2019版七年級生物上冊 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子的萌發(fā)教案 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級生物上冊 第三單元 第二章 第一節(jié) 種子 的萌發(fā)教案 （新版）新人教版 教學(xué)目標(biāo) 1．描述種子萌發(fā)的環(huán)境和自身?xiàng)l件。 2．描述種子萌發(fā)的過程。 3．運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方法探究種子萌發(fā)的環(huán)境條件，運(yùn)用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 4．參與種植、管理植物的實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)愛護(hù)植物的情感。 教學(xué)重點(diǎn) 1．種子萌發(fā)的環(huán)境和自身?xiàng)l件。 2．運(yùn)用抽樣檢測的方法測定種子的發(fā)芽率。 教學(xué)難點(diǎn) 在“種子萌發(fā)的環(huán)境條件”的探究活動(dòng)中，對照實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)及實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析。 教學(xué)準(zhǔn)備 種子萌發(fā)的PPT課件、若干植物種子、已完成的探究實(shí)驗(yàn)結(jié)果。 課時(shí)安排 2課時(shí) 教學(xué)過程  第1課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 “離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生?！边@首古詩是對植物生命周期的生動(dòng)寫照。被子植物的一生，要經(jīng)歷種子的萌發(fā)，植株的生長、發(fā)育、繁殖、衰老和死亡的過程。一株植物完成了它的一生，生命結(jié)束了，但不意味著生命真正的完結(jié)了，植物的生命周期是個(gè)周而復(fù)始的過程，生命可以繼續(xù)地延續(xù)。開花結(jié)果后結(jié)出種子然后種子再萌發(fā)，新的植物一生又開始了。今天我們就來一起認(rèn)識在植物一生中神奇又重要的生命過程：種子的萌發(fā)。 二、新課教學(xué) 想一想，議一議：清明時(shí)節(jié)，我國很多地方的農(nóng)民忙著春耕播種，正如諺語所說：清明前后，種瓜點(diǎn)豆。種瓜點(diǎn)豆為什么要在清明前后進(jìn)行呢？請說說其中的科學(xué)道理。 學(xué)生思考、討論。最后教師點(diǎn)撥：“種瓜點(diǎn)豆”是一句農(nóng)諺，指種瓜種豆的時(shí)間是在清明節(jié)前后，這個(gè)時(shí)候，氣溫回升，降水逐漸增多，適于種子的萌發(fā)和幼苗的生長。 當(dāng)我們步入茂密的大森林，抬頭仰望那參天的大樹時(shí)，都不禁會(huì)感嘆生命的偉大。但是不要忘記，對于被子植物來說，生命的起源要從種子的萌發(fā)開始。 一提到種子，我們就不由自主地會(huì)想到在春暖花開的春天，農(nóng)民要播撒種子。俗話說得好“一年之計(jì)在于春”“春種一粒粟，秋收萬顆子”，那么，農(nóng)民為什么要在春天播種呢？這還得從種子萌發(fā)的環(huán)境條件說起。下面，我們就來試著探究一下種子萌發(fā)的環(huán)境條件。 首先是提出問題：種子在哪種環(huán)境下才能萌發(fā)呢？接著要做出假設(shè)。做出假設(shè)要以我們已有的知識和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)。接下來就請大家結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)和教材中給出的資料來討論一下種子的萌發(fā)可能需要什么條件。 學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行討論，從而做出假設(shè)。教師應(yīng)予以鼓勵(lì)評價(jià)和糾正引導(dǎo)。 教師活動(dòng)：經(jīng)過大家積極的思考和討論，最后做出假設(shè)：種子的萌發(fā)需要適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣。假設(shè)是否成立呢？這需要有嚴(yán)密地實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)來證明。制定的計(jì)劃可以依據(jù)我們教材中所給出的方案，也可以設(shè)計(jì)自己的方案。我們先來分析一下教材中的方案。 先準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)所要用的儀器和材料。