2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《傅雷家書》教學(xué)案 （新版）新人教版.doc

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2019-2020年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 7《傅雷家書》教學(xué)案 （新版）新人教版 一、學(xué)習(xí)目標(biāo)確定的依據(jù) 1.課程標(biāo)準(zhǔn)相關(guān)要求 （1）累計(jì)認(rèn)識(shí)常用漢字3500個(gè)，其中3000個(gè)左右會(huì)寫。 （2）在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用。 （3）欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。 2.教材分析 《傅雷家書兩則》是人教版九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第二單元第7課。這篇文章所在第二單元安排了兩篇演講詞和兩封書信，單元導(dǎo)讀對(duì)本單元課文的教學(xué)建議是感受人類精英活躍的思維、豐富的情感、閃光的思想。 3.中招考點(diǎn) 這一課在中考中具有獨(dú)特的地位：一是名著閱讀會(huì)考察《傅雷家書》相關(guān)的內(nèi)容，分值大約在5分；二是對(duì)文本內(nèi)容的歸納理解，體現(xiàn)到中考試題中為記敘文閱讀部分；三是對(duì)句子語(yǔ)言的賞析，分值在4分。 4.學(xué)情分析 因?yàn)槭寝r(nóng)村初級(jí)中學(xué)，雖然是九年級(jí)學(xué)生，但是絕大多數(shù)基礎(chǔ)差，語(yǔ)文素養(yǎng)欠缺。由于對(duì)文學(xué)藝術(shù)的陌生以及對(duì)文中一些哲理性語(yǔ)句的不解，學(xué)生自讀的時(shí)候并不能真正深入文本，并不能真正理解傅雷對(duì)于兒子的這一番苦心孤詣的教導(dǎo)；因此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)情感類的文章多讀、多品味。 二、學(xué)習(xí)目標(biāo) 1、能準(zhǔn)確聽(tīng)寫重點(diǎn)字詞、給加點(diǎn)詞注音、說(shuō)出詞語(yǔ)的含義。 2、能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括書信內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)兒子的舐?tīng)僦椤? 3、通過(guò)品讀語(yǔ)言，能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問(wèn)題。 4、通過(guò)品析語(yǔ)句，學(xué)會(huì)在不同的人生遭遇應(yīng)有良好的心態(tài)。 三、評(píng)價(jià)任務(wù) 1.針對(duì)目標(biāo)1，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：自讀課文，勾畫生字詞，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，記憶掌握。 2.針對(duì)目標(biāo)2，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)誦讀課文，圈點(diǎn)勾畫有用信息，能說(shuō)出文章主要內(nèi)容，品味出主要情感。 3.針對(duì)目標(biāo)3，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)品讀語(yǔ)言，能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問(wèn)題。 4．針對(duì)目標(biāo)4，設(shè)計(jì)一個(gè)活動(dòng)：通過(guò)誦讀課文，圈點(diǎn)勾畫有用信息，能說(shuō)出文章主要內(nèi)容，品味出主要情感。 