2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元檢測(cè)題 語(yǔ)文版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第一單元檢測(cè)題 語(yǔ)文版 一、基礎(chǔ)積累（16分） 1.閱讀下面的語(yǔ)段，按要求完成（1）~（3）小題。（6分） 【語(yǔ)段一】也不必說(shuō)鳴蟬在樹(shù)葉里長(zhǎng)吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕ji( )的叫天子忽然從草間直竄向云xiāo( )里去了。 【語(yǔ)段二】我想，這可是一個(gè)好機(jī)會(huì)，便煞（ ）費(fèi)苦心地寫(xiě)了一篇關(guān)于這事的詳細(xì)報(bào)道，還畫(huà)了一組粗糙（ ）的插圖，這些插圖是用折刀刻在木制活字版的下方。 【語(yǔ)段三】昨天我去看爸爸，他的喉嚨腫賬著，聲音是底啞的。 （1）根據(jù)【語(yǔ)段一】中的拼音，寫(xiě)出相應(yīng)的漢字。（2分） （2）給【語(yǔ)段二】中加點(diǎn)的字注音。（2分） （3）【語(yǔ)段三】中有兩個(gè)錯(cuò)別字，請(qǐng)你找出并改正。（2分） 錯(cuò)別字 正確的字 2.依次填入下列句子中的動(dòng)詞，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是（ ）（2分） 一個(gè) 的小村調(diào)來(lái)一個(gè)能“ ”孩子前程的老師，他能預(yù)知某孩子能成為數(shù)學(xué)家，某孩子能成為作家……家長(zhǎng)和學(xué)生都很 他的話(huà)。多年之后，這個(gè)小村幾乎每年都有幾個(gè)人成為大學(xué)生、碩士，甚至博士。這個(gè)小村也因此成為聞名遐邇的“大學(xué)村”。 　　A．遙遠(yuǎn)　　探測(cè)　　迷信　　B．遙遠(yuǎn)　　預(yù)測(cè)　　迷信 C．偏遠(yuǎn)　　預(yù)測(cè)　　相信　　D．偏遠(yuǎn)　　探測(cè)　　相信 3.下列加點(diǎn)成語(yǔ)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.楊絳先生的《洗澡》生動(dòng)有趣，我們讀得津津有味。 B.父親苦心孤詣地奮斗了十年，終于將公司發(fā)展壯大，成為了優(yōu)秀的企業(yè)家。 C.經(jīng)過(guò)激烈交鋒，我班終于殺出重圍，獲得演講比賽第一名，大家如釋重負(fù)，趾高氣揚(yáng)。 D.我們的作文應(yīng)該語(yǔ)言簡(jiǎn)練，意思明確，做到言簡(jiǎn)意賅，不要拖泥帶水。 4.下列句子中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.他的畫(huà)作風(fēng)格清新，色彩豐富，色調(diào)和諧，得到畫(huà)界及評(píng)論界的一致好評(píng)。 B.通過(guò)閱讀《水滸傳》，使我覺(jué)得它比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。 C.有時(shí)候示弱不是一種軟弱的表現(xiàn)，相反卻可稱(chēng)作是一種人生的智慧和清醒令人感慨的。 D.