2019-2020年八年級政治上冊 第三單元第三節(jié)《做理智的消費者》教案 湘師版.doc

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2019-2020年八年級政治上冊 第三單元第三節(jié)《做理智的消費者》教案 湘師版 教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生明白自己是一個消費者，理解錢的來之不易，進而感受到合理消費的必要性，意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣； 使學(xué)生了解目前中學(xué)生的維權(quán)意識程度，理解維權(quán)在生活中的重要性。并知道作為消費者有哪些權(quán)利，懂得要努力學(xué)會用法律武器維護自身合法權(quán)益。 教學(xué)重點：感受到合理消費的必要性；消費者有哪些合法權(quán)利 教學(xué)難點：意識到要養(yǎng)成合理消費的好習(xí)慣；進一步增強維權(quán)意識，并努力去做。 教法：設(shè)計教學(xué)情景、小組合作討論、案例分析、老師講解 學(xué)法：學(xué)生自學(xué)、學(xué)生討論 教學(xué)內(nèi)容及設(shè)計過程： 一、【小組合作探究】 1、教師出示“通緝令”： 通緝對象：不良消費行為或不良消費習(xí)慣； 通緝要求：一一“抓捕”歸案，一個都不能少。 在我們學(xué)校的學(xué)生當(dāng)中目前存在有哪些不良的消費行為或習(xí)慣呢？請同學(xué)們以學(xué)習(xí)小組為單位展開討論，并且把討論結(jié)果寫下來，等會兒請同學(xué)把討論結(jié)果展示展示。 組織學(xué)生進行討論，并請同學(xué)把討論結(jié)果展示出來。 2、學(xué)生中幾種典型的不良消費行為，如： 飲食消費——跟著廣告走，零食飲料消費量大； 服裝消費——跟著名牌走； 娛樂消費——跟著新潮走； 人情消費——跟著大人學(xué)，請客送禮之風(fēng)漸行； 網(wǎng)吧消費——越陷越深越迷惘； 3、學(xué)生：分組討論 課本54頁：你身邊有類似的現(xiàn)象嗎？你怎樣看待這種消費行為？ 小結(jié)：這是一種不合理的消費觀念。目前我們的購買力基本上是依賴于父母和家庭，經(jīng)濟來源絕大多數(shù)是父母給的零用錢。隨著商品經(jīng)濟的發(fā)展，我們的消費觀念正在發(fā)生著明顯的變化，中學(xué)生的消費結(jié)構(gòu)向著多元化方向發(fā)展，許多人在購買商品的動機和目的上出現(xiàn)了明顯的差異。一味盲目攀比、追求名牌、過度消費會加重家庭負擔(dān)，也容易養(yǎng)成奢侈浪費的不良習(xí)慣，不利于自己的健康成長。所以 一、要學(xué)會合理消費（板書） 4、 消費心理測試：引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P54趣味測試，看看自己屬于哪種消費心理。 學(xué)生：看測試題，針對自己的消費習(xí)慣，了解自己的消費心理。 教師：同學(xué)們的消費還是比較理性的，那下面我們就來看看陳曉在xx年6月份的消費清單，看看陳曉的消費情況 5、學(xué)案分析：學(xué)以致用：陳曉xx年6月份消費清單的一部分： 9月1日：學(xué)習(xí)文具、輔導(dǎo)書18元 9月10日：買名牌衣服358元 9月14日：和同學(xué)逛街花費80元 9月17日：為班上貧困的同學(xué)捐款10元 9月20日：到一家新開的肯德基吃飯68元 9月25日：給同學(xué)的生日禮物135元 思考：（1）陳曉的消費哪些是合理的？