2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《土地的誓言》教案 人教新課標(biāo)版.doc

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2019-2020年七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 《土地的誓言》教案 人教新課標(biāo)版 一、激情導(dǎo)入： 同學(xué)們，你們知道嗎？在我國(guó)有那么一片美麗的土地，那里出產(chǎn)著名的東北三寶：人參、鹿茸和貂皮；那里滿山遍野的大豆高粱；那里還有碧綠參天的白樺林、肥碩的小鹿、彪悍的馬群大家知道這是哪里嗎？（生齊答：東北）對(duì)，這里就是東北。（邊說(shuō)邊展示課件） 可是當(dāng)時(shí)間的指針指向1931年9月18日的時(shí)候，日本侵略者發(fā)動(dòng)了震驚中外的九、一八事變，踐踏了這片美麗的土地，許多東北人民被迫背井離鄉(xiāng)，四處流浪。1941年的9月18日，九、一八事變十周年，正是日寇全面侵華最瘋狂的時(shí)候，也是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的時(shí)刻。就在這個(gè)時(shí)候，著名的進(jìn)步作家端木蕻良為了紀(jì)念九、一八事變十周年，也為了激發(fā)全國(guó)人民奮起抗日，保衛(wèi)家鄉(xiāng)的熱情，寫(xiě)下了散文《土地的誓言》。 今天就讓我們共同欣賞這篇散文。 （板書(shū)課題） 2、 活動(dòng)目標(biāo)： 請(qǐng)大家打開(kāi)課本，學(xué)習(xí)這節(jié)課，我們要反復(fù)朗讀課文，品味賞析精彩語(yǔ)段，體會(huì)作者深厚的思想感情。 3、 活動(dòng)一：聽(tīng)讀課文，走進(jìn)土地 首先讓我們聽(tīng)讀課文，走進(jìn)土地，看一看：這是一片怎樣的土地？ (師配樂(lè)有感情的朗讀) 展示課件：想一想：這是一片怎樣的土地？請(qǐng)用一兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括。 生答：豐饒的土地 生答：美麗的土地 生答：苦難的土地（當(dāng)回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)，老師引導(dǎo)為什么是苦難的？原來(lái)是什么樣的呢？） 4、 活動(dòng)二：品讀課文，觸摸土地 這幾位同學(xué)概括的很好！剛才有人說(shuō)到這是一片美麗的土地，豐饒的土地，那它的美麗豐饒表現(xiàn)在哪里呢？請(qǐng)?jiān)谡n文里找到具體的語(yǔ)句。（展示課件） 生答：第二自然段的春秋部分。 師：請(qǐng)大家把這些語(yǔ)段用括號(hào)括起來(lái)。你能不能給我們有感情的讀一讀。 師：誰(shuí)來(lái)評(píng)價(jià)一下這位同學(xué)讀的怎么樣？ 生：讀的太好了！聲音悅耳，有感情，讀出了那片土地的美麗。 師：這位同學(xué)評(píng)價(jià)的太到位了！這些語(yǔ)句描寫(xiě)了這片土地哪些美麗的地方呢？ 生：春天的東風(fēng)、土壤、田野、河流、柳條、原野，天空和勞動(dòng)的聲音。這里的景色很美麗！ 生：秋天一派豐收的美景和喜悅。 師：大家喜歡這片美麗的土地嗎？ 生：喜歡！ 師：那就讓我們帶著對(duì)這片美麗土地的喜愛(ài)之情，分角色朗讀這一部分。男生讀秋天部分，女生讀春天部分。 師：它的美麗豐饒還表現(xiàn)在哪里呢？ 生：第一段中的那部分。 師：請(qǐng)你給大家讀一讀，其他同學(xué)思考：作者在這段描寫(xiě)中為我們列舉了哪些東北特有的景物和物產(chǎn)？用筆在書(shū)中畫(huà)一畫(huà)。 生讀 生答 師：東北的物產(chǎn)真不少??！既有動(dòng)物、植物，也有豐富的礦藏。作者在描寫(xiě)這些東北特有景物和物產(chǎn)時(shí)還運(yùn)用了豐富多彩的色彩，請(qǐng)大家在文中找一找，畫(huà)一畫(huà)，然后，看到這么豐富的色彩讓我們聯(lián)想到了什么？ 生：碧綠的白樺林，紅布似的高粱和金黃的豆粒讓我聯(lián)想到這片土地一年四季都是那么美麗，更主要的是這里是一片豐收的土地。 生：黑色的土地，紅布似的高粱和金黃的豆粒，讓我聯(lián)想的到這里土地肥沃，物產(chǎn)豐富，是一片豐饒的土地。 生：紅玉，黑玉，讓我聯(lián)想到這片土地上勞作的人們，是那么勤勞、健康和幸福！ 師：是啊，這是一片多么豐饒的土地啊！生活在這樣的土地上的人們是多么幸福。