據(jù)老人后來(lái)回憶，包里除了剛從銀行取的3000元錢(qián)外，還有銀行卡、身份證、手機(jī)等其他證件。 5.下列標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用有誤的一項(xiàng)是（ ）（2分） A.網(wǎng)絡(luò)讓人類(lèi)有限的大腦實(shí)現(xiàn)任意鏈接，但是誰(shuí)也不知道網(wǎng)絡(luò)搜索會(huì)不會(huì)讓人變笨？ B.據(jù)調(diào)查，讀過(guò)《紅巖》和《鐵道游擊隊(duì)》的學(xué)生寥寥無(wú)幾，紅色經(jīng)典讀物大受冷落。 C.他的那雙大頭皮鞋真是“空前絕后”——前面露出腳指頭，后面露出腳后跟。 D.亞馬孫河、尼羅河、密西西比河和長(zhǎng)江是世界四大河流。 6.下列句子排序正確的一項(xiàng)是（ ）（2分） ①所以，我對(duì)一切關(guān)于幸福的抽象議論都不屑一顧，而對(duì)一切許諾幸福的翔實(shí)方案則簡(jiǎn)直要嗤之以鼻了。 ②幸福是一種太不確定的東西。 ③他在垂暮之年卻說(shuō)：“生活給了我想要的東西，同時(shí)它又讓我認(rèn)識(shí)到這沒(méi)多大意思。不過(guò)你有什么辦法？” ④薩特一生可謂功成愿遂，常人最企望的兩件事，愛(ài)情的美滿(mǎn)和事業(yè)的成功，他幾乎都毫無(wú)瑕疵地得到了。 ⑤一般人把愿望的實(shí)現(xiàn)視為幸福，可是，一旦愿望實(shí)現(xiàn)了，就真感到幸福么？ A.⑤②①③④ B.⑤④②①③ C.②④①③⑤ D.②⑤④③① 二、綜合性實(shí)踐（10分） 7.七年級(jí)1班開(kāi)展了以“走進(jìn)名人，學(xué)習(xí)名人”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（10分） （1）閱讀下面的一則材料，給“感動(dòng)中國(guó)人物”朱敏才孫麗娜夫婦擬寫(xiě)一段頒獎(jiǎng)辭。（4分） 朱敏才曾是一名外交官，妻子孫麗娜曾是一名高級(jí)教師，退休后兩人沒(méi)有選擇安逸的日子，而是奔赴貴州偏遠(yuǎn)山區(qū)支教。9年來(lái)，他們的足跡遍布貴州的望謨縣、興義市尖山苗寨、貴陽(yáng)市孟關(guān)等地。xx年兩夫婦扎根遵義縣龍坪鎮(zhèn)，繼續(xù)他們的支教生涯。 山區(qū)洗澡難、買(mǎi)菜難、乘車(chē)難、看病就醫(yī)難，各方面都極不方便。臥室跟男廁所共用一面墻，夏天臭氣熏天，孫麗娜晚上要戴著兩個(gè)口罩才能睡覺(jué)。因?yàn)殚L(zhǎng)時(shí)間在山區(qū)生活，加上高原強(qiáng)烈的紫外線(xiàn)照射，現(xiàn)在孫麗娜的右眼全部失明，左眼視力只剩下0.03，檢查身體時(shí)還發(fā)現(xiàn)體內(nèi)重金屬超標(biāo)。朱敏才也患有高血糖、高血脂、呼吸暫停綜合征等危險(xiǎn)疾病。但他們依然堅(jiān)守崗位，帶給孩子生動(dòng)活潑的課堂氛圍。 他們義務(wù)執(zhí)教不拿一分報(bào)酬，在省吃?xún)€用資助貧困生的同時(shí)，還在積極為學(xué)校建電腦教室、修學(xué)生食堂，四處聯(lián)系爭(zhēng)取支持和幫助。夫婦倆在北京治病期間，仍心系山區(qū)的孩子，為他們捐了20臺(tái)電腦。