2019-2020年九年級政治全冊 第五課 第2框 獨具特色的民族區(qū)域自治教案 魯教版.doc

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2019-2020年九年級政治全冊 第五課 第2框 獨具特色的民族區(qū)域自治教案 魯教版 教學(xué)目標(biāo) [情感、態(tài)度、價值觀] 　　　自覺擁護我國的民族政策，在日常生活中，做到一言一行都尊重民族的風(fēng)俗習(xí)慣 [能力] 做到與各民族同學(xué)平等相處，以實際行動維護民族團結(jié) [知識] 了解我國民族區(qū)域自治情況 重點 難點 民族區(qū)域地方享有自治權(quán) 平等、團結(jié)、共同繁榮 教法 學(xué)法 點撥、指導(dǎo)、參與討論、啟發(fā) 討論、欣賞、感悟、體驗 教學(xué)準(zhǔn)備 你對我國民族自治情況了解多少 中考考題 板書設(shè)計 平等、團結(jié)、共同繁榮 民族區(qū)域地方享有自治權(quán) 獨具特色的民族區(qū)域自治 教 學(xué) 過 程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學(xué)生活動 估時 導(dǎo) 入 播放音樂 思考 談感受 5` 互 動 探 究 平等、團結(jié)、共同繁榮 從學(xué)生的回答中 總結(jié)與本課有關(guān)的問題 要求結(jié)合自己的實際回答問題 師：好，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)獨具特色的民族區(qū)域自治 在中華民族這個在家庭里，生活著漢族、回族、藏族等５６個民族，新中國成立后，我國各民族人民形成了怎樣的民族關(guān)系？ 出示材料： 指導(dǎo)學(xué)生討論： 在我們居住的地區(qū)，居住著哪些民族？ 在友好相處方面有哪些感人的事例？ 點撥： 我國的人口資源分布和經(jīng)濟文化發(fā)展不平衡，各民族只有團結(jié)起來，把西部地區(qū)的自然資源與東部地區(qū)的資金技術(shù)、人才優(yōu)勢結(jié)合起來 要求學(xué)生嘗試回答 聽講 理解 觀看、思考 將思路引到本課中 學(xué)生四人一組 討論交流 并將討論結(jié)果記錄到紙上 正確的人生目標(biāo)對自己的作用 學(xué)生把討論結(jié)果寫到紙上，老師將它投影到屏幕上 實話實說 思考 回答 主要有回族 思考： 實施西部大開發(fā)，對于促進民族團結(jié)，共同發(fā)展，有什么重要意義？ 回答： 我們應(yīng)該像李寧那樣，在 日常的學(xué)習(xí)和 生活中，自覺地磨煉自己的堅強的意志 10` 20` 教學(xué)過程 環(huán)節(jié) 知識點 教師活動 學(xué)生活動 估時 互動探究 民族自治地方享有自治權(quán) 出示材料： 每周工作時間西藏地區(qū)比國家規(guī)定的少５個小時， 師點撥指導(dǎo) 對學(xué)生的回答給予點評 點撥： 我國是一個統(tǒng)一多民族國家，歷史上形成了什么樣的特點？ 適應(yīng)這一特點，我國在少數(shù)民族聚居的地方實行民族區(qū)域自治，它是我國的一項基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度。 他們根據(jù)自己的實際情況，自主地管理本地方，本民族內(nèi)部事務(wù)。 實行這一制度有什么作用？ 妥善地解決了國家統(tǒng)一和民族自治的關(guān)系，既維護了國家統(tǒng)一和安全，又保障了少數(shù)民族管理本民族內(nèi)部的事務(wù)的自主權(quán)利 指導(dǎo)學(xué)生做同步探究對個別知識點進行講解 討論 在工作時間和節(jié)假日規(guī)定上，為什么西藏自治區(qū)能夠作出與國務(wù)院不同的規(guī)定？ 在雜居，小聚居的民族分布特點 大家談＿＿在這節(jié)課中我的收獲 我認(rèn)為應(yīng)該怎么樣？ 思考 回答 討論并說出自己的感受 說一說，我國有多少個自治區(qū)，自治州？ 我們青少年應(yīng)該怎樣做？ 用事實說明我國的民族政策是最好的 師生共同歸納本課知識 形成系統(tǒng)的知識結(jié)構(gòu) 用簡潔的語言來說明在本課中的收獲 以后怎么做？ 做題 補償訓(xùn)練 30` 40` 45` 課堂教學(xué)反思 本節(jié)課教學(xué)設(shè)計講授時間 實際教學(xué)時間 整體感覺 1、自我感覺這節(jié)課的教學(xué)成功嗎？ 成功（ ）較成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 2、授課后感到快樂嗎？ 成功（ ）較成功（ ）一般（ ）不成功（ ） 3、值得咀嚼的精彩片斷 4、這節(jié)課最不滿意的教學(xué)環(huán)節(jié)或某個知識點的片斷 教師教學(xué)狀況 5、體態(tài)語言的運用和微笑教學(xué) 好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ） 6、師生交往互動、課堂氣氛 好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ） 7、教堂媒體恰如其分的運用 好（ ）較好（ ）一般（ ）不好（ ） 8、導(dǎo)致心情不佳的事件或課堂突發(fā)事件及處理 學(xué)生學(xué)習(xí)狀況 9、學(xué)生聽課的反應(yīng) 認(rèn)真（ ）較認(rèn)真（ ）一般（ ）不認(rèn)真（ ） 10、學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性 認(rèn)真（ ）較積極（ ）一般（ ）不積極（ ） 11、本節(jié)課學(xué)生不同的觀點和方法以及不同學(xué)生學(xué)習(xí)的閃光點 12、課后應(yīng)個別輔導(dǎo)的學(xué)生及存在的問題 主要優(yōu)點 教導(dǎo)處檢查意見 年 月 日 不足之處