2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 兩代人的對(duì)話教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級(jí)政治上冊(cè) 第一單元 兩代人的對(duì)話教案 新人教版 一、教學(xué)目標(biāo)： 1、知識(shí)與技能：與父母溝通的過(guò)程；與父母溝通的基本要領(lǐng)；與父母交往的主要策略；以寬大胸懷和積極的態(tài)度與父母交往，不必非爭(zhēng)高下不可。 2、過(guò)程與方法：通過(guò)參與課堂討論、情景體驗(yàn)等學(xué)會(huì)與父母溝通商量的方法；對(duì)多種可能解決問題的方式進(jìn)行選擇的方法；把握與父母交往的諸多策略；能權(quán)衡家庭交往中得失利弊。 3、情感態(tài)度和價(jià)值觀：對(duì)父母的尊重，對(duì)自己人格的維護(hù)；崇尚與父母的平等，與父母共同遵守道德和法律準(zhǔn)則；提高與父母溝通、解決問題的主動(dòng)性；增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任意識(shí)和為家庭付出的主動(dòng)意識(shí)。 二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn) 教學(xué)重點(diǎn)：與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。 教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì)與父母進(jìn)行溝通，彼此袒露內(nèi)心世界，進(jìn)而達(dá)到相互理解進(jìn)行溝通的正確方法，并學(xué)習(xí)雙贏的溝通策略。 三、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié) 問題導(dǎo)航 你與你的父母有過(guò)矛盾嗎？你們是如何解決的？結(jié)果是什么？ 你認(rèn)為應(yīng)該怎樣對(duì)待與父母的矛盾？ 與父母溝通的基本要領(lǐng)有哪些？ 與父母交往講究哪些藝術(shù)？ 書本上的各個(gè)探究活動(dòng) 四、教學(xué)過(guò)程 新課導(dǎo)入 某青少年研究所曾對(duì)1600多名從小學(xué)五年級(jí)到高中三年級(jí)的學(xué)生做過(guò)一次問卷調(diào)查，在1514份有效回收問卷中，有45.8%的學(xué)生承認(rèn)自己與父母或家長(zhǎng)吵過(guò)架或打過(guò)架，15.8%的學(xué)生在過(guò)去一年中與父母發(fā)生了兩次到5次摩擦，11.8%的學(xué)生與父母吵架達(dá)5次以上。此外，在晚上12時(shí)后，有流連于街上及離家出走等行為的學(xué)生比例也分別高達(dá)20.3%和5.4%。 這些數(shù)據(jù)反映了家長(zhǎng)和孩子之間的確存在著矛盾。那么我們?cè)趺磳?duì)待這些矛盾呢？ （一）架起理解的橋梁 1、正確看待與父母的矛盾 根據(jù)書上的兩個(gè)觀點(diǎn)“家不是說(shuō)理的地方。俗話說(shuō)得好，清官難斷家務(wù)事”和“家是愛的港灣，因?yàn)榧依锏拿芤桩a(chǎn)生、也易解決，關(guān)鍵看我們?cè)趺磳?duì)待”進(jìn)行討論。 讓學(xué)生結(jié)合問題導(dǎo)航1展開討論，說(shuō)說(shuō)各自的看法，講述家里發(fā)生的矛盾及解決過(guò)程。 在活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生思考，說(shuō)明清官難斷家務(wù)事時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析：如果站在對(duì)方的立場(chǎng)上來(lái)理解和思考，你會(huì)不會(huì)一定堅(jiān)持自己的主見？在各有利弊的情況下，尊重別人的選擇會(huì)帶來(lái)什么好處？可以不同意別人的做法，要不要尊重別人的選擇？在說(shuō)明家中矛盾容易解決時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生分析其中的原因，從父母愛子女、體諒子女的困難、期待子女更好等角度，論證自己的觀點(diǎn)。 