2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 空氣教案 （新版）新人教版(I).doc

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2019-2020年九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 2.1 空氣教案 （新版）新人教版(I) 一、教學(xué)目標(biāo) 1、 知識(shí)與技能 （1） 空氣成分的探究實(shí)驗(yàn) （2） 空氣的主要成分和組成 （3） 純凈物和混合物的概念 2、 過(guò)程與方法：通過(guò)白磷燃燒測(cè)定空氣中氧氣含量的實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生用實(shí)驗(yàn)的方法對(duì)科學(xué)問(wèn)題進(jìn)行探究的能力。 3、 情感態(tài)度價(jià)值觀 聯(lián)系生活實(shí)際，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。 二、教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，探究空氣中O2的體積分?jǐn)?shù)。 三、學(xué)習(xí)方法：探究式學(xué)習(xí) 教學(xué)過(guò)程（第一課時(shí)） 引入： 在古時(shí)的中國(guó)和希臘，科學(xué)家都認(rèn)為空氣是組成世界的一種基本物質(zhì)，但這種看法是對(duì)的嗎?隨著科學(xué)水平的發(fā)展，這中思想逐漸受到了質(zhì)疑，直到二百多年前，法國(guó)化學(xué)家拉瓦錫用定量方法研究了空氣的成分。 一、用實(shí)驗(yàn)測(cè)定空氣中氧氣的含量 1、 實(shí)驗(yàn)原理：空氣是由氧氣和氮?dú)獾榷喾N氣體組成的，為了測(cè)定空氣中氧氣的體積分?jǐn)?shù)，可以選擇某種能與氧氣反應(yīng)而不與空氣中其他氣體反應(yīng)的固體物質(zhì)，利用氧氣與該物質(zhì)反應(yīng)后生成固體物質(zhì)，使密閉容器中氣體體積減小，氣體壓強(qiáng)減小，引起水面發(fā)生變化，從而確定氧氣的體積分?jǐn)?shù)。（白磷、汞、紅磷） 紅磷+氧氣→五氧化二磷 2、 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象: （1）紅磷燃燒產(chǎn)生白煙， （2）燒杯中的水沿導(dǎo)氣管進(jìn)入集氣瓶里，進(jìn)入瓶中水的體積約占瓶?jī)?nèi)空間1/5。 課堂練習(xí)： 1、拉瓦錫通過(guò)實(shí)驗(yàn)得出的結(jié)論是氧氣約占空氣總體積的1/5，而在我們的試驗(yàn)中，為什么氣體減少的體積小于1/5？紅磷熄滅后還有沒(méi)有殘余的氧氣？ 2、燃燒的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說(shuō)明氮?dú)饽懿荒苤С秩紵? 3、集氣瓶?jī)?nèi)的水面上升到一定高度后，還繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說(shuō)明氮?dú)獠灰兹苡谒? 歸納出空氣的組成： 提問(wèn)：（比較)氮?dú)?、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質(zhì)，哪些是混合物，哪些是純凈物?(小結(jié)) 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質(zhì)叫混合物。而氧氣是由一種物質(zhì)組成的，它屬于純凈物 教學(xué)拓展 課題1 空氣 （第2課時(shí)） 【教學(xué)目標(biāo)】 ⒈了解氧氣、氮?dú)?、稀有氣體的主要物理性質(zhì)和用途。 ⒉通過(guò)觀察圖片表格、討論交流，歸納空氣的主要用途，初步了解空氣污染的原因、危害及防治措施；知道空氣是一種寶貴的自然資源，養(yǎng)成關(guān)注環(huán)境、熱愛(ài)自然的情感。 【教學(xué)重點(diǎn)】各成分的用途及培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。 【學(xué)習(xí)方法】閱讀討論，合作學(xué)習(xí) 【教學(xué)過(guò)程】 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 目的意圖 引入：空氣不僅是人類(lèi)生活必需的物質(zhì)，而且還是一種寶貴的自然資源。 開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直切主題 【提出問(wèn)題1】氧氣具有哪些用途？ 閱讀教材，分組討論，匯報(bào)交流，歸納出氧氣的用途 學(xué)會(huì)從圖片中挖掘信息，培養(yǎng)自學(xué)能力 【階段小結(jié) 提出問(wèn)題2】引導(dǎo)學(xué)生討論教科書(shū)P25的一組討論題，分別總結(jié)出氮?dú)獾南嚓P(guān)性質(zhì)，引出物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)的概念。 分組討論， 【階段小結(jié) 提出問(wèn)題3】氮?dú)庥心男┯猛灸兀? 閱讀教材，分析可能具有什么性質(zhì)。 暗示用途與性質(zhì)之間的關(guān)系。 討論稀有氣體的用途 兩人一組對(duì)決，記憶、互查三種物質(zhì)用途的掌握情況。 及時(shí)記憶落實(shí) 投影展示圖2-8，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)由這幅圖，你獲取了哪些信息？由此想到了什么？ 暢說(shuō)欲言。 提高識(shí)圖能力 組織討論： 1、在你的身邊發(fā)生過(guò)哪些污染空氣的現(xiàn)象？ 2、大氣污染會(huì)造成哪些危害？ 3、為了保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的空氣，你能做些什么？ 分組討論，知道自己該怎么做。 培養(yǎng)熱愛(ài)自然，關(guān)注環(huán)境的意識(shí) 根據(jù)《中華人民共和國(guó)大氣污染防治法》第一、五、六十一條、《中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法》第四十三條歸納空氣污染源、污染物、防治辦法。 教育目的 展示當(dāng)?shù)禺?dāng)日空氣質(zhì)量日?qǐng)?bào) 閱讀資料，了解空氣質(zhì)量預(yù)報(bào)的意義和指標(biāo) 聯(lián)系生活實(shí)際,讓學(xué)生感覺(jué)化學(xué)與生活的息息相關(guān)。 組織學(xué)生通過(guò)各種形式，對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)，可用漫畫(huà)、短文、框圖、或以“我想說(shuō)……”為題等，總結(jié)知識(shí)或告誡世人愛(ài)護(hù)環(huán)境均可 自由發(fā)揮，自我表現(xiàn) 布置作業(yè)