七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則 陳太丘與友期》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc

《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則 陳太丘與友期》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc》由會(huì)員分享，可在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)《七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第二單元 第8課《世說(shuō)新語(yǔ)二則 陳太丘與友期》導(dǎo)學(xué)案 新人教版.doc（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

陳太丘與友期導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1． 積累“期”“舍”等常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)，能結(jié)合注釋疏通文意 2． 自主、合作、探究，理解文章大意，評(píng)價(jià)人物行為。 3．認(rèn)識(shí)誠(chéng)實(shí)守信和尊重他人這些傳統(tǒng)美德的價(jià)值。 【學(xué)習(xí)重難點(diǎn)】 3． 重點(diǎn)：背誦課文，積累文中常見(jiàn)的文言詞語(yǔ)。 4． 難點(diǎn)：理解“元方入門(mén)不顧”是否無(wú)禮。 導(dǎo)入 孔融讓梨的故事我們每一位同學(xué)都應(yīng)該是非常熟悉的。這個(gè)故事中的孔融留給我們最深的印象就是很懂事，四歲的他就已經(jīng)知道人與人交往要學(xué)會(huì)謙讓?zhuān)兹谧尷娴墓适?，很快傳遍了他的家鄉(xiāng)曲阜，并且一直流傳下來(lái)，成了許多父母教育子女的好例子。今天我再向大家介紹一位這樣的古代少年，他是誰(shuí)呢?讓我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)他，和他交個(gè)朋友 朗讀課文，初步感知 1.范讀：注意字詞的讀音和語(yǔ)句的停頓。 2.請(qǐng)學(xué)生自己找出本文應(yīng)注意的字詞：舍（she） 不（fou） 3.學(xué)生自由朗讀 4.齊讀 5.自由朗讀課文，并借助注釋掃清字詞障礙，初步了解課文內(nèi)容簡(jiǎn)單翻譯。 自學(xué)探究 1.小組內(nèi)的同學(xué)借助書(shū)下注釋和工具書(shū)疏通文意。 明確： 期日中： 太丘舍去： 過(guò)中不至： 去后乃至： 相委而去： 下車(chē)引之： 君、家君、尊君： 2.文言文語(yǔ)言的特點(diǎn)之一就是比較簡(jiǎn)潔，正因?yàn)槿绱?，有的?nèi)容因?yàn)榕c上文重復(fù)，作者就會(huì)將其省略，這在一定程度上給文言文初學(xué)者，像我們各位同學(xué)，帶來(lái)一些閱讀困難，所以我們要學(xué)會(huì)在翻譯之前將省略的部分補(bǔ)充出來(lái)。我們?cè)囍鴮⑾旅孢@個(gè)句子補(bǔ)充完整： 陳太丘與友期行，期日中，（ ）過(guò)中不至，太丘舍去，（ ）去后（ ）乃至。 3.用幾分鐘時(shí)間，小組內(nèi)的同學(xué)借助書(shū)下注釋和工具書(shū)疏通文意。小組內(nèi)四人討論合作解決。小組內(nèi)解決不了的記下來(lái)。 4.釋疑 陳太丘與友期行，期日中，（友）過(guò)中不至，太丘舍去，（太丘）去后（友）乃至。 互學(xué)探究： 1.在人物刻畫(huà)、語(yǔ)言處理、主題思想、材料安排上有什么新的疑問(wèn)呢？有沒(méi)有什么問(wèn)題要提出來(lái)和同學(xué)們一起探討的呢？ 2.通過(guò)這段描寫(xiě)，你認(rèn)為友人和元方各是什么樣的人（你的看法）？ 友人：“無(wú)信”“無(wú)禮” 元方：明事理、懂禮儀；孝順；伸張正義；落落大方； 3.