2019-2020年八年級語文下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案 鄂教版.doc
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2019-2020年八年級語文下冊《酬樂天揚州初逢席上見贈》教案 鄂教版 教學目標: 一、學習古人豐富的情感; 二、欣賞詩詞曲中的名句,揣摩其深刻的含義。 三、欣賞詩歌的藝術魅力。 教學過程: 一、讀《酬樂天揚州初逢席上見贈》注意: (1)節(jié)奏;(2)重音;(3)韻腳 二、作者與背景介紹: 劉禹錫(772-842),字夢得,洛陽(今河南省洛陽)人,自稱為漢代中山王劉勝的后人。貞元九年進士,官至察御史。王叔文失敗,被貶為朗州司馬,后又任連州.夔州.和州等刺史,官至檢禮部尚書兼太子賓客。有《劉賓客集》,又稱《劉中山集》《劉夢得集》。 劉禹錫那樣講究書本上的古老出典,同時又對口頭文學的民間歌謠發(fā)生了新鮮事物感。他不但學會了唱民歌,還受了民歌的啟發(fā),寫出了《竹枝詞》《楊柳枝詞》等耐人吟詠的好詩,創(chuàng)造一種新體載。終為一代大師。 這首詩是唐代詩人劉禹錫于敬宗寶歷二年(826)冬,罷和州刺史后,回歸洛陽,途經(jīng)揚州,與罷蘇州刺史后也回歸洛陽的白居易相會時所作。對“初逢”二字,可以有兩種理解:一是未見過面,初次相逢;另一是久別之后,初次相逢。尚無定論。 當時淮南節(jié)度使是王播。王播在揚州設宴招待劉禹錫、白居易兩位詩人。白居易在酒席上把箸擊盤,吟詩一首,題為“醉贈劉二十八使君”,詩中有“舉眼風光長寂寞,滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折,二十三年折太多”四句,為劉禹錫長期被貶的不幸遭遇鳴不平。劉禹錫從憲宗永貞元年(805)被貶,到寶歷二年,只有二十二年。由于作詩時已是歲末,預計次年春初才能到達洛陽,而且劉禹錫罷和州刺史后尚未接到新的任命,所以白居易干脆稱為“二十三年”,以求平仄協(xié)調(diào),符合格律。劉禹錫回憶往事,感慨萬端,寫了《酬樂天揚州初逢席上見贈》這首詩,答謝白居易。 詩的首聯(lián),便表現(xiàn)出作者不同凡響的抒情才能。劉禹錫因積極參加順宗朝王叔文領導的政治革新運動而遭受迫害。在宦官和藩鎮(zhèn)的聯(lián)合反撲下,順宗讓位給憲宗,王叔文被殺,劉禹錫等被貶。他先貶到朗州(今湖南常德),再貶連州(今廣東連縣),調(diào)夔州(今重慶奉節(jié))、和州(今安徽和縣),未離謫籍。朗州在戰(zhàn)國時是楚地,夔州在秦、漢時屬巴郡,楚地多水,巴郡多山,“巴山楚水”,泛指貶地。劉禹錫沒有直率傾訴自己無罪而長期遭貶的強烈不平,而是通過“凄涼地”和“棄置身”這些富有感情色彩的字句的渲染,讓讀者在了解和同情作者長期謫居的痛苦經(jīng)歷中,感覺到詩人抑制已久的憤激心情,具有較強的藝術感染力。 三、讀詩思考: 1、本詩各聯(lián)分別寫了什么? 首聯(lián):表現(xiàn)辛酸,憤懣不平 頷聯(lián):悲悼舊友,感嘆變遷 頸聯(lián):新貴得意,悲嘆身世 尾聯(lián):意志不衰,堅忍不拔 2、對過去詩人是怎么看的?對現(xiàn)實詩人是怎么表現(xiàn)的?對未來詩人是怎么展望的?從中你覺得詩人是怎樣的一個人? 3、拓展延伸: 模擬白居易與劉禹錫相逢,他們之間會有怎樣的對話?然后表演。 4、賞析名句:沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春 這兩句借用自然景物的變化暗示社會的發(fā)展,蘊涵著深刻的哲理——意思是說,個人的沉淪算不了什么,社會總是要向前發(fā)展的,未來肯定會比現(xiàn)在好。 5、總結本詩的教學。1、詩歌中表達的憤激的思想感情。 2、體會詩中名句所包含的新陳代謝的自然哲理,以及現(xiàn)在對名句的新的理解 3、對學生進行詩歌賞析的訓練,學習寫簡單的賞析文章。 教學重點:通過朗讀訓練體會詩歌表達的意境和深刻含義。 