孫麗娜還將阿里巴巴“天天正能量”獎(jiǎng)給她和丈夫的10萬(wàn)元獎(jiǎng)金轉(zhuǎn)贈(zèng)給了學(xué)校，用于建電腦教室。在支教9年后，他們被中央電視臺(tái)評(píng)為“最美鄉(xiāng)村教師”。 （2）假如由你采訪(fǎng)朱敏才孫麗娜夫婦，你會(huì)向他們提兩個(gè)怎樣的問(wèn)題？（2分） ① ② （3）寫(xiě)出下面兩副對(duì)聯(lián)歌頌的名人。（2分） ①上聯(lián)：草堂留后世；下聯(lián)：詩(shī)圣著千秋。 ②上聯(lián)：猶留正氣參天地；下聯(lián)：永剩丹心照古今。 （4）你最敬佩的名人是誰(shuí)？請(qǐng)寫(xiě)出他的一個(gè)故事。（2分） 三、閱讀理解（44分） （一）閱讀下文，完成8~12題。（14分） 憶讀書(shū)（節(jié)選） 冰 心 一談到讀書(shū)，我的話(huà)就多了！ 我自從會(huì)認(rèn)字后不到幾年，就開(kāi)始讀書(shū)。倒不是四歲時(shí)讀母親教給我的商務(wù)印書(shū)館出版的國(guó)文教科書(shū)第一冊(cè)的“天、地、日、月、山、水、土、木”以后的那幾冊(cè)，而是七歲時(shí)開(kāi)始自己讀的“話(huà)說(shuō)天下大勢(shì)，分久必合，合久必分……”的《三國(guó)演義》。 那時(shí)我的舅父楊子敬先生每天晚飯后必給我們幾個(gè)中表兄妹講一段《三國(guó)演義》，我聽(tīng)得津津有味，什么“宴桃園豪杰三結(jié)義，斬黃巾英雄首立功”，真是好聽(tīng)極了。但是他講了半個(gè)鐘頭，就停下去干他的公事了。我只好帶著對(duì)于故事下文的無(wú)限懸念，在母親的催促下，含淚上床。 此后，我決定咬了牙拿起一本《三國(guó)演義》來(lái)，自己一知半解地讀了下去，居然越看越懂，雖然字音都讀得不對(duì)，比如把“凱”念作“豈”，把“諸”念作“者”之類(lèi)，因?yàn)榫椭粚W(xué)過(guò)那個(gè)字的一半。 談到《三國(guó)演義》，我第一次讀到關(guān)羽死了，哭了一場(chǎng)，把書(shū)丟下了。第二次再讀時(shí)，到諸葛亮死了，又哭了一場(chǎng)，又把書(shū)丟下了。最后忘了是什么時(shí)候才把全書(shū)讀到“分久必合”的結(jié)局。 這時(shí)我同時(shí)還看了母親針線(xiàn)笸籮里常放著的那幾本《聊齋志異》。聊齋故事是短篇的，可以隨時(shí)拿起放下，又是文言的，這對(duì)于我的作文課很有幫助。因?yàn)槲业淖魑睦蠋熢谖业淖魑谋旧吓傲蒿L(fēng)骨，長(zhǎng)吉清才”的句子，其實(shí)我那時(shí)還沒(méi)有讀過(guò)柳宗元和李賀的文章，只因那時(shí)的作文，都是用文言寫(xiě)的。 因?yàn)榭础度龂?guó)演義》，引起了我對(duì)章回小說(shuō)的興趣，對(duì)于那部述說(shuō)“官逼民反”的《水滸傳》尤其欣賞。那部書(shū)里著力描寫(xiě)的人物，如林沖——林教頭風(fēng)雪山神廟一回，看了使我氣憤填胸！——武松、魯智深等人，都有其自己極其生動(dòng)的風(fēng)格，雖然因?yàn)樽髡咭獪惓扇祛钙呤厣访忝銖?qiáng)強(qiáng)地寫(xiě)滿(mǎn)了一百零八人的數(shù)目，我覺(jué)得也比沒(méi)有人物個(gè)性的《蕩寇志》強(qiáng)多了。 ………… 到我十一歲時(shí)，回到故鄉(xiāng)的福州，在我祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》，使我對(duì)林譯外國(guó)小說(shuō)產(chǎn)生了廣泛的興趣，那時(shí)只要我手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看，這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故。 《紅樓夢(mèng)》是在我十二三歲時(shí)看的，起初我對(duì)它的興趣并不大，賈寶玉的女聲女氣，林黛玉的哭哭啼啼，都使我厭煩，還是到了中年以后再拿起這部書(shū)看時(shí)，才嘗到“滿(mǎn)紙荒唐言，一把辛酸淚”，一個(gè)朝代和家庭的興亡盛衰的滋味。 總而言之，統(tǒng)而言之，我這一輩子讀到的中外的文藝作品，不能算太少。我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！從讀書(shū)中我還得到了做人處世的“獨(dú)立思考”的大道理，這都是從“修身”課本中所得不到的。 ………… 因此，某年的六一國(guó)際兒童節(jié)，有個(gè)兒童刊物要我給兒童寫(xiě)幾句指導(dǎo)讀書(shū)的話(huà)，我只寫(xiě)了九個(gè)字，就是： 讀書(shū)好，多讀書(shū)，讀好書(shū)。 8.“這又使我知道了許多外國(guó)的人情世故”一句中，“這”在文中具體指的是（ ）。（2分） A.在“我”祖父的書(shū)桌上看到了林琴南老先生送給他的《茶花女遺事》。 B.“我”十二三歲的時(shí)候看《紅樓夢(mèng)》。 C.那時(shí)只要“我”手里有幾角錢(qián)，就請(qǐng)人去買(mǎi)林譯小說(shuō)來(lái)看。 D.“我”酷愛(ài)古典詩(shī)詞。 9.作者在節(jié)選的文章里回憶了自己哪些讀書(shū)的事情？作者認(rèn)為怎樣的書(shū)才是“好書(shū)”？（4分） 10.本文的開(kāi)頭和結(jié)尾有什么特點(diǎn)？（4分） 11.請(qǐng)簡(jiǎn)要賞析文中的畫(huà)線(xiàn)句。（2分） 12.“我永遠(yuǎn)感到讀書(shū)是我生命中最大的快樂(lè)！”請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話(huà)的理解。（2分） （二）閱讀下文，完成13~16題。（14分） 讀書(shū)三益 ①我們常常聽(tīng)到一些人感嘆：“工作這么忙，頭緒這么多，哪顧得上讀書(shū)學(xué)習(xí)？” ②此話(huà)聽(tīng)起來(lái)似乎很有理，實(shí)則并不盡然。 ③其實(shí)人們讀書(shū)的時(shí)間多是從閑暇中擠出來(lái)的。古人就有“讀書(shū)三余”論，即：冬者，歲之余；夜者，日之余；陰雨者，時(shí)之余也。歐陽(yáng)修又歸納出“讀書(shū)三上”論，即：車(chē)上、廁上、枕上。時(shí)代變了，“三余論”在今天未必可行，而“三上論”科學(xué)與否也值得討論，但擠時(shí)間讀書(shū)學(xué)習(xí)的精神總是值得提倡的。現(xiàn)在實(shí)行“雙休日”，加上節(jié)假和年假，一年將近有100多天的休閑時(shí)間，何嘗沒(méi)有時(shí)間讀書(shū)呢？ ④或許有人會(huì)說(shuō)，休閑休閑，顧名思義，是用來(lái)休息的，怎么可以用來(lái)讀書(shū)呢？