植物種子、4個(gè)罐頭瓶、1個(gè)小勺、餐巾紙、標(biāo)簽和膠水。將4個(gè)罐頭瓶編號，并放2張餐巾紙。在1號瓶中不撒水，只放一些種子擰緊瓶蓋。2號和3號瓶中灑點(diǎn)水，不要過多，4號瓶中倒較多的水，估計(jì)能浸沒種子為止。分別向2、3、4號瓶中撒7、2、8粒種子，擰緊瓶蓋。1、2、4號瓶放到櫥柜中，3號瓶放到冰箱里。過幾天觀察，看哪個(gè)瓶中的種子能長成幼苗。 計(jì)劃制定好以后要作進(jìn)一步的完善。下面，我們就以小組來討論我們的計(jì)劃是否合理，對考慮不合理的地方進(jìn)行修改。 學(xué)生討論：學(xué)生以小組為單位，按照討論提綱進(jìn)行討論。教師在討論過程中進(jìn)行巡視、觀察并參與到各小組的討論中。各小組討論完后還可進(jìn)行小組間的討論。 教師活動(dòng)：經(jīng)過大家的討論和交流對我們的方案進(jìn)行了分析，如果認(rèn)為合理和完善后就可按照方案來實(shí)施，并做好觀察記錄筆記，以備下節(jié)課使用。 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們了解了植物一生所要經(jīng)歷的階段，并制定了驗(yàn)證種子萌發(fā)的環(huán)境條件的計(jì)劃。結(jié)果會(huì)是什么樣子呢？請大家在課后一定要注意觀察。 第2課時(shí) 一、導(dǎo)入新課 在上節(jié)課中，我們結(jié)合已有的知識、生活經(jīng)驗(yàn)和教材所給的資料對種子萌發(fā)的環(huán)境條件作了假設(shè)和驗(yàn)證。同學(xué)們都實(shí)施了自己的計(jì)劃，那最終觀察的結(jié)果如何呢？（學(xué)生回答：只有2號瓶中的種子長成了幼苗。對有不同結(jié)果的小組要與其他小組共同分析原因。教師作適當(dāng)?shù)墓膭?lì)評價(jià)和指點(diǎn)） 二、講授新課 這個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果能告訴我們什么呢？ 1號瓶說明沒有水種子不能萌發(fā)。3號瓶和4號瓶呢？（學(xué)生回答：3號瓶溫度太低，4號瓶水太多，種子缺少空氣，教師作鼓勵(lì)評價(jià)。）那么由此，我們可以得出結(jié)論：種子萌發(fā)的外界條件為：適宜的溫度，一定的水分和充足的空氣。那種子在萌發(fā)時(shí)，只要符合以上條件就一定能萌發(fā)嗎？學(xué)生回答：不一定。對，種子萌發(fā)不僅要有外部的環(huán)境條件，而且，還要有種子萌發(fā)的自身?xiàng)l件。 當(dāng)一粒種子被昆蟲咬壞或儲(chǔ)存時(shí)間過長已經(jīng)死亡的種子是不能萌發(fā)的。此外，種子成熟后，大都有一段時(shí)間的休眠，正在休眠時(shí)期的種子也是不能萌發(fā)的。一粒種子要想萌發(fā)長成一棵參天大樹，或長成一株農(nóng)作物都必須具備萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件。農(nóng)民為了讓他們的產(chǎn)量不降低，在播種前都要測定種子的發(fā)芽率。下面我們還是來探究一下如何測定種子的發(fā)芽率。 按照上節(jié)課的步驟，結(jié)合教材中的內(nèi)容設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，了解測定種子發(fā)芽率的方法。 學(xué)生活動(dòng)：以小組為單位，討論學(xué)習(xí)測定發(fā)芽率的方法。明白抽樣檢測和抽樣調(diào)查的概念。具體實(shí)驗(yàn)以小組為單位課后完成。 教師活動(dòng)：通過對探究種子萌發(fā)的環(huán)境和測定種子發(fā)芽率兩個(gè)探究活動(dòng)的學(xué)習(xí)。請大家分析一下都分了幾個(gè)步驟。 學(xué)生活動(dòng)：討論、分析、交流、得出結(jié)論，總共分為6個(gè)步驟。 教師活動(dòng)：我們可以用這六個(gè)步驟來研究任何生物的生命現(xiàn)象，因?yàn)檫@是生物科學(xué)探究的一般過程。如有興趣的同學(xué)還可以利用這六個(gè)步驟去探究影響種子萌發(fā)的其他因素，如陽光等。 種子有了萌發(fā)的環(huán)境條件和自身?xiàng)l件后，就可萌發(fā)成為幼苗，那么幼苗又是如何發(fā)育形成的呢？當(dāng)種子萌發(fā)時(shí)，首先要吸水脹破種皮，同時(shí)將子葉或胚乳中的營養(yǎng)物質(zhì)轉(zhuǎn)給胚根、胚芽和胚軸，隨后，胚根發(fā)育，突出種皮，形成根，從而固定植物體，并從土壤中吸取水分。胚芽發(fā)育成莖和葉，隨著胚軸的伸長露出地面。（講解的同時(shí)，播放多媒體動(dòng)態(tài)畫面） 三、課堂小結(jié) 本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了測定種子發(fā)芽率和種子萌發(fā)的過程。對種子的萌發(fā)條件及其過程都有一個(gè)初步的認(rèn)識。希望大家能在以后的學(xué)習(xí)和生活中積累更多的有關(guān)資料和信息。 四、布置作業(yè)