2019-2020年八年級歷史下冊 第五單元 第16課 獨立自主的和平外交教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級歷史下冊 第五單元 第16課 獨立自主的和平外交教案 新人教版 【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力 知道新中國的外交政策；理解和平共處五項原則的內(nèi)容和影響；知道萬隆會議的概況和“求同存異”方針的含義；能夠概括周恩來在新中國成立初期的外交成就 過程與方法 通過自主學(xué)習(xí)完成基礎(chǔ)知識的掌握，培養(yǎng)閱讀、自學(xué)、知識概括和歸納能力；通過激勵引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生把所學(xué)知識聯(lián)系生活實際和中國的現(xiàn)實，培養(yǎng)知識遷移能力 情感態(tài)度 與價值觀 了解新中國外交的成就，激發(fā)愛國熱情；通過感受周恩來等老一輩革命家的外交風(fēng)范，領(lǐng)悟和平共處五項原則和求同存異方針的含義，及其對處理國與國、人與人關(guān)系的重要價值 【重點難點】 教學(xué)重點：“和平共處五項原則”與“萬隆會議”。 教學(xué)難點：新中國成立初期美蘇對華政策的不同和萬隆會議上一些國家對中國的指責(zé)攻擊；正確分析獨立自主的外交政策及新中國成立初期的外交政策所涉及的國內(nèi)外復(fù)雜形勢。 2　教學(xué)過程 一、導(dǎo)入新課 播放：電影《周恩來外交風(fēng)云》片段 電影中主要介紹了新中國成立之初，周恩來總理在西方國家的重重刁難下，用自己的聰明才智和杰出的外交才能出色地完成了黨和人民交給他的任務(wù)，對世界造成了深遠影響。今天我們共同學(xué)習(xí)第16課：獨立自主的和平外交，來領(lǐng)略周總理的外交風(fēng)采以及了解新中國的外交成就。 二、新課講授 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)一：和平共處五項原則的提出 1．史料展示： 材料一： 材料二：在近代中國的歷史上，“外交”同“屈辱”可以說是一對孿生兄弟。周恩來曾滿懷義憤地指出：中國的反動分子在外交上一貫是神經(jīng)衰弱怕帝國主義的。清朝的西太后、北洋政府的袁世凱、國民黨的蔣介石，哪一個不是跪在地上辦外交呢？ ——摘自《周恩來傳》 2．根據(jù)材料和所學(xué)回答：這幅漫畫中這個任人宰割的清朝官員，是誰的寫照？而周圍那群舉著鞭子、舉著刀槍的強盜又指的是誰？可以用哪些詞匯來形容這一形象呢？ 提示：清朝官員指的是清政府，強盜指的是西方列強。被迫、屈辱的外交。 (一)和平共處五項原則提出的背景 3．教師過渡：舊中國的外交是不平等、不獨立、無自主權(quán)的外交。那么新中國成立后的外交形象有沒有根本的轉(zhuǎn)變？請看材料。 4．史料展示： 材料：中華人民共和國外交政策的原則是，為保障本國獨立、自由和領(lǐng)土、主權(quán)的完整，擁護國際的持久和平和各國人民間的友好合作，反對帝國主義侵略政策和戰(zhàn)爭政策。 ——摘自《共同綱領(lǐng)》 5．教師提問：由以上材料分析新中國實行怎樣的外交政策？ 提示：新中國實行獨立自主的和平外交政策。 6．教師講述：新中國成立初期的外交環(huán)境。 美國等一些帝國主義國家對新中國采取敵視態(tài)度，實行外交孤立政策，對中國實行封鎖和禁運。 (二)和平共處五項原則的提出 1．史料展示： 材料：“半個世紀(jì)以來，和平共處五項原則經(jīng)受住了歷史的考驗，已逐漸為國際社會所接受，成為處理國家間關(guān)系的基本準(zhǔn)則?！