎng)大要在世界上成就一番事業(yè)。為了實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)，他發(fā)奮學(xué)習(xí)，矢志不渝，終于獲得了巨大的成功，21歲就獲得了第一項(xiàng)發(fā)明專利。這說明愛迪生 A．具有足夠的思想準(zhǔn)備，承受挫折能力強(qiáng) B．具有豐富的生活閱歷，承受挫折能力強(qiáng) C．具有正確的生活目標(biāo)，承受挫折能力強(qiáng) D．具有正確的生活態(tài)度，承受挫折能力強(qiáng) 4．某校兩位同學(xué)因打架斗毆，均受到學(xué)校嚴(yán)厲批評(píng)。其中一位同學(xué)情緒穩(wěn)定，冷靜思考，決心接受教訓(xùn)，痛改前非，并很快投入到緊張而有序的學(xué)習(xí)中去了。另一位同學(xué)則心灰意冷，悲觀喪氣，背上了沉重的心理包袱，總覺得無臉見人，終日精神不振。結(jié)果，學(xué)習(xí)越來越差。這兩位同學(xué)對(duì)待批評(píng)不同的心理反應(yīng)，表明 A．學(xué)校不應(yīng)該批評(píng)這兩位同學(xué) B．任何人都難免受到別人的批評(píng) C．批評(píng)不利于同學(xué)的進(jìn)步成長(zhǎng) D．不同的人承受挫折的能力不同 5．某企業(yè)職工李某和王某，因企業(yè)深化改革而下崗。李某理解企業(yè)的決定，心情平靜，下崗后辦起一個(gè)小吃店，生意興隆，收入比在職職工還多。而王某認(rèn)為下崗是企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)他不公。從此精神一蹶不振，也不到社會(huì)上求職，只靠社會(huì)救濟(jì)維持家庭生活。這說明 A．承受挫折的能力不同，結(jié)果不同 B．只有下崗才能鍛煉人的承受挫折的能力 C．挫折越多，成功的機(jī)會(huì)就越多 D．企業(yè)改革不利于提高人民的生活 6．戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的水利專家李冰，在鉆研筑堤時(shí)多次失敗，后從農(nóng)婦用竹簍洗衣的例子中得到啟發(fā)，建成了著名的都江堰，此例說明 A．崇高的生活目標(biāo)有助于人們擺脫挫折 B．樂觀向上的生活態(tài)度使人有較強(qiáng)的承受能力 C．豐富的生活閱歷有助于人們擺脫困境 D．有心理準(zhǔn)備的人，承受挫折能力強(qiáng) 7．從小嬌生慣養(yǎng)，生活道路平坦，很少經(jīng)歷挫折的人，往往遇到挫折就驚慌失措，這是因?yàn)? A．這是獨(dú)生子女經(jīng)常出現(xiàn)的問題 B．缺乏堅(jiān)強(qiáng)的意志品質(zhì) C．生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，生活經(jīng)驗(yàn)少 D．依賴性過強(qiáng)，缺少必要的幫助和指導(dǎo) 8．“我從來不知道什么是苦悶，失敗了再來，前途是自己創(chuàng)造出來的?！毙焯亓⒌倪@句話說明一個(gè)人對(duì)挫折要有 A．正確的生活目標(biāo) B．樂觀向上的生活態(tài)度 C．充分積極的心理準(zhǔn)備 D．積累生活經(jīng)驗(yàn)的信心 9．意志堅(jiān)強(qiáng)的人，在挫折面前就會(huì) A．喪失意志，變得碌碌無為 B．受到打擊，感到成功無望于是萬念俱灰 C．受到教育，得到磨練，越挫越勇，成為生活中的強(qiáng)者 D．把志向變?yōu)榛孟?，寄希望于明? 10．對(duì)挫折的作用，我們應(yīng)這樣認(rèn)識(shí) A．挫折只有消極作用，沒有積極作用 B．挫折只有積極作用，沒有消極作用 C．挫折既有積極作用，也有消極作用 D．人們對(duì)挫折的承受能力不一樣 二、簡(jiǎn)答題 1．