四、教學(xué)過(guò)程 第一課時(shí) （一）導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì) 在以前，通訊工具并不象現(xiàn)在這么發(fā)達(dá)，書信則是溝通兩地相思情感的最好使者。著名的翻譯家傅雷，在他的長(zhǎng)子傅聰留學(xué)海外時(shí)，就在一封封家書中為兒子排憂解難，傳達(dá)著自己的惦念之情。寫得多了，經(jīng)過(guò)整理，一部《傅雷家書》就誕生了。今天，我們就來(lái)閱讀其中的兩封信，感受父親對(duì)孩子的牽掛。(板書課題、作者) (二)預(yù)習(xí)檢測(cè) 1、作家作品簡(jiǎn)介 傅雷，傅雷(１９０８～１９６６) 字：怒安 號(hào):怒庵,翻譯家、文藝評(píng)論家。他寫給長(zhǎng)子傅聰?shù)募視陡道准視罚呀?jīng)感動(dòng)了數(shù)百萬(wàn)讀者。 《傅雷家書》——苦心孤詣的教子篇：凝聚著傅雷對(duì)祖國(guó)、對(duì)兒子深厚的愛(ài)。信中首先強(qiáng)調(diào)的，是一個(gè)年輕人如何做人、如何對(duì)待生活的問(wèn)題。傅雷用自己的經(jīng)歷現(xiàn)身說(shuō)法，以及自身的人生經(jīng)驗(yàn)教導(dǎo)兒子待人要謙虛，做事要嚴(yán)謹(jǐn)，禮儀要得體；遇困境不氣餒，獲大獎(jiǎng)不驕傲；要有國(guó)家和民族的榮辱感，要有藝術(shù)、人格的尊嚴(yán)，做一個(gè)“德藝兼?zhèn)?、人格卓越的藝術(shù)家”。同時(shí)，對(duì)兒子的生活，傅雷也進(jìn)行了有益的引導(dǎo)，對(duì)日常生活中如何勞逸結(jié)合，正確理財(cái)，以及如何正確處理戀愛(ài)婚姻等問(wèn)題，都像良師益友一樣提出意見(jiàn)和建議。拳拳愛(ài)子之心，溢于言表。 （三）新課講解 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：能準(zhǔn)確聽(tīng)寫重點(diǎn)字詞、給加點(diǎn)詞注音、說(shuō)出詞語(yǔ)的含義。 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文。 方法：自讀課文，勾畫生字詞，動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦，記憶掌握。 時(shí)間：8分鐘。 要求：能獨(dú)立完成下列檢測(cè)題 自學(xué)檢測(cè)一： 給下列加點(diǎn)字注音： 廓然ku 灰燼jn 涕泗s 諛詞y 相契q 扶掖y 枘鑿ru 羲皇xī 3、解釋下列詞語(yǔ) 驚心動(dòng)魄:形容使人感受很深,震動(dòng)很大。 重蹈覆轍:再走翻過(guò)車的老路,比喻不吸取失敗的教訓(xùn),重犯過(guò)去的錯(cuò)誤。 刻骨銘心:比喻牢記在心上,永遠(yuǎn)不忘記。 扶掖：扶持，提攜。 滔滔不絕：連續(xù)不斷。 氣吞斗牛：形容氣勢(shì)或怒氣很盛。 枘鑿：“方枘圓鑿”的略語(yǔ)。方榫頭，圓榫眼，二者合不到一起，比喻兩不相容。 廓然無(wú)累：廓，空闊。超然物外，不被世事所累。 能準(zhǔn)確聽(tīng)寫重點(diǎn)字詞、給加點(diǎn)詞注音、說(shuō)出詞語(yǔ)的含義。 ①根據(jù)形聲字特點(diǎn)，記住字的音形。 ②在語(yǔ)境中認(rèn)讀漢字，理解記憶； 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括書信內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)兒子的舐?tīng)僦椤? 自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文 方法：邊讀邊用筆給各自然段標(biāo)序號(hào)，并勾畫出有用信息。 時(shí)間：20分鐘。 要求：能獨(dú)立完成下列檢測(cè)題 自學(xué)檢測(cè)題 1.傅雷分別是在什么情況下寫下的這2封信？ 它們的主題各是什么？ 2.傅雷與傅聰之間的關(guān)系如何？ 自學(xué)檢測(cè)二： 1.