薄拔蚁嘈?，在經(jīng)濟全球化浪潮的沖擊下，和平共處五項原則將會被賦予全新的時代意義，從而迸發(fā)出新的生命力”。 ——xx年6月，聯(lián)合國前秘書長加利講話 2．根據(jù)材料和教材知識，教師引導(dǎo)學(xué)生思考：和平共處五項原則提出的基本情況。其內(nèi)容是什么。 提示：1953年首次提出，1954年正式與印度、緬甸發(fā)表聯(lián)合聲明?；ハ嘧鹬刂鳈?quán)和領(lǐng)土完整、互不侵犯、互不干涉內(nèi)政、平等互利、和平共處。 3．讀材料，說說：和平共處五項原則提出后，在國際上產(chǎn)生了怎樣的影響。 提示：在國際上產(chǎn)生深遠影響，被世界上越來越多的國家所接受，成為處理國與國之間關(guān)系的基本準(zhǔn)則。 4．教師過渡：隨著新中國外交事業(yè)的逐漸成熟和發(fā)展，中國開始更積極地參與國際事務(wù)。日內(nèi)瓦會議是新中國第一次以世界五大國身份參加的國際會議，在亞非萬隆會議上的表現(xiàn)更是非同凡響。 目標(biāo)導(dǎo)學(xué)二：加強與亞非國家的團結(jié)合作 1．圖片展示： 萬隆會議上的周總理 2．教師講述：簡要介紹萬隆會議召開的背景。 第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后，亞非地區(qū)出現(xiàn)了近30個民族獨立國家。獲得獨立的國家迫切需要建立新型的平等的國際關(guān)系，以維護國家主權(quán)，發(fā)展民族經(jīng)濟。在會議召開期間，帝國主義國家從中挑撥，渲染共產(chǎn)主義威脅，以混淆視聽，給中國代表團造成無形的負面影響。 3．展示下列材料： 材料：“中國代表團是來求團結(jié)而不是來吵架的……中國代表團是來求同而不是來立異的。我們的會議應(yīng)該是求同而存異”“在亞非國家中是存在著不同思想意識和社會制度的，但是我們?nèi)杂泄餐幕A(chǔ)。亞非絕大多數(shù)國家和人民自近代以來都曾經(jīng)受過、并且現(xiàn)在仍在受著殖民主義所造成的災(zāi)難和痛苦。從解除殖民主義痛苦和災(zāi)難中找到共同基礎(chǔ)，我們就很容易互相了解和尊重”。 ——《中華人民共和國首席代表周恩來在亞非會議全體會議上的補充發(fā)言》 4．提出問題：面對一些國家的咄咄相逼，當(dāng)時周總理采取了哪些對策？ 提示：針對帝國主義破壞會議的陰謀和各國間的矛盾、分歧，周恩來提出“求同存異”的方針，促進了會議的圓滿成功。 三、課堂總結(jié) 和平共處五項原則從提出到現(xiàn)在，經(jīng)歷了風(fēng)風(fēng)雨雨幾十年的考驗，凸顯出其強大的生命力。當(dāng)今的中國已經(jīng)走出了昨天的陰影，取得了舉世矚目的成就，并在國際事務(wù)中發(fā)揮著越來越重要的作用，相信祖國的明天會更加繁榮富強。 3　板書設(shè)計 4　教學(xué)反思 本節(jié)課的內(nèi)容依據(jù)課標(biāo)進行整合劃分，采取了版塊式教學(xué)方法，以兩個篇章循序漸進展開教學(xué)。教學(xué)過程中首先使用漫畫和材料導(dǎo)入課堂，并借助大量文字材料充實課堂。輔助學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)生閱讀、分析材料的能力。 其次，采取學(xué)生自學(xué)、小組合作討論、教師重點講解等多種教學(xué)方式，能夠緊扣歷史教學(xué)指導(dǎo)意見，完成課堂教學(xué)任務(wù)。 最后，結(jié)尾時補充周恩來總理外交成就的相關(guān)材料，使學(xué)生認識到周恩來總理對中國外交事業(yè)做出的巨大貢獻。