小結(jié)：面對(duì)矛盾和代溝，我們既不能否認(rèn)也不能漠視，更不能夸大，我們唯一所能做的就是溝通。我們做子女的要走近父母，努力化解矛盾，與父母攜手并行。 2、遇事要與父母商量 案例分析1：結(jié)合教材中小冰的例子，小冰冒火的理由是什么？爸爸的理由是什么？你的協(xié)調(diào)辦法是什么？讓學(xué)生選擇A、干脆不去同學(xué)家了；B、按照家長(zhǎng)的意思辦，8點(diǎn)前到家；C、先斬后奏，寫完作業(yè)、看完錄像再回來(lái)。你還有什么好辦法嗎？ 第一步引導(dǎo)學(xué)生思考處理這一問題的各種可能，并分析其利弊。比如：不到同學(xué)家做作業(yè)、看錄象了，會(huì)導(dǎo)致對(duì)同學(xué)失信，自己也不滿意，由此還會(huì)遷怒于家長(zhǎng)；按家長(zhǎng)的要求做，這保證了安全和休息，可未必有時(shí)間看錄象，自己和同學(xué)都不能盡興；不理家長(zhǎng)的要求，寫完作業(yè)、看完錄象再回來(lái)，這會(huì)讓家長(zhǎng)擔(dān)心、著急，說(shuō)不定到現(xiàn)場(chǎng)親自捉拿；與家長(zhǎng)協(xié)商，雙方都作些讓步，可能雙方都滿意。第二步在分析各種可能、權(quán)衡各種利弊后，不同的學(xué)生會(huì)有不同的方法，這時(shí)可以對(duì)這些具體方法進(jìn)行再剖析，在比較中選擇最優(yōu)方案。第三步，讓學(xué)生把思考和解決這一問題的過(guò)程梳理一下，引導(dǎo)學(xué)生善于與家長(zhǎng)溝通。 案例分析2：家里花了一萬(wàn)多元，將娟娟送到江門一重點(diǎn)初中去讀書。盡管很努力，可她的成績(jī)一直處于中等。父母為此經(jīng)常嘮叨，時(shí)間一長(zhǎng)，娟娟漸漸養(yǎng)成了拔自己頭發(fā)的習(xí)慣。 　　久而久之，娟娟的頭部?jī)蓚?cè)濃密的頭發(fā)竟然被拔得所剩無(wú)幾了。父母這才有所察覺，嚇壞了，趕緊制止她的行為。 　　可娟娟已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，怎么也控制不住自己的行為，父母只好向心理醫(yī)生求救。 可見，家長(zhǎng)與孩子缺乏溝通已經(jīng)影響到孩子的健康成長(zhǎng)。所以我們遇事要與父母商量。 有這么個(gè)寓言故事：一把堅(jiān)實(shí)的大鎖掛在大門上，一根鐵桿費(fèi)了九牛二虎之力，還是無(wú)法將它撬開。鑰匙來(lái)了，他瘦小的身子鉆進(jìn)鎖孔，只輕輕一轉(zhuǎn)，大鎖就“啪”地一聲打開了。鐵桿奇怪地問：“為什麼我費(fèi)了那麼大力氣也打不開，而你卻輕而易舉就把它打開了？”鑰匙說(shuō)：“因?yàn)槲易盍私馑男摹！弊寣W(xué)生感悟到每個(gè)人的心，都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有理解，才是打開別人心鎖的鑰匙，與父母的交往亦如此。 小結(jié)：遇事要與父母商量，溝通得好，我們就能得到父母的理解。 3、與父母溝通的基本要領(lǐng) 情景體驗(yàn)：小莉是獨(dú)生女，14歲生日前，本班幾個(gè)要好的同學(xué)和幾個(gè)小學(xué)同學(xué)都說(shuō)要參加她的生日聚會(huì)，小莉也想利用這個(gè)機(jī)會(huì)與同學(xué)聊聊天，放松放松?？伤募揖巢⒉桓辉＃改干习嘤置?。怎么辦？讓我們大家一起幫小莉出出主意。 分析：如果小莉強(qiáng)烈要求父母舉辦，結(jié)果可能適得其反，雙方陷入僵局；若小莉在了解父母工作忙碌、家境不富裕的基礎(chǔ)上與父母交流，尊重父母的意見，可能父母也會(huì)尊重小莉的意見，結(jié)果可能不一致，但是問題能解決，也不會(huì)影響家庭的和睦。 小結(jié)：有效溝通的基本要領(lǐng):彼此了解是前提，尊重理解是關(guān)鍵，換位思考是方法，求同存異是結(jié)果。 案例分析：母親要到另一個(gè)城市去，臨行前母親問女兒：“回來(lái)我想給你買件衣服，可不知你喜歡什么樣的？”女兒回答：“您只要把服裝店里您瞧著最不順眼的衣服買回來(lái)就行了?！币龑?dǎo)討論：為什么親子間的價(jià)值觀會(huì)有如此大的差異？這種差異還可能表現(xiàn)在生活中的哪些方面？