讓我們來(lái)齊讀一遍，感受感受這片土地的美麗和豐饒，感受那里人們的幸福！ 生齊讀 師：大家感受到幸福了嗎？作者這片美麗豐饒的土地上幸福嗎？表現(xiàn)在那里呢？ 生：在故鄉(xiāng)的土地上自己種的白菜。 生：作者捉過(guò)蚱蜢，種過(guò)白菜，種過(guò)地 師：大家說(shuō)的太對(duì)了，作者在這片美麗、豐饒的土地上留下了歡聲笑語(yǔ)。這是作者與這片土地的歡快。你在自己親愛(ài)的家鄉(xiāng)土地上，也有過(guò)這樣的游戲或者勞作嗎？（停頓）先說(shuō)給你的同位聽(tīng)聽(tīng)（停頓）哪位同學(xué)愿意把自己的快樂(lè)和大家一起分享啊？ 生答 師：你高興嗎？你熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？ 生答 師：你快樂(lè)嗎？你熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？ 師：聯(lián)想我們自己的生活，我們更加理解文中的歡快。我想，我們讀起來(lái)一定能讀得更歡快。來(lái)，我們齊讀一遍。 生齊讀 5、 活動(dòng)三：品味語(yǔ)言，抒發(fā)真情 師：如此美麗豐饒的家鄉(xiāng)土地，誰(shuí)能不去熱愛(ài)！誰(shuí)能不對(duì)他懷有深深地眷戀！可是，作者深?lèi)?ài)著的那片美麗豐饒的土地，那兒時(shí)的歡樂(lè)卻成了記憶！是誰(shuí)造成的這樣？ 生：日本侵略者 師：是日本侵略者！是他們的鐵蹄踐踏，蹂躪了作者深深?lèi)?ài)著的土地。請(qǐng)看大屏幕（視頻） 師：是日本侵略者踐踏了美麗的土地，掠奪了豐饒的物產(chǎn)，殘害了勤勞善良的人民，迫使東北人民離開(kāi)土地，離開(kāi)家鄉(xiāng)四處流浪！流浪在外的作者面對(duì)被踐踏的土地有著更深的眷戀，更深厚的感情！文中哪些語(yǔ)句最能體現(xiàn)作者這種感情呢？請(qǐng)你找一找，讀一讀，品一品。 師：同位，前后位四人一個(gè)小組討論交流。我們比一比，看看哪一個(gè)小組討論交流的最好？ 師：每個(gè)小組討論交流的都很投入，激烈。現(xiàn)在哪個(gè)小組愿意展示展示討論交流的成果??？請(qǐng)每個(gè)小組選一個(gè)代表。 生答 師：讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)為這句中哪個(gè)詞語(yǔ)最能表現(xiàn)作者的這種感情？ 生答 師：請(qǐng)你有感情的讀一讀這句。你認(rèn)為哪個(gè)詞語(yǔ)用的最好?。? （用這樣的格式把學(xué)生說(shuō)到的幾個(gè)重點(diǎn)的句子理解理解） 師：通過(guò)這些語(yǔ)句，我們強(qiáng)烈感受了作者那份對(duì)家鄉(xiāng)土地的深深眷戀之情，作者的那份感情就像憤怒的漿液，決堤泛濫的河水，噴涌而出，不可遏制，一瀉千里。因而面對(duì)這片自己魂?duì)繅?mèng)繞的土地，作者發(fā)出了堅(jiān)強(qiáng)的誓言！請(qǐng)速讀第二段后半部分，找出作者面對(duì)土地發(fā)出了怎樣的誓言？ 生：我永不能忘記我一定會(huì)回去。 師：作者發(fā)誓要回去，他回去要做什么？ 生：為她戰(zhàn)斗！驅(qū)趕日本侵略者?。ń夥磐恋?，解放東北/為她付出一切/重現(xiàn)家鄉(xiāng)的美麗豐饒） （學(xué)生說(shuō)到哪句，就要求學(xué)生畫(huà)一畫(huà)） 師：我們?cè)撛鯓永首x作者的誓言呢？ 生：堅(jiān)定，有“必定、必須”這些詞語(yǔ)。 生：應(yīng)該鏗鏘有力的朗讀，它是作者的誓言，是作者要與侵略者斗爭(zhēng)的誓言。 師：大家說(shuō)的都很好！讓我們鏗鏘有力的齊讀作者的誓言！ 生齊讀 師：作者為什么說(shuō)“必須看到我的墳前”呢？ 生答 師：表現(xiàn)了作者愿意為土地，為家鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗，誓死保衛(wèi)土地的犧牲精神。（板書(shū)“誓死保衛(wèi)”） 師：作者師如此的勇敢，不怕?tīng)奚?，讓我們帶著視死如歸的英雄氣概，用更堅(jiān)定的語(yǔ)氣在讀一遍！ 生齊讀 六、活動(dòng)四：說(shuō)心里話，抒愛(ài)國(guó)情 師：讀得鏗鏘有力！如果我們生活在那個(gè)時(shí)代，當(dāng)日寇侵占了我們的家園，我們?cè)撊绾稳プ觯? 生答 師：老師相信，那時(shí)你一定會(huì)是一個(gè)大英雄！（老師為你驕傲?。? 