傅雷分別是在什么情況下寫下的這2封信？ 它們的主題各是什么？ 第一則（1954年10月2日）：寫于兒子消沉苦悶時(shí)，勸尉兒子如何正確地面對(duì)感情的創(chuàng)傷，戰(zhàn)勝挫折，泰然處之。 第二則（1955年1月26日）：寫于兒子在音樂(lè)上取得巨大成功之時(shí)，激勵(lì)兒子保持謙卑，不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境，正確對(duì)待成功。 2.傅雷與傅聰之間的關(guān)系如何？ 關(guān)系親密，不僅是父子，還是朋友，心靈上互相理解與慰藉的朋友。 能從文本中歸納出主要內(nèi)容。 歸納出主要內(nèi)容的方法 1.找關(guān)鍵句 2.抓關(guān)鍵詞 （四）當(dāng)堂訓(xùn)練 1．填空。 （1）請(qǐng)給下列加粗的字注音。 頹（ ）廢 枘（ ）鑿 挫（ ）折 相契（ ） 廓（ ）然無(wú)累 心坎（ ） 諛（ ）詞 斗（ ）牛 （2）請(qǐng)根據(jù)下列拼音寫出正確的漢字。 借jin（ ） png（ ）勃 重蹈f（ ）轍 xī（ ）皇 t（ ）泗橫流 刻骨mng（ ）心 扶y（ ） 庸l（ ） 2．辨字組詞。 轍（ ） 謙（ ） 契（ ） 枘（ ） 澈（ ） 歉（ ） 鍥（ ） 納（ ） 3．傅雷給兒子寫的這兩封信，你能說(shuō)說(shuō)在內(nèi)容上它們有什么不同嗎? 1．（1）略 （2）鑒 蓬 覆 羲 涕 銘 掖 碌 車轍 謙卑 相契 枘鑿 清澈 道歉 鍥而不舍 吐故納新 3．第一封家書，寫于兒子精神消沉?xí)r，勸慰他如何面對(duì)感情的創(chuàng)傷，學(xué)會(huì)泰然處之；第二封信，寫在兒子取得了巨大成功、被鮮花與掌聲簇?fù)淼臅r(shí)候，激勵(lì)他保持謙卑、不懼孤獨(dú)，勇于攀登藝術(shù)的至境。 （五）課堂總結(jié) 是兩封普通而又不尋常的家書：普通，在于它們是一位父親寫給身在異國(guó)他鄉(xiāng)的兒子的內(nèi)心告白；不尋常，在于這兩封家書，從兒子的日常生活出發(fā)，既給予兒子藝術(shù)的教誨，更昭示出崇高的人生境界。傅雷和傅聰，已經(jīng)超出父子、朋友的界限，成為藝術(shù)上、思想上的知音。 第二課時(shí) （一） 導(dǎo)入新課： 學(xué)習(xí) 目標(biāo) 教學(xué)活動(dòng) 評(píng)價(jià)要點(diǎn) 要點(diǎn)歸納 學(xué)習(xí)目標(biāo)1：通過(guò)品讀語(yǔ)言，能總結(jié)出品讀語(yǔ)言的方法，并會(huì)運(yùn)用這種方法解決此類問(wèn)題。 自學(xué)指導(dǎo)一： 內(nèi)容：課文。 方法：先自學(xué)，再同桌交流，找出規(guī)律，歸納方法要點(diǎn)。 時(shí)間：10分鐘。 要求：能獨(dú)立完成下列檢測(cè)題 自學(xué)檢測(cè)一： 1.傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？ 2.傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的又是什么？ 提示：抓住傅雷運(yùn)用的比喻和引用故事。 自學(xué)檢測(cè)一： 1.傅雷運(yùn)用太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻和克里斯朵夫的故事，他的用意何在？ （太陽(yáng)、雨水、五谷、莊稼的比喻說(shuō)明人和事情都要掌握分寸。強(qiáng)調(diào)控制情緒的重要性。）（克利斯朵夫的故事，既是和傅聰自己的理想結(jié)合，也是為了鼓勵(lì)兒子，凡是成功的人，都要經(jīng)歷許多挫折，關(guān)鍵在于勇于面對(duì)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題。） ——要學(xué)會(huì)保持平和心態(tài)，控制情緒起伏。保持冷靜的頭腦，理智分析，吸取教訓(xùn)，引以為戒。 2. 傅雷運(yùn)用古戰(zhàn)場(chǎng)的比喻，目的又是什么？ 憑吊古戰(zhàn)場(chǎng)時(shí)，烈火硝煙散盡，只余斷壁殘?jiān)?