其實(shí)，這里有個(gè)如何理解“休閑”的問(wèn)題。以我之見(jiàn)，讀書(shū)也是一種休閑，而且是高雅、優(yōu)質(zhì)的休閑，至少有三益： ⑤讀書(shū)是一種享受。各種書(shū)籍，不論是政治理論、文學(xué)名著、詩(shī)詞歌賦，還是自然科學(xué)，只要去讀，都會(huì)是一種愉悅。陸游有詩(shī)云：“官身常欠讀書(shū)債，祿米不供沽酒資。剩喜今朝寂無(wú)事，焚香閑看玉溪詩(shī)。”丁玲也深有體會(huì)地說(shuō)：“讀書(shū)是一種享受。讀書(shū)有一種味道，很高的，可以忘掉一切的味道……”休閑享受是各種各樣的，有人喜歡享受睡眠，有人喜歡享受踏青，有人喜歡享受網(wǎng)絡(luò)，而讀書(shū)應(yīng)該也可以是一種非常好的休閑方式。 ⑥讀書(shū)可以健腦健心，延年益壽。人的大腦是越用越靈的。美國(guó)心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，腦細(xì)胞的舊神經(jīng)根，在新環(huán)境的刺激下能長(zhǎng)出新的神經(jīng)。如果經(jīng)常堅(jiān)持讀書(shū)學(xué)習(xí)，腦細(xì)胞就會(huì)不斷更新。同時(shí)，讀書(shū)還可以集中人的意念，養(yǎng)心怡神，有利于身心健康。日本醫(yī)學(xué)家春山茂雄的《腦內(nèi)革命》一書(shū)，詳細(xì)闡述了這種用腦的健康理論。他認(rèn)為人在讀書(shū)學(xué)習(xí)中，身心放松，把注意力集中在一個(gè)目標(biāo)上，腦內(nèi)就會(huì)產(chǎn)生一種神奇的波紋。這種波紋會(huì)使大腦分泌出一種物質(zhì)，使人輕松敏捷，能夠提高思維能力和創(chuàng)造能力。 ⑦讀書(shū)還可以療疾。閱讀書(shū)報(bào)，可以解除人的煩惱，消除精神障礙，使之氣血流暢，從而達(dá)到療病的效果。在德國(guó)，許多醫(yī)院都為病人開(kāi)設(shè)了專(zhuān)門(mén)的圖書(shū)館。這些圖書(shū)館藏書(shū)豐富，既有養(yǎng)心怡神的趣味文字書(shū)籍，又有各種介紹療養(yǎng)、保健等知識(shí)的醫(yī)學(xué)科普書(shū)報(bào)、盒式磁帶、名曲唱片和有聲讀物等，為病人提供優(yōu)質(zhì)的“書(shū)籍療法”服務(wù)。 ⑧學(xué)習(xí)是思考和創(chuàng)造的過(guò)程，需要很刻苦很認(rèn)真，讀書(shū)學(xué)習(xí)未必都是休閑。這里提倡的是，培養(yǎng)讀書(shū)興趣，善于抓時(shí)間學(xué)習(xí)，既可以學(xué)到知識(shí)、磨礪思想，又可以養(yǎng)心怡神、保身健體，這樣好的休閑活動(dòng)到哪里去尋？把休閑時(shí)間用來(lái)讀書(shū)，受益的是自己。當(dāng)然，在我們的社會(huì)形成人人愛(ài)書(shū)、人人讀書(shū)的良好時(shí)尚，國(guó)民素質(zhì)一定可以得到提高，社會(huì)風(fēng)氣一定可以更加文明，國(guó)家發(fā)展也一定會(huì)更快更好。 13.對(duì)于讀書(shū)，有人用哪些借口來(lái)拒絕？作者為什么認(rèn)為“讀書(shū)是一種高雅優(yōu)質(zhì)的休閑”？（5分） 14.