主題歸納（多角度思考） 通過(guò)文章對(duì)這兩個(gè)人的描寫(xiě)，以及對(duì)這兩人之間發(fā)生的事情的記敘，你能得出怎樣的結(jié)論？ 4.同學(xué)考慮文章一共提到幾個(gè)人？（3個(gè)）主要人物有幾個(gè)？（2個(gè)）陳太丘既然不是主要人物，那么文章第一句能否省略？（不能，是起因） 5.對(duì)文章的兩個(gè)主要人物作者用了什么方法來(lái)描寫(xiě)的？（語(yǔ)言、神態(tài)） 展學(xué)探究： 元方"入門(mén)不顧"是否失禮?說(shuō)說(shuō)你的看法。 課堂小結(jié) 希望同學(xué)們通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，能夠努力的學(xué)做一個(gè)講誠(chéng)信的人，從一點(diǎn)一滴的小事培養(yǎng)自己的誠(chéng)信觀(guān)念。 板書(shū)設(shè)計(jì) 陳太丘與友期 元方 明事理 懂禮儀 友人 不守信用 不懂禮貌 知錯(cuò)能改 事情本身： 啟示我們做人就要有有誠(chéng)信 講禮儀。 第二部分：達(dá)標(biāo)檢測(cè) 1、給下面加點(diǎn)的字注音。 雪驟（）差可擬（）柳絮（）尊君在不（） 2、朗讀課文(讀準(zhǔn)字音和節(jié)奏)。 詠雪 謝太傅/寒雪日/內(nèi)集，與兒女/講論文義。俄而/雪驟，公/欣然曰：“白雪紛紛/何所似？”兄子胡兒/曰：“撒鹽空中/差可擬?！毙峙?曰：“未若/柳絮因風(fēng)起?！惫?大笑樂(lè)。即/公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之/妻也。 陳太丘與友期 陳太丘/與友期行，期/日中。過(guò)中/不至，太丘/舍去，去后/乃至。元方/時(shí)年七歲，門(mén)外/戲?？?問(wèn)元方：“尊君/在不？”答曰：“待君久/不至，已去?！庇讶?便怒曰：“非人哉！與友人/期行，相委/而去?！痹皆唬骸熬c家君/期日中。日中/不至，則是/無(wú)信；對(duì)子/罵父，則是/無(wú)禮?！庇讶?慚，下車(chē)/引之。元方/入門(mén)不顧。 一、翻譯課文并解釋下列加點(diǎn)字。 （1）謝太傅寒雪日內(nèi)集：（） （2）與兒女講論文義：（） （3）俄而雪驟：（） （4）公欣然曰：白雪紛紛何所似：（）（） （5）撒鹽空中差可擬：（） （6）未若柳絮因風(fēng)起： （） （ ） （7）陳太丘與友期行：（），期日中（） （8）過(guò)中不至，太丘舍去：（）（）（） （9）去后乃至：（） （10）尊君在不：（）（） （11）待君久不至：（） （12）相委而去：（）（） （13）君與家君期日中：（） （14）則是無(wú)信。（）（） （15）下車(chē)引之（）（）（16）元方入門(mén)不顧（） 二、翻譯下列句子。 ①俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？” ②撒鹽空中差可擬。 ③未若柳絮因風(fēng)起。 ④太丘舍去，去后乃至。 ⑤非人哉！與人期行，相委而去。 ⑥君與家君期日中，日中不至，則是無(wú)信；對(duì)子罵父，則是無(wú)禮。 三、內(nèi)容理解： 《詠雪》 1、 “謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義”這一句總述了謝太傅家人詠雪的背景，極精煉地交代了時(shí)間“________”、地點(diǎn)“________”人物________事件“________”等要素。 2、《詠雪》只是客觀(guān)地寫(xiě)出謝家子弟詠雪的事，對(duì)“兄子”與“兄女”的兩個(gè)比喻并未加任何評(píng)論，但作者的褒貶卻已在其中，一望而知，為什么？你認(rèn)為哪個(gè)比喻更好？ 3、《詠雪》中“寒雪”、“內(nèi)集”、“欣然”、“大笑”等詞語(yǔ)，營(yíng)造了一種怎樣的家庭氣氛？ 《陳太丘與友期》 1“期日中，過(guò)中不至”說(shuō)明陳太丘的朋友是個(gè)怎樣的人？ 2、元方義正辭嚴(yán)地指出了父親的朋友的哪兩點(diǎn)錯(cuò)誤？ 3、通過(guò)本文可知元方是怎樣的一個(gè)孩子？