，金戈鐵馬、血肉廝殺都已被歲月的黃沙掩埋。這時(shí)候，即使親歷戰(zhàn)斗的人，縱有萬(wàn)千感慨，也不會(huì)再像當(dāng)初那樣了。 （這個(gè)比喻，十分真切地表達(dá)出所有“過(guò)來(lái)人”回首“過(guò)來(lái)事”的心情——蒼涼而平靜，沉郁而超然。） 能總結(jié)出賞析語(yǔ)言的方法并會(huì)運(yùn)用此方法解決此類問(wèn)題 賞析語(yǔ)言的方法 1.看修辭 2.抓關(guān)鍵詞 3.明主旨句 學(xué)習(xí)目標(biāo)2：通過(guò)閱讀文本，能學(xué)會(huì)在不同的人生遭遇中應(yīng)有良好的心態(tài)。 自學(xué)指導(dǎo)二： 內(nèi)容：課文 方法：再次快速瀏覽課文，從文中找出關(guān)鍵字句品味主要思想情感。 時(shí)間：15分鐘。 要求：能獨(dú)立完成下列檢測(cè)題 自學(xué)檢測(cè)一： 1、閱讀第一封信，看看作者是怎樣鼓勵(lì)安慰?jī)鹤拥模? 2、閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？ 3、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)？如何理解“堅(jiān)強(qiáng)”在文中的含義？ 4、傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？ 自學(xué)檢測(cè)二： 1、閱讀第一封信，看看作者是怎樣鼓勵(lì)安慰?jī)鹤拥模? 一個(gè)人惟有敢于正視現(xiàn)實(shí)，正視錯(cuò)誤，用理智分析，徹底感悟，就會(huì)越來(lái)越堅(jiān)強(qiáng)。 2、閱讀第二封信，當(dāng)兒子成功之時(shí)，做父親的一定非常高興激動(dòng)，那么父親究竟都為什么而感到高興呢？ 為孩子贏得了成功而高興；為孩子能替祖國(guó)爭(zhēng)光而高興；為孩子演奏的音樂(lè)能使更多人快樂(lè)而高興。 3、遇到挫折、消沉?xí)r要堅(jiān)強(qiáng)，為什么成功了還要堅(jiān)強(qiáng)？如何理解“堅(jiān)強(qiáng)”在文中的含義？ 不為勝利沖昏了頭腦，更是堅(jiān)強(qiáng)的表現(xiàn)?！皥?jiān)強(qiáng)”在文中的含義：勝不驕、敗不餒，寵辱不驚，得失泰然。“堅(jiān)強(qiáng)”的最高境界是能夠保持心靈的純潔，能夠無(wú)懼孤獨(dú)，才是人性中最可貴的無(wú)堅(jiān)不摧的堅(jiān)強(qiáng)。 4、傅雷希望兒子成為怎樣的一個(gè)人？ 總之，是要兒子做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人，無(wú)論遭受了怎樣的起伏跌宕、矛盾孤獨(dú)，都要保持對(duì)藝術(shù)的不懈追求。 能舉例說(shuō)出在不同的人生遭遇中應(yīng)有良好的心態(tài)。 舉例探究題格式 事例+意義 （二）當(dāng)堂訓(xùn)練、 當(dāng)代哲學(xué)家周國(guó)平說(shuō)過(guò)：“孤獨(dú)、寂寞和無(wú)聊是三種不同的境界，分別屬于精神、感情和事務(wù)的層面；只有內(nèi)心世界豐富的人，對(duì)精神與靈魂有著執(zhí)著追求的人，對(duì)人間充滿摯愛(ài)的人，才可能體驗(yàn)真正的孤獨(dú)；孤獨(dú)產(chǎn)生于愛(ài)?！闭n文中傅雷寫道：“赤子孤獨(dú)了，會(huì)創(chuàng)造一個(gè)世界，創(chuàng)造許多心靈的朋友！永遠(yuǎn)保持赤子之心，到老也不會(huì)落伍，永遠(yuǎn)能夠與普天下的赤子之心相接相契相抱”。結(jié)合你的理解，說(shuō)說(shuō)你對(duì)孤獨(dú)的看法。 答案：、能圍繞“孤獨(dú)可以促使人成才”，言之成理即可。 （三）課堂總結(jié) 這兩封家書,分別寫于兒子消沉苦悶和欣喜成功的時(shí)候,從兩個(gè)方面表達(dá)了傅雷對(duì)人生的深刻體悟、對(duì)兒子的殷殷期望;以兩種不同的風(fēng)格展現(xiàn)了傅雷對(duì)兒子的舐?tīng)偕钋?以及對(duì)藝術(shù)的真切感受。 （四）板書