2019-2020年八年級思想品德上冊 2.1《誠實守信》教學設(shè)計 粵教版.doc

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2019-2020年八年級思想品德上冊 2.1《誠實守信》教學設(shè)計 粵教版 一、 對應(yīng)課標：懂得對人守信、對事負責是誠信的基本要求。 二、 教學目標： 1． 知識與技能目標：了解誠信的內(nèi)涵，認識誠信的基本要求是對人守信，對事負責，感受誠信是每個人立足于社會的通行證。 2． 過程與方法目標：通過尋找不誠信行為、怎樣做到誠實守信活動的探討，培養(yǎng)學生的觀察和明白是非的能力。 3． 情感、態(tài)度和價值觀目標：增強對他人對社會的責任感，實力守信為榮，失信可恥的道德觀念。 三、 學情分析：初二學生已經(jīng)有一定的語言表達能力和明辨是非的能力，對于誠實守信也是有一定的了解的，所以，課堂上多以師生間的互動為主。 四、 教學重點：認識誠實，了解誠實在生活中的重要性。 五、 教學難點：怎樣把誠實守信落實到日常生活中 六、 教學方法：多媒體教學、講授法、討論法 七、 教學過程： 1.導(dǎo)入：《木偶奇遇記》的故事，貼近學生生活 過渡：童話故事來源于生活，生活中的誠信又是什么呢？ 2.新課 （1）說誠信 首先，展示社會中誠信危機的漫畫 其次，讓學生談?wù)勑@中不誠信的現(xiàn)象以及對這些現(xiàn)象的看法。 （2）明誠信 ①誠實守信的概念 ②誠實守信的基本要求 ③誠實守信的重要性 播放《全國誠實守信道德模范武秀君》的視頻，感受人與人間的交往需要以誠待人。 進而聯(lián)系到企業(yè)和國家個人—企業(yè)—國家 ④誠實與隱私、善意的謊言 兩則小菊的故事 課堂練習 （3）寫誠信，用優(yōu)美的語言贊美誠信 （4）踐誠信（布置作業(yè)） 永遠做個誠實守信的人 板書： 一、說誠信 二、明誠實 1.概念 2.基本要求 3.重要性： 個人—企業(yè)—國家 三、寫誠信 四、踐誠信 《誠實守信》課后反思 華墅初中 徐靈芝 這次農(nóng)村思品優(yōu)質(zhì)課對我的意義很深刻。雖然自己成績不是很理想，但確實有了很大的進步，沒有像以前那么緊張了，應(yīng)對課堂的能力也有所提高，更加地自信。同時，經(jīng)過一天的備課、上課、評課，我收獲了不少。 《誠實守信》這課我的教學設(shè)計分四個步驟：說誠信、明誠信、寫誠信和踐誠信。四者是層層遞進的。從社會的不誠信現(xiàn)象到學生身邊的事，再到社會中誠信地重要，最后回歸到學生中實踐誠信，體系是清晰的，但存在著不少問題。 一是因為沒有充分的時間，二是自己本身就沒有重視教材的意思，所以，對文本的解讀是不充分的。新課改提倡“課本只是教學的手段，不是目的”。而我這次卻將其扭曲，完全拋開了課本，就像葉志紅老師講的，課本上的材料，其實是經(jīng)過精挑細選，盡可能符合學生實際的。特別是像探究園“社會風景”的四則小材料，都是發(fā)生在學生身邊的，學生可能看過，也可能聽過。所以，像這些我們都應(yīng)該很好地利用。但這次，我卻完全都用課外的材料，除了小菊的例子外。這樣刻意地拔高，不利于學生主體性地發(fā)揮。 第二，沒有注重對生本資源的挖掘，沒有注重學情，這也是我這堂課最失敗的地方。從材料的選擇上來，都是網(wǎng)上課件中拼湊來的，脫離了學生實際，所以整堂課好像是學生在機械地做材料分析題，沒有調(diào)動起學生的主觀能動性。 林軍老師的細心，讓我學到了很多新知識。像思品教學目標和社會教學目標是不一樣的，在思品課上應(yīng)該注重正面引導(dǎo)為主，材料要少而精，一則材料能說明的問題就不要用兩則，探究題可以不用老師給出答案，提問應(yīng)該小切口、適中，語言簡潔，減少不必要的設(shè)問，還有控制提問的數(shù)量。只是其中有2個問題，我還是有點疑惑，在我的教學設(shè)計中，在“誠信的重要性”這一部分，我的思路是，用武秀君的例子來說明誠信對于個人是很重要的，運用燒鵝企業(yè)的例子是為了說明誠信對企業(yè)也是很重要的，甚至，這這則材料中還隱含著對國家形象的重要影響。所以，我覺得，這兩個材料并沒有重復(fù)，而是層層遞進的。還有就是最后一個環(huán)節(jié)“寫誠信”是否必要，我覺得假如學生沒有認識到誠信的重要性，怎么會寫出，“誠信是人與人之間往來的橋梁”，怎么會有“誠信像天空白云般純潔”的感嘆呢？最后一個是整節(jié)課學生感情的升華，有何不可？