哪些是不合理的？ （2）你為幫陳曉改掉高消費的習(xí)慣提幾條合理化建議。（或中學(xué)生消費時要注意些什么？） 學(xué)生：分析解決問題。 教師總結(jié)：通過對自己的消費心理測試和對陳曉同學(xué)的消費行為的分析，我們應(yīng)該學(xué)會合理的消費，注意做到節(jié)約適度；安全和健康；同時還要注重精神消費方面的消費。養(yǎng)成節(jié)約的觀念和合理的消費方式，做個合理的消費者。 二、依法維護權(quán)益： 1、合作探究 多媒體展示案例:每年的3.15晚會上都曝光很多令人吃驚的侵犯消費者權(quán)益的事件。今年晚會上也不例外：包治百病的數(shù)萬元的睡眠床，夸大功效的還有可能損害身體的堿性水，維權(quán)遭拒的惠普電腦的用戶們……（自學(xué)） （1）上述現(xiàn)象說明什么問題？ 總結(jié)：在日常生活中，消費者的權(quán)益受到侵害的事情時有發(fā)生。為了保護廣大消費者的合法權(quán)益，我國于1993年頒布了《消費者權(quán)益保護法》； （2）公民作為消費者依法享有哪合法權(quán)益？（學(xué)生自學(xué)） ①消費者人身、財產(chǎn)安全不受損害的權(quán)利；②消費者對商品和服務(wù)真實情況的知悉權(quán)；③對商品服務(wù)的自主選擇權(quán)；④公平交易權(quán)；⑤依法求償權(quán)；⑥人格尊嚴(yán)、民族風(fēng)俗得到尊重的權(quán)利 （3）上述案例侵犯了消費者的哪些權(quán)利？答：　知悉真情權(quán)、公平交易權(quán)、人身財產(chǎn)安全權(quán)、依法求償權(quán)。 2、現(xiàn)身說法： 　　　　你或你的親戚朋友買到過假貨嗎？你你或你的親戚朋友是怎樣處理的？ 師生互動: 總結(jié)：作為消費者當(dāng)自已的合法權(quán)益受到侵害時要勇于運用法律武器維護自己的合法權(quán)益，可采用以下方法維護①與經(jīng)營者協(xié)商和解；②向消費者協(xié)會投訴，請求消費者協(xié)會調(diào)解；③向當(dāng)?shù)毓ど绦姓块T申訴；④或向新聞媒體爆光至使解決。⑤向人民法院起訴 3、學(xué)以致用： 多媒體展示案例:小鋒在某家商店里買了一雙自己喜歡的名牌球鞋，回到學(xué)校后發(fā)現(xiàn)是冒牌貨，心里很生氣，好朋友小明說“去找老板退貨”，小軍說“那家老板太壞了？我們應(yīng)該找些人去教訓(xùn)他一頓”，而小鋒“算了，當(dāng)時我自認倒霉吧，就當(dāng)花錢一個教訓(xùn)，下次再不去他那里買就得啦” (1) 請你分析小鋒的消費行為？ (2) 請問小鋒的什么權(quán)益受到侵害？ (3) 請問，你認為小鋒正確處理這件事的態(tài)度和方法應(yīng)該是什么？為什么？ 三　總結(jié)：讓學(xué)生自己總結(jié)本節(jié)課的收獲（用書面形式寫出） 四、課堂延伸： 《消費對話》 　　媽媽：今天花了500元買了個“山寨”手機，真劃算?？上]發(fā)票 　　爺爺：“山寨”手機？外觀設(shè)計、品牌型號都和品牌我的品牌手機一樣呀，我可是花了3000元從專場賣店買的。 　　爸爸：“山寨”手機雖然外觀設(shè)計逼真，價格低廉，可質(zhì)量是沒保障的。而且嚴(yán)重影響品牌手機的生產(chǎn)和銷售。 　　小紅：哈哈！“山寨” 請問：（1）媽媽的做法對嗎？為什么？ 　　　　　（2）你認為品牌手機企業(yè)面對這種情況可采取哪些措施？ 　　　　　（3）結(jié)合本案談?wù)勏M者在購買商品時注意哪些事項。