第⑤段，作者引用陸游和丁玲的話(huà)有什么作用？（3分） 15.從最后一段來(lái)看，作者為什么提倡大家讀書(shū)？（4分） 16.以“讀書(shū)”為話(huà)題，寫(xiě)一段話(huà)，用上排比的修辭手法。（2分） （三）閱讀下文，完成17~20題。（16分） 留三分，給優(yōu)雅 范譯本 單位有食堂，偶爾也出好菜。所謂好菜，就是我喜歡吃的菜，例如熏鴨肉、紅燒土豆、油燜茄子等。一般情況下，我只吃一碗飯，但碰上好菜，就一發(fā)不可收拾了，吃完第一碗后又去盛了一碗，我覺(jué)得飯少對(duì)不起好菜。 吃完后，我一臉滿(mǎn)足地走出餐廳。反應(yīng)隨即就來(lái)，沒(méi)走出多遠(yuǎn)，肚子就開(kāi)始難受，緊繃繃的，像塞了幾塊石頭。越走，越覺(jué)得難受，肚子仿佛刀絞般難受，我只能在路邊蹲下來(lái)緩解難受。簡(jiǎn)直是樂(lè)極生悲，美味的午餐竟然因?yàn)樽约旱牟还?jié)制而成為罪魁禍?zhǔn)?。我后悔不迭，心想，要是只吃七分飽，哪?huì)這么狼狽。 工作以后，很少去外公家，少時(shí)熟稔的農(nóng)活也日漸生疏。一次，深秋回家，剛好趕上外公在種小麥，于是我負(fù)責(zé)把麥籽均勻地撒到溝里。 外公沿著地的邊，劃出一個(gè)大大的方框，然后在框內(nèi)劃出一條條溝。我不由得納悶：“你這是做什么？”外公道：“我要空出一圈種花。”我先是不解，既而佩服起外公的風(fēng)雅來(lái)。 外公卻說(shuō)：“你明年春天來(lái)看看我的田地，你會(huì)驚訝的?！? 他的話(huà)果然引起了我的期待。 第二年春天，我見(jiàn)到了外公的杰作。幾塊方整的地里種著麥子，外圍是妖冶的鳶尾花，深深的綠被嬌艷的紫攔住去路；也有的地里種著油菜，但中間呈十字形的地種了鳶尾，于是黃色被紫色分割了。 他的莊稼總少不了點(diǎn)綴的東西，或鳳仙花、雞冠花、常春花，又或高大的蓖麻。我沒(méi)想到文化程度不高的外公，竟有如此風(fēng)情。 有一次，我到外地出差，上車(chē)不久就聽(tīng)到兩個(gè)男人的爭(zhēng)吵聲。一位四十多歲的中年人要求對(duì)號(hào)入座，原因是他暈車(chē)，特意買(mǎi)了靠窗位置的車(chē)票。但位置上已經(jīng)坐著一位二十歲出頭的年輕人。中年人說(shuō)：“對(duì)號(hào)入座是最起碼的規(guī)則。”年輕人嚼著口香糖說(shuō)：“又不是沒(méi)空位，哪這么麻煩！”不久，中年人妥協(xié)似的在年輕人身邊坐下。 沒(méi)過(guò)幾站，年輕人站起來(lái)準(zhǔn)備下車(chē)。他下車(chē)后，中年人突然大喊：“喂，你別急！”眾人以為中年人要找年輕人理論，卻不曾想，他從座位上拿起一把雨傘對(duì)司機(jī)說(shuō)：“師傅，麻煩您停一下，年輕人的雨傘落下了?！彼弥陚惚枷萝?chē)，朝年輕人追去。 過(guò)了一會(huì)兒，他氣喘吁吁地回到車(chē)上。我不知道年輕人接過(guò)傘時(shí)，會(huì)有怎樣的表情，只知道乘客中有人向他豎起了大拇指。 吃七分飽，留三分給 ；種七分地，留三分給 ；得七分理，留三分給 。無(wú)論為人、處世、生活，或許都可以留出三分空地，植一片優(yōu)雅。 （2014年11月7日《今晚報(bào)》） 17.作者在文中記敘了哪幾個(gè)故事？每個(gè)故事里作者的心情有什么變化？（6分） 18.根據(jù)文中內(nèi)容，在最后一段的橫線(xiàn)處各填上一個(gè)詞。