2019-2020年七年級語文上冊 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

《2019-2020年七年級語文上冊 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2019-2020年七年級語文上冊 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc（2頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

2019-2020年七年級語文上冊 第7課《再塑生命的人》教學(xué)案 （新版）新人教版 再塑生命的人 【教學(xué)目標(biāo)與重難點】 1．領(lǐng)會莎莉文老師雋永深沉的愛心和高超的教育藝術(shù)。（重點） 2．把握情感變化，體會殘疾人學(xué)習(xí)的艱辛和收獲的快樂。（難點） 3. 學(xué)習(xí)海倫好學(xué)敏思、堅忍不拔、熱愛生活的精神。 【課時安排】2課時 【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】 1.知識儲備： ●作家作品：海倫凱勒(1880～1968)，美國著名女作家、教育家、社會活動家。主要作品有《我生活的故事》《我的一生》《走出黑暗》《樂觀》《假如給我三天光明》等。 海倫凱勒是人類創(chuàng)作的一個奇跡。一歲半時突患急性腦充血病，連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深淵。她的家庭老師安妮莎莉文教會她寫字、手語。海倫凱勒和莎莉文一起相處近50年，莎莉文老師把她的一生都奉獻(xiàn)給了海倫，海倫內(nèi)心充滿了對老師的感激。 2.初讀課文，掃除文字障礙 (1) 給加點字注音或根據(jù)拼音寫字。 模（m）仿綻開（zhn）小心 y y（翼）（翼）感kǎi（慨）搓niǎn (捻) p(譬)如ji（截）然相反慚ku(愧) (2)按照意思寫出詞語 ①現(xiàn)在多指讀書、學(xué)習(xí)只求懂得大概，不求深刻了解。不求甚解 ②美好的東西太多,一時接受不完。美不勝收 ③各種各樣的花顏色鮮明華麗。 花團(tuán)錦簇 ④形容一下子明白過來。 恍然大悟 3.整體感知： (1)認(rèn)真閱讀課文，說說莎莉文老師教了“我”什么。 文中寫莎莉文老師教我認(rèn)識事物的文字很多，如莎莉文作為一個陌生人第一次摟抱我，有意識地給我玩具，教我拼寫洋娃娃“doll”。還教我學(xué)會了拼寫“針”(pin)、“杯子”(cup)以及“坐”(sit)、“站”(stand)、“行”(walk)這些詞。特別具體寫了一件事，莎莉文老師讓我一只手接觸水流，在我另一只手手心里寫出“水”這個字，使我終于領(lǐng)悟到“水”這個字就是我手上流過的清涼而奇妙的東西。從此，海倫凱勒開始大量認(rèn)識具體事物。 （2）找出文中表示“我”感情變化的詞語，劃在書上。思考：莎莉文老師為什么會使“我”的情感產(chǎn)生變化？第一段中“最重要”、“感慨萬分”、“不尋?！钡仍~語，體會海倫對老師由衷的敬愛和感激。 第四段中“她就是那個來對我啟示世間真理、給我深切的愛的人”和結(jié)尾兩段來體會作者對莎莉文老師教育方法的高度評價，和對老師的敬仰和感激之情。 （3）文中有一句話指出了莎麗文老師對我的人生影響，請找出這句話，劃在書上。 （她就是那個來對我啟示世間的真理、給我深切的愛的人——莎麗文老師） 【課堂探究】 1. 為什么海倫對文老師為“再塑生命”的人？ 在莎莉文老師教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”。從這個意義上說，莎莉文老師是“再塑生命的人”，從而表達(dá)了作者對莎莉文老師無比的敬愛和感激。 “再塑生命”從字面意思看，是“重新塑造生命、重新獲得生命”的意思但在本文中，再塑生命是指：（1）“愛的光明照到了我的身上”，本來，“我在那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情”但是，在莎莉文老師的教育下，“我”的靈魂被喚醒，再次擁有“光明、希望、快樂和自由”（這里的“光明”一詞是用其喻義） 莎莉文老師是“再塑生命的人”，用中國通俗的話說，就是“再生父母”“再塑生命”一詞表達(dá)了作者對莎莉文老師的無比敬愛和感激之情 莎莉文小姐以她無私的愛重塑了海倫凱勒的生命 2. 學(xué)習(xí)本文后，你覺得莎莉文老師是 的一個老師，從文中找出理由。 理由：一個出色的教育藝術(shù)家，有愛心、耐心。 愛海倫，有責(zé)任心，對海倫的教育講究方法，做到了因勢利導(dǎo)，循循善誘，善于抓住教育契機(jī)，開啟了海倫思維、情感、智慧，是一個出色的教育藝術(shù)家。 3. 課文1-5段作者寫了什么，與莎莉文老師有何關(guān)系？ 鋪墊的內(nèi)容：先寫“我”的感受，再寫家人的活動、“我”的等待，最后用設(shè)問、比喻進(jìn)行烘托，表達(dá)自己的渴望。（這是鋪墊） 好處：（1）用層層鋪墊烘托出莎莉文老師對于“我”的重要性，也加重了開頭所說的“最重要的一天”的分量；（2）給讀者留有閱讀期待，讓我們急于了解莎莉文老師究竟是一個什么樣的人。 【隨堂檢測】完成課后練習(xí)四，將答案寫在課本上。 這句話在文章中緊承上文中莎莉文老師教“我”水這一個詞，讓“我”認(rèn)識到了水和杯子并不是一回事，同時也喚醒了對世界萬物認(rèn)識的一種愿望，形象地說出了自己心情所以作者說“水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由”，由此“我”的生命旅程充滿了嶄新的希望。 【拓展延伸】生活中許多殘疾人克服自身殘疾刻畫出完美的人生，你知道誰？從他的故事里，你受到了什么啟發(fā)？請寫在下面。（字?jǐn)?shù)不少于50字） 貝多芬：德國偉大的作曲家26歲時聽覺衰退35歲時完全耳聾……——世界不給他歡樂 他卻創(chuàng)造了歡樂給與世界。 張海迪：5歲時胸部以下完全失去知覺 高位截癱…… 自學(xué)掌握英語 、日語 、德語等，當(dāng)代知名作家 ，翻譯家。 富蘭克林羅斯福 ：美國政治家，41歲時因患脊髓灰質(zhì)炎 下肢癱瘓……是美國歷史上唯一蟬聯(lián)四屆的總統(tǒng) 奧斯特洛夫斯基 ：蘇聯(lián)作家，25歲全身癱瘓 雙目失明……以頑強(qiáng)的意志創(chuàng)作了長篇小說《鋼鐵是怎樣煉成的》。 【布置作業(yè)】 1.完成校本作業(yè)。 2.熟記下列名言，并試著在寫作中運(yùn)用。