教學方法:朗讀、賞析 課時安排:一課時 教學過程: 一、 情景表演激趣,導入新課。 情景:小剛和小強是一對好朋友。初中畢業(yè)后,兩人都沒有考上高中。轉眼已經(jīng)有三年沒有見面了。今天,在母校門口偶遇了,他們會有怎樣的舉動呢?請兩位同學上來表演一下。 (預設表演:握手、擁抱、互相打招呼;交流別后的生活;回憶當年的學習生活等)。 (設計此環(huán)節(jié)主要是想讓學生發(fā)揮想象,發(fā)揮潛力,通過表演來導入新課的學習。) 二、 詩歌背景介紹。 感謝兩位同學的精彩表演。今天我們要學習的詩歌——《酬樂天揚州初逢席上見贈》,(板書)詩中也有兩位故人,他們是著名的詩人劉禹錫和白居易。 敬宗寶歷二年(826)冬,劉禹錫罷和州刺史后,回歸洛陽,途經(jīng)揚州,與罷蘇州刺史也回洛陽的白居易相逢。相同的經(jīng)歷遭遇,使兩人有了共同的語言。席間,白居易把箸擊盤吟詩一首,為劉禹錫的長期被貶鳴不平。劉禹錫回憶往事,感慨萬千,因此,寫了這首詩,以答謝白居易。 三、 解題。 酬,這里是酬謝的意思。樂天,白居易的字。對“初逢”二字,可以有兩種理解,一是未見過面,初次相逢;另一是久別之后,初次相逢。到底是哪一種理解,現(xiàn)在尚無定論。我個人采用的是第二種理解?!跋弦娰洝笔菍Π拙右椎脑姷幕刭浿f。 四、 聽錄音或教師范讀課文,師生共同感受詩歌的音樂美。 五、 發(fā)揮想象,感受詩歌的意境美。 (一) 分組說話,生生互動。請每個同學在自己的小組里,用優(yōu)美的語言把頭腦里想象的詩歌畫面描述出來,同學之間互相評價,互相學習,力求全面理解詩歌的意境。 (二) 老師作簡潔的詩歌賞析介紹,目的是幫助同學們深入地理解詩歌。 (這首詩歌的首聯(lián)直抒胸臆。劉禹錫因參加王叔文領導的政治革新運動而遭貶。被貶到“巴山蜀水凄涼地”,一去就是“二十三載”,其間苦楚可以想見?!捌鄾龅亍焙汀皸壷蒙怼眱删涓挥懈星樯实淖志涞匿秩?,把詩人抑制已久的憤激之情表現(xiàn)了出來。頷聯(lián)用了兩個典故。一個是《聞笛賦》,另一個是“爛柯人”?!皯雅f”句表達了對受害的戰(zhàn)友王叔文等的悼念,“到鄉(xiāng)”句抒發(fā)了詩人對歲月流逝,人事變遷的感嘆,頷聯(lián)用典貼切,感情深沉。頸聯(lián)承頷聯(lián)而來。“沉舟”和“病樹”是比喻久遭貶謫的詩人自己,而“千帆”和“萬木”則比喻在貶謫之后那些仕途得意的新貴們。后來的欣賞者和引用者不以“沉舟”和“病樹”自比了,而只采取這一聯(lián)所表達的哲理,來表明:沒落的事物就讓它沒落吧,新生事物必然要發(fā)展起來,社會在前進,前景無暇美好的道理。這種與詩人的理解不同的理解,并不奇怪,因為時代不同,欣賞某一作品的感受和作者不同這是很自然的。,尾聯(lián)看似平淡,其實是點睛之筆?!伴L精神”三字,含義深刻,表現(xiàn)了詩人意志不衰,堅忍不拔的氣慨。) 板書: 首聯(lián):直抒胸臆。 “凄涼地” “棄置身” 憤激之情 頷聯(lián):運用典故。 《聞笛賦》 “爛柯人” 感嘆之情 頸聯(lián):千古名句。 “沉舟” “病樹” 自比之意 尾聯(lián):點睛之筆?!案枰磺?“長精神” 堅忍之慨 (三) 有感情地朗讀課文多遍。 六、 學習詩歌的“藝術特色”,感受詩歌的結構美。 (詩中運用了層層遞進的手法,首聯(lián)自敘被貶的遭遇,為全詩定下基調(diào),頷聯(lián)悼念戰(zhàn)友,自己回故鄉(xiāng)的情景,使憤激之情更進一步深化,頸聯(lián)把自己的沉淪和新貴們的得勢進行對比,使自己的憤激之情達到了頂點,尾聯(lián)急轉直下,以自勉、自勵來結束全詩。全詩言簡意深,憤激而不淺露,感慨而不低沉,惆悵而不頹廢,堪稱劉禹錫的代表作品。) 七、 背誦大比拼。規(guī)定5分鐘的時間,看誰背得最快最好。請背得快的同學介紹經(jīng)驗。 八、 作業(yè); (1)默寫這首詩 (2)結合對“沉舟側畔千帆過,病樹前頭萬木春”的理解,寫一篇200——300字左右的賞析文章- 配套講稿:
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