（3分） 19.“我不知道年輕人接過(guò)傘時(shí)，會(huì)有怎樣的表情”，請(qǐng)你想象一下并寫(xiě)在下面：年輕人會(huì)有什么表現(xiàn)？（3分） 20.有人說(shuō)“什么事情都要朝著‘圓滿(mǎn)’去做”，本文卻提出“留三分”的主張，對(duì)此，你贊同哪一種意見(jiàn)？為什么？（4分） 四、寫(xiě)作（50分） 21.按要求作文。（50分） 請(qǐng)以“學(xué)會(huì) ”為題目，寫(xiě)一篇作文。 【提示與要求】 （1）在橫線(xiàn)處填寫(xiě)一個(gè)詞或短語(yǔ)，將題目補(bǔ)充完整后再寫(xiě)作； （2）選擇自己熟悉的文體來(lái)寫(xiě)，寫(xiě)出真情實(shí)感； （3）不要少于600字。 參考答案 1.（1）捷 霄（2）sh cāo （3）賬—脹，底—低 2.B（提示：首先，“迷信”是個(gè)貶義詞，不能用，所以排除A和B；“探測(cè)”是指用儀器進(jìn)行考察和測(cè)量，用在這里顯然不合適。） 3.C（“趾高氣揚(yáng)”貶詞褒用，不符合語(yǔ)境。） 4.A（B項(xiàng)缺少主語(yǔ)；C項(xiàng)語(yǔ)序不當(dāng)；D項(xiàng)邏輯錯(cuò)誤，手機(jī)不屬于證件。） 5.A（陳述句，句末問(wèn)號(hào)應(yīng)為句號(hào)。） 6.D 7.（1）【示例】他們走過(guò)半個(gè)地球，最后在小山村駐足，他們要開(kāi)一扇窗，讓孩子發(fā)現(xiàn)新的世界。發(fā)憤忘食，樂(lè)以忘憂(yōu)。夕陽(yáng)最美，晚照情濃。信念比生命還重要的一代，請(qǐng)接受我們的敬禮。（2）①是什么力量支持著你們多年來(lái)在這里支教的？②今天你們當(dāng)選為“感動(dòng)中國(guó)人物”，請(qǐng)問(wèn)以后還準(zhǔn)備去支教嗎？（3）①杜甫 ②文天祥。（4）如：岳飛，精忠報(bào)國(guó)。 8.C 9.讀《三國(guó)演義》，讀《聊齋志異》，讀《水滸傳》《蕩寇志》等章回小說(shuō)；看了《茶花女遺事》，十二三歲和中年時(shí)看《紅樓夢(mèng)》。作者認(rèn)為能感染人、陶冶人，有助于提高人的品德修養(yǎng)，有助于擴(kuò)大知識(shí)面，有助于寫(xiě)作的書(shū)，才能算是好書(shū)。 10.開(kāi)頭落筆點(diǎn)題，統(tǒng)領(lǐng)全文，突出愛(ài)讀書(shū)的感情基調(diào)；結(jié)尾總結(jié)全文，揭示主題。 11.細(xì)節(jié)（動(dòng)作）描寫(xiě)，寫(xiě)自己讀《三國(guó)演義》為關(guān)羽、孔明的去世而哭泣，表明自己讀書(shū)很投入，也說(shuō)明《三國(guó)演義》感人。 12.略。 13.借口：工作這么忙，頭緒這么多；節(jié)假日是休閑時(shí)間。因?yàn)樽x書(shū)有三大益處：讀書(shū)是一種享受，讀書(shū)健腦健心，讀書(shū)可以療疾。 14.證明“讀書(shū)是一種享受。各種書(shū)籍，不論是政治理論、文學(xué)名著、詩(shī)詞歌賦，還是自然科學(xué)，只要去讀，都會(huì)是一種愉悅”。 15.讀書(shū)，不僅讓自己受益。