師：在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)那個(gè)時(shí)候，中國(guó)大地到處涌現(xiàn)這為國(guó)家拋頭顱，灑熱血的愛(ài)國(guó)人士，到處吹響著這樣保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)祖國(guó)的號(hào)角！請(qǐng)聽(tīng)《黃河大合唱—保衛(wèi)黃河》！ 會(huì)唱的同學(xué)可以跟著唱。 生聽(tīng)，唱 師：我想此時(shí)此刻，我們一定飽含誓死保衛(wèi)家鄉(xiāng)保衛(wèi)祖國(guó)的激情，我們一定斗志昂揚(yáng)的要奔赴戰(zhàn)場(chǎng)。那就讓我們把這種昂揚(yáng)斗志投入到學(xué)習(xí)中，用知識(shí)武器富強(qiáng)我們的國(guó)家！因?yàn)椤吧倌陱?qiáng)，則中國(guó)強(qiáng)！” 請(qǐng)大家齊讀梁?jiǎn)⒊摹渡倌曛袊?guó)說(shuō)》 師：下課！謝謝大家！ 板書(shū)： 誓死 美麗 土地 保衛(wèi) 豐饒 教學(xué)反思： 通過(guò)這節(jié)課我深刻的認(rèn)識(shí)到一下四個(gè)方面的問(wèn)題： 一、語(yǔ)文與其他學(xué)科緊密相關(guān)。 《土地的誓言》這篇課文的學(xué)習(xí)，沒(méi)有歷史、音樂(lè)、圖片和視頻等的輔助學(xué)生很難接受，單純?cè)谡Z(yǔ)文學(xué)科范圍內(nèi)學(xué)特別枯燥無(wú)味。通過(guò)教師設(shè)計(jì)課前鞏固翻閱歷史知識(shí)，才能讓學(xué)生了解東北三省，，“九、一八”事變，頭腦中有印象及淪陷的歷史經(jīng)過(guò)，課中很好的體會(huì)被淪陷人民的心情和感受；上課時(shí)讓音樂(lè)的旋律烘托渲染氣氛，讓視頻和圖片沖擊學(xué)生的視覺(jué)，震撼學(xué)生的心靈，不知不覺(jué)中帶學(xué)生入境，入情。 2、 精心備課，全面預(yù)設(shè)很重要。 我精心備了這一課，詳細(xì)全面?zhèn)湔n本，教學(xué)參考，備學(xué)生。從初一學(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，本著傳授知識(shí)，交給方法，踏實(shí)學(xué)習(xí)的計(jì)劃，設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題，預(yù)設(shè)課堂問(wèn)題。特別是提前預(yù)設(shè)的問(wèn)題在授課中起到了重要的作用。 3、 教師在課堂中的角色是導(dǎo)演 教師在課前周密的設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)固然很重要，但是實(shí)施是關(guān)鍵，它關(guān)系到一節(jié)課的成敗。本課我設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)，都將學(xué)生自然推倒演員的位置上，我的不適時(shí)機(jī)的引導(dǎo)，我的配樂(lè)朗讀，將學(xué)生導(dǎo)入遙遠(yuǎn)的戰(zhàn)爭(zhēng)年代，讓學(xué)生進(jìn)入角色；讓學(xué)生自主合作探究，引導(dǎo)學(xué)生入境，將課文的內(nèi)容清楚的理解；我時(shí)刻用生動(dòng)的語(yǔ)言感染學(xué)生，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，活起來(lái)，收到了意想不到的效果。我自認(rèn)為。可是由于我的這堂課是下午第四節(jié)課，初一學(xué)生平常這節(jié)課不上放學(xué)的時(shí)間，因此，有許多學(xué)生沒(méi)有很好的聽(tīng)課，躁動(dòng)不安。 4、 課堂創(chuàng)新，課件唯美少不了。 聽(tīng)了其他高手的課，我發(fā)現(xiàn)我的這堂課存在著兩個(gè)不足的地方：一個(gè)是課堂只講求扎實(shí)，按部就班的進(jìn)行課堂流程，少了創(chuàng)新。在設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題上缺少抓文章切合點(diǎn)的能力，缺少大膽革新語(yǔ)文課堂教學(xué)的魄力。另外一個(gè)就是課件的畫(huà)面太簡(jiǎn)單，一是受限于這篇課文，二是我本人缺少時(shí)間和經(jīng)驗(yàn)。 如果讓我重來(lái)的話，如果不安排第四節(jié)課，我覺(jué)著我會(huì)做得很好。