2019-2020年八年級政治上冊 第三單元《競爭與合作》教案 新人教版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 第三單元《競爭與合作》教案 新人教版 一、學習活動目標： 知識與能力： 使學生認識到在社會生活中競爭與合作都是必不可少的，競爭與合作在激發(fā)個人潛能和加快社會進步過程中的重要作用。引導學生鍛煉頑強的毅力和樹立堅定的信心以面對生活中的競爭和挑戰(zhàn)，善于把競爭的壓力轉化為動力，力爭上游，懂得以正當?shù)姆绞絽⑴c競爭；同時學會與人合作，鍛煉合作能力與技巧。 情感、態(tài)度與價值觀： 使學生形成正確的競爭意識，具備參與競爭、迎接挑戰(zhàn)的勇氣和信心，鍛煉能夠面對競爭中的挫折與失敗的良好心理素質，形成正當參與競爭的品質；使學生形成寬容他人、欣賞他人的胸懷，培養(yǎng)樂于與他人合作的品質，形成關心集體、重視集體榮譽、為集體作出貢獻的精神。 二、學習重、難點分析： 重點：認識競爭，以正確的態(tài)度和科學的方法面對競爭；鍛煉學生合作能力與技巧，形成合作意識，培養(yǎng)合作精神。 難點：怎樣以良好的心態(tài)面對競爭中的挫折與失??；處理好競爭與合作的關系。 三、學時安排：1課時 四、學習活動設計 （一）創(chuàng)設情境 引出課題 4X100米接力比賽，我想大家都參加過吧，即使沒有參加，也觀賞過吧？你能說說4X100米接力比賽給你哪些啟示嗎？ 小結：這項比賽就是競爭與合作的結果，無論在校園生活中，還是在廣闊的社會天地里，各種各樣的競爭與合作時時處處在進行著，它們不是為了供人觀賞，而是構成社會生活中必不可少的內容。 我們這一課就來學習《競爭與合作》，希望通過本課的學習，對我們的學習和生活有一點幫助。 （活動1）社會風景——“在馬拉松比賽中” 思考：落在后面的運動員為什么沒有放松努力？ 觀眾們?yōu)槭裁慈匀粸楹竺娴竭_的運動員熱情鼓掌？ 結合剛才的情景，談談你對生活中“競爭”的意義的理解。 把全班學生分成若干個小組，每個小組選出一個代表，分組討論后，讓每個小組代表交流本小組的觀點，選出優(yōu)勝組。 （在交流中體驗競爭的作用和意義：競爭的意義在于每個人全力以赴地參與和爭取，以實現(xiàn)互相促進、共同進步。競爭是大家參與的活動，名列前茅只能是少數(shù)。競爭對于勝利者固然意義重大，對于大多數(shù)沒有獲得名次的人意義同樣重要。） 分析：社會需要良性的競爭。但競爭是大家參與的活動，名列前茅者只是少數(shù)。這個運動員擁有強烈的斗志，他全力以赴地參與和爭取，雖然在比賽中他沒贏得勝利，但在心理上，在精神上他已經(jīng)贏得勝利。失敗并不可怕，真正可怕的是跌倒了，不想再爬起來。屢敗屢戰(zhàn)的人同樣是英雄!只有敢于競爭，善于競爭，才能不斷完善自己，超越別人。 （活動2）各抒己見：尋找生活中的競爭 （活動目的：通過學生講述自己經(jīng)歷過的，看到過的，聽到過的競爭的事例，感受競爭對個人、集體、國家和社會發(fā)展的作用，樹立競爭的意識。） 活動要求：可尋找科技競爭、人才競爭、商業(yè)競爭、體育競爭、學業(yè)競爭等方面的事件；可以是發(fā)生在別人身上的故事，也可以是自己的親身經(jīng)歷。 學生小組討論，總結匯報成果。 （對于學生可能會提出一些不正當競爭的例子，教師要及時給予說明） 點評：引入競爭就獲得動力，取得進步。“物竟天擇，適者生存”這是自然界的發(fā)展規(guī)律。人類正是在同自然界的競爭中發(fā)展壯大的?！徽軐W家曾經(jīng)說過：“競爭創(chuàng)造了人類，競爭創(chuàng)造了人類文明?！钡拇_，從遠古走到今天，從蒙昧發(fā)展到文明，千萬年的滄海桑田，千萬年的風風雨雨，通過與其他動物的競爭，通過與自然界的競爭，人類作為萬物的主宰出現(xiàn)在這片廣袤的土地上。當歷史的車輪飛快地旋轉，當人們的步伐變得更匆匆，當—顆顆衛(wèi)星打破了藍天的沉寂，人類開始更加強烈地感受到競爭力量的驅動。競爭，有小有大，小到人與人的競爭，大到國與國的競爭，只有競爭才能催人奮進，催國富強。 （活動3）王選談“團隊精神” 思考：材料中，材料中描述了兩名學生畢業(yè)后在工作道路上的不同結局。