2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章《軸對(duì)稱圖形》復(fù)習(xí)教案 湘教版.doc

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2019-2020年七年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 第五章《軸對(duì)稱圖形》復(fù)習(xí)教案 湘教版 〖教學(xué)目標(biāo)〗 （－）知識(shí)目標(biāo) 1.通過具體實(shí)例認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱，理解它的基本性質(zhì)； 2.能夠按要求畫出簡(jiǎn)單的平面圖形經(jīng)過一次（或二次）軸對(duì)稱后的圖形； 3.能利用軸對(duì)稱進(jìn)行圖案設(shè)計(jì)，了解并欣賞物體的鏡面對(duì)稱； 4.了解等腰三角形的概念，掌握等腰三角形的性質(zhì)和一個(gè)三角形是等腰三角形的條件； 5.了解等邊三角形的概念及性質(zhì)；利用等邊三角形的性質(zhì)探究一個(gè)銳角為角的直角三角形的邊之間的關(guān)系. （二）能力目標(biāo) 體會(huì)解決問題的多樣性，發(fā)展實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力. （三）情感目標(biāo) 認(rèn)識(shí)豐富多彩的現(xiàn)實(shí)世界，形成初步的空間觀念，逐步養(yǎng)成理解他人看法的意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人交流. 〖教學(xué)重點(diǎn)〗 軸對(duì)稱與等腰三角形. 〖教學(xué)難點(diǎn)〗 進(jìn)行數(shù)學(xué)說理滲透. 〖教學(xué)過程〗 一、課前布置 閱讀課本，自己嘗試著歸納本章的內(nèi)容. 整理出本章的難點(diǎn)、重點(diǎn)，找出自己的疑點(diǎn)，盲點(diǎn)，出錯(cuò)點(diǎn). 二、師生互動(dòng) ［師］軸對(duì)稱是一種生活中廣泛存在的現(xiàn)象，通過本章的學(xué)習(xí)，你什么收獲？ ［生］我們了解了軸對(duì)稱的基本性質(zhì)，也體驗(yàn)了軸對(duì)稱在生活中的廣泛的應(yīng)用，還欣賞了軸對(duì)稱的美妙之處． ［生］在本章中，我們還研究了幾何中最常見的最簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，如： 角的軸對(duì)稱性與角平分線的性質(zhì)（角平分線上的點(diǎn)到這個(gè)角的兩邊的距離相等）； 線段的軸對(duì)稱性與線段的垂直平分線的性質(zhì)（線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等）；等腰三角形的軸對(duì)稱性與等腰三角形的性質(zhì)（等腰三角形頂角的平分線、底邊上的中線、底邊上的高重合，它們所在的直線是等腰三角形的對(duì)稱軸）等等． ［生］我們還學(xué)習(xí)了等腰三角形的識(shí)別（等角對(duì)等邊）和角的直角三角形的邊之間的關(guān)系（在直角三角形中，如果一個(gè)銳角等于30，那么它所對(duì)的直角邊等于斜邊的一半） ［師］這些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形，通常是我們?cè)O(shè)計(jì)圖案的基礎(chǔ)． ［師生共研］常見的軸對(duì)稱圖形 圖形 對(duì)稱軸 點(diǎn)A 過A點(diǎn)的任意直線 直線l ①直線l ②l的垂線 線段AB ①直線AB ②線段AB的中垂線 角 角平分線所在的直線 等腰三角形 底邊上的中線所在的直線 ［生］我們還探索了軸對(duì)稱的性質(zhì)： 對(duì)應(yīng)點(diǎn)所連的線段被對(duì)稱軸垂直平分． 對(duì)應(yīng)線段相等，對(duì)應(yīng)角相等． ［師］我們還通過觀察、折紙、簡(jiǎn)單圖案設(shè)計(jì)等進(jìn)一步了解了軸對(duì)稱和軸對(duì)稱圖形． （二）鼓勵(lì)學(xué)生講解教師提供的例題.（例題的設(shè)置是分層的，安排不同基礎(chǔ)的學(xué)生嘗試講解，教師予以補(bǔ)充） （本組例題是對(duì)冀教版課本內(nèi)容的補(bǔ)充） 例1．如圖，DEFG為矩形的臺(tái)球桌面，現(xiàn)有球A、B位置如圖，按下列要求，畫出擊打后球的線路． 　　