而且，在我們的社會(huì)形成人人愛(ài)書(shū)、人人讀書(shū)的良好時(shí)尚，國(guó)民素質(zhì)可以得到提高，社會(huì)風(fēng)氣可以更加文明，國(guó)家發(fā)展也會(huì)更快更好。 16.【示例】讀書(shū)，使人胸襟開(kāi)闊，豁達(dá)曉暢；讀書(shū)，使人目光遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)；讀書(shū)，使人增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，談吐不凡；讀書(shū)，使人心曠神怡，如沐春風(fēng)。 17.故事一：吃得太飽，撐得難過(guò)。 心情：滿(mǎn)足——后悔 故事二：外公在麥地里種上花作點(diǎn)綴。 心情：納悶——佩服 故事三：中年人給占座的年輕人送還雨傘。 心情：驚訝——贊美 18.如：舒適、風(fēng)華、豁達(dá)。 19.示例：年輕人看見(jiàn)中年人追上來(lái)，一臉驚訝和狐疑，待他看見(jiàn)中年人手上的雨傘時(shí)，似乎明白了。他臉上的表情好像不自然，又好像很感激，嘴上忙不迭地說(shuō)道：“謝謝你！謝謝你！” 20。略。 21.參考例文： 學(xué)會(huì)勇敢 稂子萱 那首歌中，我唱出了勇敢。 ——題記 坐在大巴上，欣賞著窗外快速往后移動(dòng)的景物，心情不由得好起來(lái)，真是一個(gè)適合外出旅行的好天氣，陽(yáng)光明媚，點(diǎn)燃了人們的那份活躍。 “旅客朋友們，車(chē)上很無(wú)聊吧，不如我們來(lái)舉行一個(gè)活動(dòng)吧，大家在車(chē)上唱歌好不好啊？誰(shuí)愿意上來(lái)獻(xiàn)唱？”車(chē)上的導(dǎo)游拿著擴(kuò)音器說(shuō)話(huà)了，吸引了全車(chē)人的目光。 大家都興致勃勃地談?wù)撈饋?lái)。陸陸續(xù)續(xù)有人上前去唱歌，有的人一曲下來(lái)，調(diào)子左跑右跑；有的人唱著唱著，忘詞了，只得哼著調(diào)子，車(chē)上的人都哈哈大笑，但也沒(méi)有忘記鼓掌。 “你要不要上去唱一首？”坐在我身旁的媽媽用手肘碰了碰我，我睜大了眼睛驚愕地看著媽媽?zhuān)^如撥浪鼓似的搖著。 可是媽媽就像沒(méi)看見(jiàn)一樣，對(duì)著前面還在問(wèn)有沒(méi)有人還要唱歌的導(dǎo)游揮了揮手，喊道：“我女兒！我女兒！” 這時(shí)，全車(chē)人都在看著我，有詫異，也有期待，可是我卻如被黏在了座位上，怎么也站不起來(lái)。 “去呀，別害怕，媽媽陪你一塊兒去，可不能讓這一車(chē)的聽(tīng)眾等久了哦。”媽媽牽著我的手向前走去，我跟在媽媽后面，很怕乘客們各種各樣的眼神，不論是好是壞。 雙腿像灌了鉛般走著，但還是走到了前面，接下了導(dǎo)游遞過(guò)來(lái)的擴(kuò)音器。怎么辦？我不敢唱，萬(wàn)一我唱跑調(diào)怎么辦？萬(wàn)一忘詞怎么辦？萬(wàn)一大家覺(jué)得我唱得不好聽(tīng)怎么辦？萬(wàn)一……種種擔(dān)心堆積在我的喉嚨間，怎么也發(fā)不出聲音。 車(chē)上很安靜，安靜得讓我害怕，我咽了咽口水，開(kāi)始唱我最熟悉的一首歌曲，唱著唱著，我已經(jīng)熟悉了音律，也適應(yīng)了環(huán)境，臉上也不再有起初的緊張和害怕，慢慢放松了。 一曲結(jié)束，車(chē)上的人都在鼓掌，都在為我鼓掌！我成功了！我學(xué)會(huì)了勇敢，有一顆勇敢的心在暗自發(fā)光。