七年級道德與法治上冊 第一單元 成長的節(jié)拍 第二課 學習新天地 第2框 享受學習備課資料 新人教版.doc

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享受學習 知識點一體味學習 1.學習中有快樂 對某方面的知識有強烈興趣時，自己解決某個問題時，學習中找到志趣相投的同伴時，發(fā)現自己的潛能時……我們都可以體味到學習帶來的快樂。 2.學習也有辛苦 學習是多方面的，學習是一個過程，我們并不是每時每刻都能從中感受到快樂。 學習中也有辛苦。盡管抱有興趣和探索欲望，學習也并不是輕而易舉的事情。學習過程中需要集中注意力、耗費精力，遇到困難和阻撓時需要調節(jié)不良情緒等，這些都需要我們憑借堅強的意志作出努力。 3.體驗學習的美好 當我們經歷了學習的辛苦，收獲學習的成果時，那種發(fā)自內心的愉悅讓我們體驗到學習的美好，它是學習過程帶給我們的美妙享受。 知識點二 學會學習 1.學會學習，需要發(fā)現并保持對學習的興趣 學習興趣與個人的學習目的密切相關，一個有遠大志向和明確學習目標的人，學習興趣就會濃厚而持久。即便對有些科目內容暫時不感興趣，也可以在堅持中摸索出適當的方法，逐漸培養(yǎng)起探究的興趣。 2.學會學習，需要掌握科學的學習方法 學習意味著要善于從生活中汲取養(yǎng)料，掌握一些基本的學習策略，合理安排學習時間，形成良好的學習習慣，不斷提升自己的學習能力。不同學科的學習方法不盡相同，學習方法也因人而異，適合自己的方法就是最好的方法。 3.學會學習，要善于運用不同的學習方式 我們可以與同伴相互幫助、分工合作，在交流切磋中共同完成任務。我們也可以帶著問題、猜想或假設去探究，獨立思考，不斷質疑，在自主學習中培養(yǎng)觀察、想象、分析、推理等方面的能力。 出題點一 學習有快樂也有辛苦 【例1】一位同學在日記中寫道：“中學生活真是讓我百感交集，作業(yè)越來越多，學習壓力很大，可有時候又會因為解答出一道難題而欣喜若狂，這可真是一種復雜的滋味?！边@位同學的感受表明（ ） A.學習是輕松愉快的 B.學習只會帶來苦澀 C.學習中有樂有苦 D.學習只會帶來快樂 解析：此題主要考查我們對材料的理解分析能力。題干中的這位同學既感受到了學習壓力，同時也體驗到了學習的樂趣，這說明學習是痛苦并快樂著的。故選C。 答案：C 【例2】有的人說“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”，而有的人卻說“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”。這說明（ ） ①學習中有辛苦，也有快樂 ②以前學習是很苦的事，現在學習是快樂的事 ③學習就像生活，可以痛并快樂著 ④前者說法是正確的，后者說法是錯誤的 A.①② B.③④ C.①③ D.②④ 解析：本題考查學習中有快樂也有辛苦的知識?！皶接新非跒閺剑瑢W海無涯苦作舟”說明了學習中的苦，“書山有路巧為徑，學海無涯樂作舟”說明了學習中的樂，因此學習中有苦也有樂。①③正確且符合題意；②④認識錯誤，排除。 答案：C 出題點二 學會學習 【例3】學習中有苦也有樂。下列不屬于在學習過程中體驗到的快樂的是（ ） A.當我們對某方面的知識有強烈興趣時 B.當我們在學習中找到志趣相投的同伴時 C.當我們自己解決某個問題時 D.當我們欣賞校園美麗風景的時候 解析：本題考查的是學習過程中體驗到的快樂。學習的過程是綿長的，凝聚了我們的心血，體現了我們辛苦的付出，見證了我們智慧的閃光，賦予了我們豐富的情感。D不屬于在學習過程中體驗到的快樂。 答案：D 【例4】大江喜歡通過背誦強化對知識的理解和認識，小星喜歡采用聯(lián)想的方式將抽象問題具體化，小明喜歡對知識進行歸納總結……這表明（ ） A.學習方法因人而異，適合自己的才是最好的 B.我們在任何時候都要堅持自己的學習方法 C.別人的學習方法永遠比自己的好 D.所有人的學習方法都不一樣 解析：題干部分列舉了幾位同學各自擁有自己不同的學習方法，意在強調學習方法因人而異。 答案：A 【例5】進入初中后，李明的數學成績越來越好，而語文成績卻下降了。媽媽問他原因，他說數學老師講課很有意思，他很喜歡，而語文老師的上課方式他不太適應，上課時就不想聽。李明應該（ ） ①向老師抗議，要求老師改變教學方法 ②主動與老師交流，尋求老師的指導和幫助 ③順其自然，用數學成績彌補語文的不足 ④勉強聽著，反正能聽多少是多少 ⑤改進學習方法，盡快掌握學科特點與學習規(guī)律 ⑥抓住各個時機與語文老師唱對臺戲 A.①②③④ B.②③④⑤ C.②⑤ D.①③④⑥ 解析：本題考查我們對“學習”這一知識點的理解與認識。如果我們在學習中只是憑借愛好來學習，那么勢必會導致有些科目成績不好，所以我們應該主動與老師交流，尋求老師的指導和幫助，改進學習方法，盡快掌握學科特點與學習規(guī)律。據此分析題肢可知，①③④⑥中的做法錯誤，不可取；②⑤中的做法是可取的。 答案：C 如何辯證地看待學習中的苦與樂？ 應這樣看待學習中的“樂”：在學習過程中，父母的希望，學業(yè)的壓力，對于懦弱膽怯的人的確會感到痛苦，對于勇敢無畏的人恰恰是追求的動力、快樂的源泉。學習是一個由不知到知，由知之不多到知之較多，由膚淺到深刻的發(fā)展過程。之所以是發(fā)展的，因為它是無數快樂結果的積累，如果只感到學中之苦，我們就會失去青年人應有的活力，喪失奮斗的信心和勇氣；如果只感到學中之苦，我們能在知識的海洋中乘風破浪，奮勇前行嗎？如果只感到學中之苦，人類能在改造世界的征途中取得今天的成就嗎？正是因為我們體會到了學中之樂多于苦，我們才會體會到生命之樹常青，才會感到“會當凌絕頂，一覽眾山小”的快樂。 應這樣看待學習中的“苦”：第一，沒有苦就沒有樂。與苦相比，樂只是短暫的，而苦則貫穿于整個學習過程之中。古人云：學海無涯苦作舟。貝多芬說過：用苦難鑄成歡樂。第二，樂是由苦轉化而來的，但樂過之后，我們還要再向上攀登，又要面對更多困難。愛迪生說過：天才是百分之九十九的汗水加上百分之一的靈感。而他的每一項發(fā)明的成功不也都是經歷了無數次失敗和無數個不眠之夜才得以成功的嗎？第三，學習是新知識的獲得而引起行為變化的過程，在這個過程中，苦與樂作為兩種主觀感受是以客觀實踐為基礎的，而實踐卻是漫長而坎坷的。但人是有理性的，在艱苦的學習過程中，人能夠正確對待苦，從實際出發(fā)，正視學習中的挫折和失敗，樹立正確的苦樂觀，這才是真正的學習。