你能談談個中原因嗎？王選院士最敬重鄧稼先先生的什么品質？ （活動4）閱讀材料——“一場不該輸?shù)谋荣悺? 我們要樹立競爭意識，但競爭僅僅是雙方的一決高下嗎？ 材料：第16屆世界杯足球賽決賽在東道主法國隊和上界冠軍巴西隊之間展開。按球王貝利的說法“法國隊著名的球星只有齊達內一個，而巴西隊人人都稱得上是球星?！比欢荣惤Y果卻大大出乎賽前預料，巴西隊以0：3的懸殊比分慘敗給法國隊。原因何在？原來法國隊非常重視整體的攻防配合，而巴西隊只憑借球星個人的技術作戰(zhàn)。結果，巴西球星單槍匹馬輪番沖擊，在法國隊的整體攻防前毫無優(yōu)勢可言。賽后，貝利坦然說：“0：3的比分讓巴西隊輸?shù)眯姆诜??！? 思考：為什么巴西隊會輸?shù)眯姆诜? （活動目的：從學生喜愛的足球賽談起，挖掘課程資源，引發(fā)學生的興趣。從而揭示主題在競爭中還要學會合作。） 分析：“一朵鮮花開不出美麗的春天?！惫聠蔚母偁幨菬o力的，競爭呼喚合作。合作，是指為了共同的目的一起或共同完成某項任務。聯(lián)合國國際委員會將“學會合作”作為教育的四大支柱之一來指導人才的培養(yǎng)問題，可見合作的重要性。 （二）討論交流 形成概念 1.競爭是前進的動力 （1）競爭是個人前進的動力。 （2）競爭是集體前進動力 （3）良好的競爭機制，可以加速國家和社會團體各項事業(yè)的發(fā)展，加快進步。 2．面對競爭的壓力 （1）競爭的壓力給我們的作用： 請學生探討競爭帶給我們的作用：（1）積極作用（2）消極作用 顯示材料：教參P211“最近一則材料顯示” （2）面對競爭的壓力我們應該怎樣做？ 請學生探討我們應該怎樣做：A、鍛煉自己的心理品質； B、采取正當?shù)姆绞?，堅守自己的人? （3）作為中學生我們應該怎樣面對競爭呢？ 請學生探討我們應該怎樣做：應該善于面對競爭，既要付出努力，最大限度地發(fā)揮個人潛能，同時要實事求是地評價自己，鍛煉頑強的毅力，樹立堅定的信心。 3.團結合作，共同進步 （1）社會生活離不開團結合作。 在許多情況下，個人的能力的充分發(fā)揮，還需要依靠集體的合作。正如泰戈爾所說：“唯有具備強烈合作精神的人，才能生存，并創(chuàng)造文明”。 （2）團結合作才能成就偉大事業(yè) （3）培養(yǎng)合作能力 親身參與，積極體驗團隊生活，在集體活動中理解個人和集體的關系，理解互相合作才是共同發(fā)展的唯一途徑。 要注意不同的集體活動需要不同的合作方式。 合作需要良好的心理素質。合作需要的三個基本條件。 A、對合作的事情有共同的認識、共同的目標，在活動過程中，能聯(lián)合協(xié)作。 B、能夠積極交流、溝通，與合作者互相信任，相互尊重。 C、在合作中以大局為重，求同存異，建立和諧互補的合作關系。 （4）競爭與合作，建設美好集體，創(chuàng)造美好社會。 五、習得展示與檢驗 （三）實踐交流 自我體驗 （活動5）我思我行——競爭心態(tài)面面觀 活動目的：加深對各種不良競爭心態(tài)的弊端的認識，自我反省，學會以正確的心態(tài)和做法面對競爭，接受挑戰(zhàn)，在競爭中加深團結合作。 活動過程： 1、對照所列舉的六種競爭心態(tài)，自我反省，是否自己出現(xiàn)這些心態(tài)。 2、小組分享活動心得體會，談談自己面對競爭時的態(tài)度和做法。 3、全班共同總結出面對競爭時應有的心態(tài)和做法。 （四）閱讀反思 認知感悟 （活動6）心憂天下——在激烈的國際競爭中，中國該怎樣立于不敗之地？ 放眼當今世界，各國之間無論在科學技術、經(jīng)濟建設、文化教育，都有著較量。美國人警惕自己“歐洲有超越之趨勢”，日本提醒自己“國家面臨崩潰的邊緣”，他們看到了來自各方面的強大競爭力，產(chǎn)生了一種危機感，因而千方百計發(fā)展科學技術，加速經(jīng)濟建設。從很大程度上看，民族的希望，國家的前途，有賴于人們的危機感，和由此而爆發(fā)的競爭力。 六、課后討論與思考 近期美韓聯(lián)合在日本海軍演，以及有可能未來到黃海進行有航母參與的軍演，我們 如何應對，涉及到競爭嗎？我們有沒危機感？青少年該如何做？