2019版七年級地理上冊 1.4地形圖的判讀教案 （新版）新人教版.doc

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2019版七年級地理上冊 1.4地形圖的判讀教案 （新版）新人教版 知識與技能 (1)學(xué)會閱讀和使用等高線地形圖、分層設(shè)色地形圖。學(xué)會估算海拔和相對高度。 (2)能在等高線地形圖上區(qū)別出山頂、山脊、鞍部、陡崖等山地的不同部位。 (3)在地形圖上能識別出高原、山地、盆地、丘陵、平原五種基本地形類型。 過程與方法 (1)利用橡皮泥，對照山地不同部位的等高線示意圖，制作地形模型，自己總結(jié)各種地形的特點(diǎn)。 (2)讀各種地形圖，學(xué)會判斷地勢起伏高低的方法，提高讀圖分析能力。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀 通過動手制作地形模型，培養(yǎng)學(xué)生的動手實(shí)踐能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。 重點(diǎn) 等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關(guān)系。 難點(diǎn) 在地形圖上識別山體不同部位的等高線形態(tài)。 學(xué)生準(zhǔn)備：橡皮泥、水彩筆、小刀、世界地形圖、中國地形圖。 教師準(zhǔn)備：多媒體課件、地形剖面模型、將學(xué)生分為6個(gè)小組。 一、導(dǎo)入新課 地球表面有陸地，有海洋，有高山，有深谷，高低起伏差別很大，這些不同的地形對我們的生產(chǎn)、生活有著不同的影響。那么，如何將高低起伏的地表特征比較準(zhǔn)確、形象地在平面的地圖上反映出來呢？我們要通過地形圖來反映這些內(nèi)容。 二、講授新課 [板書] 第四節(jié)　地形圖的判讀 一、地面高度的計(jì)算方法 [教師]課件展示：海拔和相對高度示意圖。 出示問題： 1．什么是海拔？ 2．什么是相對高度？ 學(xué)生：踴躍回答 [板書] 1．海拔 2．相對高度 [學(xué)生]練習(xí) 登山者攀登世界最高峰——珠穆朗瑪峰時(shí)，一般先到大本營適應(yīng)環(huán)境，休整準(zhǔn)備。大本營海拔高度是6 600米，珠峰海拔8 844米，兩地之間的相對高度為多少？這就是登山者要攀登的高度。 [學(xué)生]口算：2 244米。 [教師小結(jié)]登山磨煉人的意志，培養(yǎng)人的吃苦精神，實(shí)現(xiàn)人類挑戰(zhàn)極限、征服自然的愿望等。 [教師]怎樣在地圖上表示地面的高低起伏呢？ [板書] 二、等高線地形圖 [教師]展示山體模型：出示類似山體的實(shí)體(冬瓜)，請兩個(gè)同學(xué)到講臺上切割不同海拔高度的等高線。再請一個(gè)同學(xué)協(xié)助老師在黑板上繪制等高線地形圖，標(biāo)出海拔高度的數(shù)值(假設(shè))。 [學(xué)生]兩生臺前動手操作，一生協(xié)助老師在黑板上繪制實(shí)體的等高線地形圖。 [教師](課件演示)等高線的繪制步驟： 在已有的等高線圖上標(biāo)出A、B兩點(diǎn)與實(shí)體對照 提問：坡度陡的地方與坡度緩的地方，等高線的分布狀況有什么不同？ [學(xué)生]學(xué)生觀察理解得出：等高線是海拔高度相同的點(diǎn)連接成的閉合曲線在平面上的投影。 對照板圖與實(shí)體，討論回答：等高線密集——坡度陡；等高線稀疏——坡度緩。 課件展示：山體不同部位的實(shí)體對應(yīng)的等高線分布特征 [學(xué)生]結(jié)合教材25頁圖1.36，理解并認(rèn)識山體不同部位的等高線分布特征。 [教師]1.山體模型展示 2．出示自制教具(用彩色紙做成彩色等高線地形圖，一種顏色做成高度相同的地區(qū)，把它們用線穿起來)。 3．課件展示一張復(fù)雜的地形圖，請學(xué)生判讀。 [學(xué)生]指認(rèn)不同山體部位的地形。 [教師]根據(jù)等高線的繪制原理繪制出等深線，按照越高越亮或越高越暗的原則，在不同的等高線之間，涂上不同的顏色，可以一目了然地看出地面的高低形態(tài)和海底的起伏狀況。 [板書] 三、分層設(shè)色地形圖 [教師]課件展示：分層設(shè)色地形圖上五種地形類型的地表景觀。 [學(xué)生]理解分層設(shè)色地形圖的繪制原理；高原、山地、丘陵、盆地、平原的地形特征。 [教師]除以上兩種圖形外，還有更直觀的表示地面上沿某一方向地形的起伏狀況的圖形。 [板書] 四、地形剖面圖 [教師]課件展示等高線地形圖與剖面圖的對應(yīng)關(guān)系、輔助線的使用規(guī)則。 步驟：在等高線地形圖上繪制剖面線，將剖面線與等高線交點(diǎn)一一投影到間隔高度相同的平行線上得到不同的交點(diǎn)，將剖面圖上各點(diǎn)，用平滑的曲線連接。重點(diǎn)提醒：由于山頂還有一部分不夠一個(gè)等高距，切記不能犯類似的錯(cuò)誤，畫成平頭山頂。 [學(xué)生]動手練習(xí)：請每個(gè)學(xué)生準(zhǔn)備一張紙和一把尺子，和老師一起畫等高線地形圖。 三、課堂小結(jié) 教師隨機(jī)找一名學(xué)生總結(jié)本節(jié)的主要內(nèi)容。