（1）擊打球A，使它碰撞臺(tái)邊DG后再擊中球B； 　?。?）擊打球A，使它碰撞臺(tái)邊DG，再碰撞臺(tái)邊DE后擊中球B； 　　（3）擊打球A，使它碰撞臺(tái)邊GF，再碰撞臺(tái)邊DE后擊中球B； 　?。?）擊打球A，使它碰撞臺(tái)邊GF，再碰撞臺(tái)邊DG，然后再碰撞臺(tái)邊DE后擊中球B． 　　 解：（1）　?。?） 　　 （3）　　（4） 說明：各圖中的藍(lán)線為球的線路，作法以（4）為例，作A關(guān)于GF的對(duì)稱點(diǎn)A′，再作A′關(guān)于DG的對(duì)稱點(diǎn)A′′，作點(diǎn)B關(guān)于DE的對(duì)稱點(diǎn)B′，連結(jié)線段A′′ B′，得到與DG的交點(diǎn)M、與DE的交點(diǎn)N，作線段MA′，得與GF的交點(diǎn)P，連結(jié)AP、PM、MN、NB，就得到擊球的線路． 例2．在鏡子中看時(shí)鐘，7點(diǎn)、2點(diǎn)、3點(diǎn)30分、10點(diǎn)30分的正確時(shí)間各是什么時(shí)刻？ 解：7點(diǎn)是5點(diǎn)的鏡像、2點(diǎn)是10點(diǎn)的鏡像、3點(diǎn)30分是8點(diǎn)30分的鏡像、10點(diǎn)30分是1點(diǎn)30分的鏡像．（注意：互為鏡像的兩個(gè)時(shí)刻的和為12時(shí)）． 三、鞏固練習(xí) 作業(yè)：習(xí)題 　1．選擇題： （1）等邊三角形有（　 ）條對(duì)稱軸． 　　A．1　　 B．2　　 C．3　　 D．6 （2）①直線 ②線段 ③平行四邊形 ④梯形 ⑤角 ⑥等腰三角形；上述圖形中，不是軸對(duì)稱圖形的有（　　 ）個(gè)． 　　A．1　　 B．2　　 C．3　　 D．4 （3） 將一張正方形的紙片沿對(duì)角線對(duì)折后，得到一個(gè)等腰直角三角形，在這個(gè)重合的紙上剪出一個(gè)圖案，打開后得到的圖案至少有（　　 ）條對(duì)稱軸． 　 　A．1　　 B．2　　 C．3　　 D．4 （4）如圖是一個(gè)正五邊形，AF是對(duì)稱軸，則圖中對(duì)應(yīng)角相等的有（　　 ）對(duì)． 　　A．3　　 B．4　　 C．2　　 D．6 （5）A、B、C、D、E、F、G、H、I、J這十個(gè)字母中， 在鏡子中看到的像與原字母相同的有（　　 ）個(gè)． A．9　　 B．8　　 C．7　　 D．6 〖答案提示〗 1．（1）C　?。?）B　?。?）A　?。?）B　?。?）C 2．填空題： （1）不在直線MN上的兩個(gè)點(diǎn)A、B關(guān)于直線MN對(duì)稱，則　　 垂直平分　　　　 ． （2）一個(gè)四邊形是軸對(duì)稱圖形，有且只有四條對(duì)稱軸，則這個(gè)四邊形是　　　 形． （3）有一個(gè)內(nèi)角為80的等腰三角形，另外兩個(gè)內(nèi)角的度數(shù)分別是　　　　　　 ． （4）一位數(shù)字是軸對(duì)稱的是　　　　　 ． （5）有的漢字在鏡子的兩種放置下，它在鏡子中的像都和原字相同，寫出4個(gè)這樣的漢字：　　　　　　 ． 　　 〖答案提示〗 2．?。?）直線MN， 線段AB； 　?。?）正方形； 　?。?）50、50（頂角為80時(shí)）或80、20（底角為80時(shí)）； 　　（4）1、3、8、0； 　　（5）田、申、口、中、亙、王等． 3．以直線l為對(duì)稱軸補(bǔ)全圖形，看看象什么？ 　 　　4．已知三個(gè)居民點(diǎn)A、B、C（如圖），現(xiàn)要建一個(gè)服務(wù)中心P，使它到三個(gè)居民點(diǎn)A、B、C的距離相等，應(yīng)建在何處？（畫出點(diǎn)P的位置，簡(jiǎn)單說明理由） 5．畫出下列軸對(duì)稱圖形的對(duì)稱軸（有幾條對(duì)稱軸就畫出幾條，不要遺漏）． 　　　　　　　 　 6．取一張正方形的紙片，沿對(duì)角線對(duì)折，得到一個(gè)等腰直角三角形，再沿這個(gè)三角形的對(duì)稱軸對(duì)折，在得到的小三角形上剪出一個(gè)圖案（發(fā)揮你的才能剪得漂亮些）．打開后這個(gè)圖形至少有幾條對(duì)稱軸？怎么做可以增加對(duì)稱軸的條數(shù)？ 〖答案提示〗 3．如圖． 4．作線段AB、AC的垂直平分線，相交于點(diǎn)P，點(diǎn)P就是服務(wù)中心的位置．根據(jù)線段垂直平分線上的點(diǎn)到這條線段兩個(gè)端點(diǎn)的距離相等。 5．如圖，綠色的是對(duì)稱軸（注意：右圖的兩條線本身所在直線也是對(duì)稱軸）． 　　　　　　　　 　6．得到的圖形至少有兩條對(duì)稱軸．要想增加對(duì)稱軸的條數(shù)，只要你在小三角形上剪的圖形也是軸對(duì)稱圖形就可以了．