我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)和改革開放的總設(shè)計(jì)師鄧小平一生經(jīng)歷了三起三落，尤其是“文革”時(shí)期的“兩次沉浮”是他最痛苦的時(shí)期。鄧小平在受錯(cuò)誤打擊、處于逆境時(shí)，不屈不撓從不消沉；在逆境中能夠很好地控制自己的情緒，不急躁、不冒進(jìn)。鄧小平能夠具有極強(qiáng)的承受挫折的能力，主要是因?yàn)樗麡淞⒘恕皯?yīng)該為黨、為人民奉獻(xiàn)一切”的崇高理想和樂觀向上的生活態(tài)度。 結(jié)合以上材料回答： （1）鄧小平同志對(duì)待挫折的態(tài)度是什么？ （2）形成這種極強(qiáng)承受挫折能力的因素主要有哪些？ 2．巴爾扎克曾說過：“世界上的事情永遠(yuǎn)不是絕對(duì)的，結(jié)果完全因人而異?？嚯y對(duì)于天才是一塊墊腳石，……對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)弱者是一個(gè)萬丈深淵?！? 這段名言說明了什么？ 三、辨析題 “艱難困苦，玉汝于成?！彼苑彩窃馐艽煺?、身處逆境的人都能成才。 四、分析說明題 “痛苦也是一筆豐厚的財(cái)富?！蓖跚捌?，一位高考落榜的青年懷著忐忑不安的心情前往深圳打工，他不慎受了重傷失去了左臂，一度生活度日如年。在極其痛苦中他揮起手中的筆，寫出一部反映特區(qū)打工生活題材的長(zhǎng)篇小說，受到社會(huì)廣泛好評(píng)。這位殘疾青年在回首自己的生活歷程時(shí)，深有感觸地說：“痛苦也是一筆豐厚的財(cái)富。”由此看來，挫折也有其積極的作用。 結(jié)合上述材料回答： （1）挫折有什么積極作用？ （2）這對(duì)我們有什么啟示？ [參考答案] 【同步達(dá)綱練習(xí)】 一、1．B 2．B 3．C 4．D 5．A 6．C 7．D 8．B 9．C 10．C 二、1．（1）鄧小平對(duì)待挫折的態(tài)度是勇敢地戰(zhàn)勝挫折。 （2）形成鄧小平極強(qiáng)承受挫折能力的原因主要有：有正確的、崇高的生活態(tài)度；熱愛生活、樂觀向上的生活態(tài)度；豐富的生活閱歷等。 2．這段名言說明挫折具有積極作用，它可以磨礪人，它給人以心理壓力，促使人調(diào)動(dòng)全身的力量去克服困難，使人經(jīng)受鍛煉；挫折可以教育人，有助于我們修正自己的目標(biāo)、行為、思想認(rèn)識(shí)和處世方法。因此，可以說，挫折和教訓(xùn)會(huì)使人變得聰明，失敗是成功之母。 三、這種觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的。 因?yàn)椋骸捌D難困苦，玉汝于成”是指對(duì)有志者，即承受挫折能力強(qiáng)的人，挫折可以激發(fā)戰(zhàn)勝困難的勇氣和信心，可以磨練人的意志，積累經(jīng)驗(yàn)，增長(zhǎng)才干，從而戰(zhàn)勝挫折，取得成功，但這并不意味著所有身處逆境的人都能成才，有的人被生活中的困難壓倒，放棄了自己的理想，隨波逐流，當(dāng)然不會(huì)取得什么成就，只有那些具有堅(jiān)強(qiáng)意志和積極進(jìn)取的人，才會(huì)有出色的成績(jī)。 四、（1）挫折在一定的條件下也可以變成好事，它使人經(jīng)受考驗(yàn)，得到鍛煉，積累經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，催人振奮精神，重新鼓起勇氣再接再厲，變困難為順利，變挫折為成功。從這個(gè)意義上講，挫折也有其積極的作用。 （2）我們一定要以積極的態(tài)度面對(duì)挫折，把挫折當(dāng)成生活的大課堂，看成是自己寶貴的鍛煉機(jī)會(huì)，是提高個(gè)人品格修養(yǎng)的難得磨礪，是為未來取得成功所不可缺少的準(zhǔn)備。