會(huì)對(duì)家庭關(guān)系產(chǎn)生什么影響？對(duì)待這種差異是任之發(fā)展還是設(shè)法解決？如果你與父母的價(jià)值觀不一致，你會(huì)怎么做？ 引導(dǎo)學(xué)生思考，自己哪些方面和父母價(jià)值觀存在沖突？增進(jìn)學(xué)生了解自己和父輩的價(jià)值取向差別的主要內(nèi)容，如對(duì)服裝的要求，父母在意便宜，寧可式樣老一些；少年在意時(shí)尚，寧可質(zhì)量差一些等。引導(dǎo)領(lǐng)悟親子沖突不是父母變了，也不是自己變壞了，而是自己長(zhǎng)大了。因?yàn)楹芏嗍虑闊o(wú)所謂對(duì)錯(cuò)，如頭發(fā)的長(zhǎng)短等，僅僅是一種文化。親子間的矛盾和沖突不一定干戈相見，它是可以通過(guò)良好的溝通和接納多元價(jià)值觀而緩解的。 （二）交往講藝術(shù) 看書本第26頁(yè)毛毛的案例，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)類似毛毛的體驗(yàn)及與父母交往的一些竅門。從學(xué)生的講述中總結(jié)出一些共性。 贊賞父母，贊賞中增進(jìn)親情。 認(rèn)真觀察父母的行為，體會(huì)父母對(duì)我們無(wú)私的愛，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)父母有許多地方做得很好，值得我們學(xué)習(xí)和贊賞。我們要學(xué)會(huì)真誠(chéng)、得體地贊賞父母。 師生間可以進(jìn)行交流，說(shuō)說(shuō)心里話，說(shuō)說(shuō)父母哪些地方值得我們贊賞。并說(shuō)說(shuō)自己以后在實(shí)際行動(dòng)上應(yīng)該怎么落實(shí)。 認(rèn)真聆聽，聆聽中獲得教益。 與父母交談，要先傾聽、再傾訴。在傾聽中我們能體會(huì)父母的心情、期望和用意。 學(xué)生活動(dòng)：尋找父母與我們的共同點(diǎn)：?jiǎn)枂柛改?，他們像你這么大的時(shí)候，他們最崇拜的人是誰(shuí)？為什么？他們有些什么想法和愿望？他們的父母容許他們做什么，不容許他們做什么？他們是如何爭(zhēng)取更多的自由和空間的…… 家長(zhǎng)在回憶自己少年往事的時(shí)候，一般會(huì)很自豪地，不知不覺中放下家長(zhǎng)的架子和孩子敞開心扉。這時(shí)，他們更容易理解孩子目前的經(jīng)歷和感受，認(rèn)真考慮孩子獨(dú)立的要求，甚至向孩子做出妥協(xié)和讓步。從而引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)原來(lái)爸爸媽媽有這么多與自己相似的行為特征，這樣可以拉近與父母的距離。 幫助父母，用行動(dòng)感動(dòng)親人。 我們竭力為父母分憂，努力幫助父母做事，父母就會(huì)更疼愛我們，即使我們對(duì)父母小有冒犯，他們也會(huì)原諒我們。 說(shuō)說(shuō)自己幫父母做過(guò)什么事，做得如何，父母的態(tài)度是什么。結(jié)論：我們應(yīng)該為父母多做些力所能及的事，這樣父母會(huì)更愛我們。 在家庭交往中， 與父母不必太計(jì)較。 即使父母錯(cuò)了，也要多原諒，不要非與父母爭(zhēng)個(gè)高低上下。有時(shí)即使?fàn)広A了，也不一定給自己帶來(lái)快樂、給家庭帶來(lái)幸福；我們認(rèn)了錯(cuò)，也不會(huì)丟面子，反而讓我們丟掉包袱，得到更多的愛和快樂。 看書本第27頁(yè)的故事，你有哪些啟示？說(shuō)說(shuō)你平時(shí)怎么做的，有沒有做到與父母不太計(jì)較？以后怎么做? 五、課堂練習(xí) 見練習(xí)冊(cè) 六、課堂小結(jié) 本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了與父母溝通及溝通的基本要領(lǐng)和主要策略，我們?cè)谏钪幸吨谛袆?dòng)，真正理解、尊重父母，讓家庭生活更加和諧快樂，也讓我們更加健康成長(zhǎng)。 七、布置作業(yè) 1、《給家長(zhǎng)的一封信》，內(nèi)容：表達(dá)自己的心聲，讓父母了解自己的想法，讓父母體會(huì)到自己的心愿。 2、寫出自己在平時(shí)與父母交往中做得成功與失敗的地方，并想想以后該怎么做。 八、教學(xué)反思